【正文】 第一篇：《時分的認識》教學(xué)設(shè)計（大全）《時、分的認識》教學(xué)設(shè)計曲靜【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元信息窗一【教材簡析】本節(jié)課是在學(xué)生初步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時”、“半時”、“幾時剛過”、“不到幾時”幾種認識時刻的說法。這部分知識學(xué)習(xí)之后，將為今后學(xué)習(xí)年、月、日打下基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用。教材選用新千年第一縷陽光照到全國各地的時刻作為素材，引出一系列有關(guān)時間的問題，從而完成對時分的認識。但是因為新千年時現(xiàn)在的學(xué)生才2歲，對新千年根本沒有印象，體會也不深刻，所以引不起學(xué)生多大的興趣。于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號載人飛船勝利發(fā)射的情境，由于事情剛剛發(fā)生，而且受到全世界人民的關(guān)注，所以學(xué)生特別感興趣，能一下子吸引住學(xué)生的注意力，從而引入對時、分的認識和學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體情境，認識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣。第一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。談話：小朋友們，最近中國的航天界發(fā)生了一件備受矚目的大事，知道是什么事嗎？談話：10月12日,神舟6號載人飛船勝利發(fā)射升空,這一偉大創(chuàng)舉使中國成為世界上第三個掌握載人航天技術(shù)的國家,消息一傳開，舉國歡騰，普天同慶。讓我們一起再來重溫一下那激動人心的場面。里面有兩個時刻非常關(guān)鍵，請小朋友們注意聽。（觀看神舟六號點火、發(fā)射升空的錄象，聽準(zhǔn)兩個關(guān)鍵時刻：指揮員宣布點火時間為9時；指揮員宣布發(fā)射成功的時刻是9時39分）提問：你聽到了哪兩個關(guān)鍵時刻？（板書：9時，9時39分）談話：你能在鐘面上撥出9時嗎？邊撥邊想時針和分針分別指向哪里？ 全班展示交流。教師小結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。提問：我們以前還學(xué)過幾時半，你能在鐘面上任意撥出一個幾時半嗎？ 學(xué)生展示交流。提問：你是怎么撥的？教師小結(jié)：要撥幾時半，可以要先撥出整時，然后讓分針走半圈，從12走到6，這就是幾時半。產(chǎn)生沖突，引入新課。談話：再看指揮員宣布神舟六號發(fā)射成功的時刻9時39分，還是不是我們以前學(xué)過的整時或幾時半？你能不能試著撥出9時39分這個時刻？學(xué)生展示。（大部分學(xué)生不能準(zhǔn)確撥出這個時刻或者能撥出這個時刻，但說不出為什么要這樣撥。）談話：這節(jié)課就讓我們具體地來認識幾時幾分（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準(zhǔn)確地撥出這個時刻?！驹O(shè)計意圖】動機是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個重要因素，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)出一種強烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。創(chuàng)設(shè)了神舟六號載人飛船勝利發(fā)射的情境，學(xué)生特別感興趣，一下子吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時從情境中提取知識，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。二、動手操作，探究新知。觀察、認識鐘面。談話：要知道時間，就要學(xué)會看鐘表。請小朋友們認真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）【設(shè)計意圖】教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。認識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？ 游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的？從幾走到幾？學(xué)生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨立地探索知識，在操作中仔細觀察時針和分針的運行情況，進而得出了1時=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會知識，牢固扎實。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。體驗一分鐘的長短（1）看一分鐘的動畫片談話：剛才我們觀察了鐘面，認識了時和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，看一分鐘的動畫片，你來感覺一下一分鐘有多長？（播放“藍貓?zhí)詺馊枴钡膭赢嬈┨釂枺耗愀杏X一分鐘怎么樣？學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。學(xué)生體驗一分鐘能做哪些事情。匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？ 談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人?！驹O(shè)計意圖】數(shù)學(xué)