【正文】 第一篇：《我是這樣做教師的》讀后感《我是這樣做教師的》讀后感迫不急待地翻開(kāi)魏書(shū)生的《我是這樣做教師的》，聞著淡淡墨香，細(xì)細(xì)品味這位我一直以來(lái)都十分敬佩的大師的著作，我心潮澎湃！序言的開(kāi)篇這樣寫(xiě)道：我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要成為一個(gè)了不起的人，我只想使自己成為一個(gè)有用的人，有價(jià)值的普通人，一個(gè)稱職的教師。關(guān)于幸福，魏書(shū)生說(shuō)：如果一個(gè)人能夠讓這個(gè)世界因自己的存在而更加美好，讓別人因自己的存在而更加幸福，那這個(gè)人一定是幸福的。這句話，早些時(shí)候已在其它刊物上讀到過(guò)，再次聆聽(tīng)，更加深了我這樣的信念：如果由于我的存在而多了一顆真誠(chéng)、善良、美好的心靈，如果由于我的存在而讓孩子們徜徉在知識(shí)的海洋中，如果由于我的存在而讓孩子們形成正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那我的工作就有了價(jià)值。作為教師，恐怕沒(méi)有什么比遇見(jiàn)讓自己滿意的學(xué)生更幸福的事情了。然而，教師無(wú)法挑選自己的學(xué)生。教師的成長(zhǎng)，一定是自我的成長(zhǎng)，是發(fā)自內(nèi)心的成長(zhǎng)。一位教師，要做經(jīng)師，更要做人師。教書(shū)的同時(shí)始終注意育人，這是個(gè)人心理上的需要，也是學(xué)生切身利益的需要。一個(gè)教師，一定要牢牢守住自己的長(zhǎng)處，不斷發(fā)展和利用自己的長(zhǎng)處，只有這樣，他才能真正成長(zhǎng)和強(qiáng)大起來(lái)，最終走出一條屬于自己的道路。魏書(shū)生講教材，主要講重點(diǎn)、難點(diǎn)（學(xué)生能做的，教師不做，少講多讀），講系統(tǒng)（教學(xué)生畫(huà)知識(shí)樹(shù)）。我深有啟發(fā)。政治共四本書(shū)，也可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)畫(huà)一畫(huà)知識(shí)樹(shù)。我們這套教材，一直以滾雪球的方式不斷復(fù)現(xiàn)舊知引出新知，讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)地梳理，整體把握教材，縱觀教材，活用教材，定能起到事半功倍的效果?。ㄔ贁U(kuò)展）魏書(shū)生老師說(shuō)的好：“凡是學(xué)生自己能做的事，你老師就不要去代替。如果你去替代了，你這是剝奪人家的權(quán)利，壓抑人家的才能，助長(zhǎng)人家的依賴思想?！弊x了魏老師的或，是這改變自己的做法，忽然發(fā)現(xiàn)退一步海闊天空。由此我也深深的懂得：把學(xué)生當(dāng)成主體，不能一味的覺(jué)得自己怎么樣，想想孩子會(huì)怎么做。魏書(shū)生老師讓我堅(jiān)定了我愛(ài)崗敬業(yè)、立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)的決心。魏書(shū)生說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生具有比天空更廣闊的胸懷，決不能讓自己的胸懷像馬蹄坑一樣狹小，而要千方百計(jì)開(kāi)拓成游泳池，開(kāi)拓成湖泊，開(kāi)拓成大海，甚至比天空更廣闊。這樣我們才能明確人生的意義，才能把精力用在于國(guó)于民，于已于人都有利的大事上，才能活得開(kāi)朗樂(lè)觀有意義。通過(guò)讀書(shū)增加理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐中搶挑重?fù)?dān)，鍛煉實(shí)際能力兩種方式相結(jié)合，教師才能真正讓自己一天比一天更強(qiáng)大。我們必須堅(jiān)信每位學(xué)生都至少有兩個(gè)自我在內(nèi)心深處并存，用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法，壯大學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生自己管理自己，是班級(jí)管理的最好辦法。魏書(shū)生的原則是：在班級(jí)管理中“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。我們的心靈像攝像機(jī)，眼睛是攝像機(jī)的鏡頭，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)生活，我們拍下什么錄像片在自己的心上，全由自己說(shuō)了算。一個(gè)老師，應(yīng)該對(duì)美好的事物保持敏銳的感覺(jué)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學(xué)生，要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好、長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)出發(fā)。一個(gè)教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我控制，不輕易發(fā)脾氣。要有愛(ài)心、耐心、也要有寬容的胸懷。做一個(gè)有胸襟的教師，節(jié)省內(nèi)耗互頭的時(shí)間。生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。教師要多做實(shí)事，要與人為善，要多看自己的長(zhǎng)處，少想一些無(wú)法改變的弱點(diǎn)。要看到自身的渺小，對(duì)待人生的不幸要用笑來(lái)使它減半。多做自己感興趣的事，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)唱唱歌，要善于尋找歡樂(lè)，提高笑對(duì)人生的能力。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，保持一種樂(lè)觀的心態(tài)，擁有一份寬容、豁達(dá)的生活態(tài)度，不斤斤計(jì)較，從自己的小世界中跳出來(lái)，人生變得開(kāi)闊，也便擁有了更多的可能。人都是這樣的：青年認(rèn)為少年好，中年認(rèn)為青年好，老年認(rèn)為中年好，結(jié)果他一生都沒(méi)有在好的時(shí)候過(guò)過(guò)。那么，人的一生究竟什么時(shí)候最好呢？實(shí)際上就是你現(xiàn)在最好。因?yàn)槟悴豢赡茉倩氐阶蛱臁Ｈ松@列車，以提速的趨勢(shì)，載著人們向生命的終點(diǎn)奔跑，你只有珍愛(ài)現(xiàn)在，有效地利用現(xiàn)在，才能使你有所作為，不虛度年華。“人”字的結(jié)構(gòu)，一長(zhǎng)一短，所有人都是長(zhǎng)處和短處共同組成的。千萬(wàn)別盯著人家那點(diǎn)毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。“人”字的結(jié)構(gòu)，一撇一捺，你幫著我，我?guī)椭悖粔K兒組成一個(gè)人。男人幫助女人組成一個(gè)家庭，領(lǐng)導(dǎo)幫助同志組成一個(gè)集體。“人”字的結(jié)構(gòu)，還是上坡和下坡。有上坡成功的時(shí)刻，也有下坡失敗的時(shí)候；有強(qiáng)壯的年齡，也有衰弱的階段。于是，成功時(shí)無(wú)需飄飄然，失敗時(shí)也很坦然。改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。要為前進(jìn)尋找條件，不為后退拼湊理由。那些善于自我埋沒(méi)的人，總是剛一看到1%失敗的可能，就已泄掉了99%的勇氣。勝利者比失敗者常常只是少了一占怯懦。悲觀者在每個(gè)機(jī)會(huì)中都看到困難，樂(lè)觀者在每個(gè)困難中都看到機(jī)會(huì)。多用時(shí)間來(lái)瞻前、來(lái)實(shí)干；少用時(shí)間去顧后、去空想。少說(shuō)空話，多做實(shí)事；少琢磨人，多琢磨事?！?64頁(yè)的書(shū)，我邊看邊摘抄，邊看邊思考，三天時(shí)間已瀏覽了全貌，魏書(shū)生的思考與做人，學(xué)習(xí)與工作，教書(shū)與育人，給我莫大的啟迪與鼓舞！往后我自己的為師、為人，定能站在一個(gè)新的起點(diǎn)上揚(yáng)帆遠(yuǎn)行！第二篇：《我是這樣做教師的》讀后感《我是這樣做教師的》讀后感武進(jìn)區(qū)禮河實(shí)驗(yàn)學(xué)校 許亞鮮以前總覺(jué)得魏書(shū)生這位教育大家離我們太遠(yuǎn)，最近看了魏書(shū)生的書(shū)籍，我感覺(jué)豁然開(kāi)朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度，敬佩他平和的心態(tài)，敬佩他獨(dú)特個(gè)性，敬佩他獨(dú)特的教育觀念與方法，原來(lái)，教育也能享受如此的幸福。魏書(shū)生老師緩緩而談，闡述了教師要樹(shù)立正確的人生觀、教師觀、幸福觀。一、教師的幸福源自學(xué)生序言的開(kāi)篇這樣寫(xiě)道：我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要成為一個(gè)了不起的人，我只想使自己成為一個(gè)有用的人，有價(jià)值的普通人，一個(gè)稱職的教師。關(guān)于幸福，魏書(shū)生說(shuō)：如果一個(gè)人能夠讓這個(gè)世