今天怎樣做教科研讀后感(已修改)
2024-11-05 06:48 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《今天怎樣做教科研》讀后感《今天怎樣做教科研》讀后感在讀中行走，在讀中感悟，在讀中學(xué)習(xí)。《今天怎樣做教科研》這本書(shū)我讀了兩遍，確實(shí)收獲頗豐。關(guān)于規(guī)劃課題的選題，作者提出了他的“三本”主張和“七條思路”。作者認(rèn)為，規(guī)劃課題的選題要從學(xué)校及個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，以實(shí)為本；要從教育教學(xué)的需要出發(fā)，以需為本；要從自身的能力出發(fā)，以能為本。規(guī)劃課題的選題可以關(guān)注教學(xué)弊病，取用鮮活理論；可以縮小研究視角，實(shí)施聚焦透視；可以放大點(diǎn)滴成果，推窗引來(lái)大江；可以抽象建構(gòu)概念，創(chuàng)新實(shí)踐模式；可以轉(zhuǎn)移研究重點(diǎn)，致力“應(yīng)為”“可為”；可以熔鑄多種元素，重組推陳出新；可以琵琶巧妙反彈，逆向創(chuàng)生境界。至于規(guī)劃課題的實(shí)施，馮衛(wèi)東老師建議，要清理“地基”、蓄養(yǎng)“底氣”、著力“行走”、經(jīng)營(yíng)“理論”。很欣賞馮老師這樣一句話：我們的研究更多的是應(yīng)用研究。我們要做自己應(yīng)做、能做、和做得好的事，而不必涉及自己其實(shí)無(wú)能為力的東西，去營(yíng)構(gòu)美麗而又虛幻的海市蜃樓。作為一名基層教師，我們“應(yīng)為”和“可為”的就是實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中歷練，在實(shí)踐中提升。多年的教育實(shí)踐讓我們做教師有了底氣，有了經(jīng)驗(yàn)，有了可言說(shuō)的內(nèi)容。下面請(qǐng)大家看一下我的這個(gè)《在初中語(yǔ)文課堂中開(kāi)展“數(shù)字記憶”的實(shí)踐研究》能不能算上一個(gè)課題。在初中語(yǔ)文課堂中開(kāi)展“數(shù)字記憶”的實(shí)踐研究教了數(shù)十年的的語(yǔ)文，曾有半年由于各種原因教了數(shù)學(xué)。正是這兩門(mén)截然不同的學(xué)科，讓我對(duì)教語(yǔ)文有了更新的認(rèn)識(shí)。如果把語(yǔ)文比作一棵繁茂的大樹(shù)，那么它便包含了枝枝節(jié)節(jié)，還有大大小小的葉子不計(jì)其數(shù)。而數(shù)學(xué)可以比作一個(gè)大梁，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，清清楚楚。語(yǔ)文，因繁茂而美麗，數(shù)學(xué)因簡(jiǎn)潔而實(shí)用。上語(yǔ)文課，我們常常要把簡(jiǎn)單的知識(shí)加以延伸和拓展。一首20字的古詩(shī)，我們可以加上幾百字的賞析；百十字的文言文，我們會(huì)有幾十項(xiàng)乃至上百項(xiàng)的分析研究。而數(shù)學(xué)，則不然，往往一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，用幾個(gè)數(shù)字，一個(gè)公式或者一個(gè)數(shù)就可以代替。我想：學(xué)生識(shí)記語(yǔ)文，要把一本書(shū)無(wú)限放大，為什么我們就不能像數(shù)學(xué)一樣去壓縮他們，去便于記憶呢？于是，我開(kāi)始嘗試把數(shù)字和語(yǔ)文結(jié)合。等我再次接手語(yǔ)文時(shí)，我就試著把語(yǔ)文課本上的內(nèi)容壓縮。就七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，我嘗試這樣做。先提煉出全冊(cè)書(shū)中的古詩(shī)18首。一提古詩(shī)，學(xué)生便馬上應(yīng)對(duì)18。接著進(jìn)行細(xì)化，即2+3+4+3+3+3=18，也就是課本上《古詩(shī)二首》、《動(dòng)物詩(shī)三首》、《詠荷詩(shī)四首》、《毛澤東詞二首》外加陸游的《卜算子詠梅》、《古代詩(shī)詞三首》、《古詩(shī)三首》，此時(shí)，詩(shī)的題目也便會(huì)在學(xué)生腦中浮現(xiàn)：《題破山寺后禪院》、《登岳陽(yáng)樓》，《蟬》、《孤雁》、《鷓鴣》，《采蓮曲》、《蓮葉》、《贈(zèng)荷花》、《白蓮》，《沁園春 雪》、《卜算子 詠梅》、《卜算子 詠梅》，《木蘭詩(shī)》、《觀刈麥》、《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》，《使至塞上》、《黃鶴樓》、《歸園田居》。這么一串串出來(lái)記憶，學(xué)生很快理清了全冊(cè)書(shū)上的古詩(shī)。對(duì)于古詩(shī)學(xué)習(xí)，我們又分七步走。即古詩(shī)七步：1了解作者作品；2了解時(shí)代背景:；3本詩(shī)含義；4重點(diǎn)句賞析；5中心思想；6掌握課后習(xí)題；7掌握基礎(chǔ)訓(xùn)練上的知識(shí)。一步步走著，學(xué)生每學(xué)習(xí)一首古詩(shī)都會(huì)按著這七步進(jìn)行。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生這樣學(xué)習(xí)古詩(shī)很順暢，不僅自己掌握得快，后來(lái)還學(xué)會(huì)了給班級(jí)的同學(xué)講解。如法炮制，我們又總結(jié)出了文言文6篇，文言文八步學(xué)法。感覺(jué)這樣復(fù)習(xí)特別輕松，學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)到了知識(shí)。以上僅僅是個(gè)人一點(diǎn)不成熟的思考
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