【正文】 第一篇：2015上半年教師資格《小學教育知識與能力》真題(文字版)12015上半年教師資格《小學教育知識與能力》真題（文字版）20150316 08:39 來源：職業(yè)培訓教育網(wǎng)整理糾錯 打印 收藏 大 中 小分享到：一、單項選擇題（本大題共20題，每小題2分，共40分）1.[題干]兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要（）。[解析]身心發(fā)展的個別差異性要求因材施教2.[題干]“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（）。[解析]孔子提出了“庶、富、教”的觀點，認為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。3.[題干]法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）。[解析]教師勞動的延續(xù)性是指教師的教學不只局限在學生的上學時期，還會影響到學生畢業(yè)以后。4.[題干]在小學生品德發(fā)展過程中，起主導作用的因素是（）。 [解析]學校教育在小學生品的發(fā)展中起主導作用、5.[題干]下列屬于學校教育制度內(nèi)容的是（）。[解析]學校教育制度簡稱學制，指一個國家各級各類學校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。6.[題干]小學生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應采取的措施是給學生（）。[解析]手指受傷應先冷敷，因為熱敷會引起受傷組織細胞受熱膨脹擠壓周圍的細胞，也會加速血液流動滲出。24小時之后熱敷，促進血液循環(huán)。7.[題干]教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析發(fā)覺（）。[解析]題目是敘事研究的定義8.[題干]關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（，以更好的進行教學）。，以更好的進行教學，以更好的促進發(fā)展 [解析]教學要走在發(fā)展的前面，教學要先于學生的認知發(fā)展水平，這樣才能讓學生不斷提升。[解析]題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”體現(xiàn)了合作學習。9.[題干]小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于（）。[解析]學生渴望得到老師的認可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛的需要的體現(xiàn)。10.[題干]“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明（）。[解析]勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現(xiàn)。11.[題干]小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應屬于（）。[解析]習得性無助感讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的原因歸結(jié)為自身不可改變的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心。12.[題干]根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“78=56”這個問題的兒童屬于（）。[解析]小學生能夠解決這個問題，小學生處于具體運算。13.[題干]小學開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于（A.①③①國家課程③必修課程）。①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程A.①③B.①④C.②③D.②④[解析]綜合實踐活動是學科課程標準里面的規(guī)定的課程，從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。14.[題干]林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天？又是怎樣過生日的？接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導入方法是（）。 [解析]題干中老師不斷通過提問的方式，借生日能“借”嗎？進行設(shè)疑？引起學生對于教學內(nèi)容的興趣。15.[題干]在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是（）。 [解析]古代采用個別教學組織形式。到了17世紀初才產(chǎn)生班級授課制。16.[題干]根據(jù)教學任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是（）。[解析]實習法是教師指導學生根據(jù)教學要求，組織學生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業(yè)法。17.[題干]曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是（）。[解析]題干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價值觀目標，體現(xiàn)的是思想性。18.[題干]在教育理論中，教育與教學的關(guān)系是（）。[解析]教學時教育的一種途徑，除了教學，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關(guān)系。19.[題干]通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設(shè)計教法之外，還包括（A）。 20.[題干]學生在小組或團隊中，通過任務(wù)分解，責任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學習任務(wù)。這種學習方式屬于（）。[解析]題干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”體現(xiàn)了合作學習。二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.[題干]依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復習？（1）明確記憶目的，增強學習的主動性（2）理解學習材料的意義（3）對材料進行精細加工，促進對知識的理解（4）運用組塊化學習策略，合理組織學習材料（5）運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量（6）重視復習方法，防止知識遺忘復習在記憶中有重要作用。有效組織復習的方法有：①及時復習。識記后，遺忘很快就發(fā)生。②合理分配復習時間。制定復習計劃，不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾。③分散復習與集中復習相結(jié)合。④復習方法多樣化。單調(diào)的復習方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會降低復習的效果。因此，教師在組織學生復習時，方法要靈活多樣。⑤運用多種感官參與復習。多種感官參與復習可以更好地提高記憶效果，在復習時應盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。⑥嘗試回憶與反復識記相結(jié)合。反復閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學習者及時了解到識記的成績，從而提高學習的興趣，激起進一步學習的動機。22.[題干]簡述文化對教育的制約作用。22[答案]（1）文化知識制約教育的內(nèi)容與水平。（2）文化模式制約教育環(huán)境與教育模式。首先，文化模式為教育提供了特定的背景。其次，文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關(guān)注整體；西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關(guān)注個性。沿著這兩種不同的文化模式發(fā)展的教育模式，在教育目的、教育內(nèi)容與方式等各個方面都有明顯差異。（3）文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。23.[題干]簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。（1）班主任要明確評語不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結(jié)。學生期末評語是老師對學生一學期來的表現(xiàn)的一種分析和總結(jié)，目的是為了使學生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優(yōu)勢和不足，鼓勵學生發(fā)揚優(yōu)勢，改進不足。因此，班主任在寫學生評語時應注意不要給學生下定義或分等級，而是要客觀地給學生作一次比較全面的總結(jié)。（2）評價主要注重的是學生的發(fā)展過程，這就要求班主任平時要注意細心觀察，為期末評語的撰寫積累素材。要在學生的日常生活中發(fā)掘?qū)W生的閃光點。班主任評語中要由衷地為學生的優(yōu)點“喝彩”。然而學生的閃光點并不是每時每刻都能表現(xiàn)出來的，有些甚至是一閃而過。這就需要班主任在日常的學習生活中善于抓住學生的閃光點，并把它記下來作為日后寫評語的素材；要正確評價一個學生，不能只是著眼于他眼前的表現(xiàn)，也要關(guān)注他以往的表現(xiàn)，更要注重他未來的發(fā)展。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。沈老師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術(shù)家呢?！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎？”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。問題：（1）[題干]評析沈老師對“漫畫事件”的處理。（10分）（1）沈老師的處理方式很恰當?shù)谝?，沈老師做到了長善救失。雖然是學生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學生的山觀點，并進行了贊揚，同時也使學生認識到了自己的錯誤。第二，教師運用了期望效應。羅森塔爾的實驗對教師的啟發(fā)表明，教師如果對學生有期待，并能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。第三，教師注重教學的教育性原則，在教學中能夠從思想品德方面給與學生一定的啟發(fā)，能夠做到學生的自我感悟。（2）[題干]談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)事件的注意事項。（10分〉（2）教師處理課堂問題行為的具體策略，根據(jù)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，一般可概括為以下幾種：。、反復提醒。，注意慎用批評與懲罰。劉老師教學《第一場雪》時，運用各種方式激勵學生。學生在質(zhì)疑時，她就說真是個愛思考的孩子！“學生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：”老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅?！按蠹引R讀得好……大家讀得不好時，她首先肯定”讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了?！皢栴}：（1）[題干]評析劉老師對學生課堂表現(xiàn)的評價。（10分）第一，劉老師做到了教學評價的客觀性，能讓學生感覺教師的評價是合適的。第二，劉老師做到了教學評價的指導性，通過教師的評價，學生知道自己應該朝向哪個方向努力。第三，劉老師做到了教學評價的科學性，劉老師在對學生的評價除了適合學生，而且評價也非常正確合理。（2）[題干]談?wù)劇靶抡n改”倡導的評價理論。（10分）新課改倡導激勵性評價和發(fā)展性評價，激勵性評價是指在教育教學活動過程中，教師對學生的行為作出及時、積極的反饋，以調(diào)動學生學習的積極性，促進教學工作的順利完成。評價目的是促進發(fā)展。評價內(nèi)容綜合化。全面素質(zhì)評價。評價方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評價。評價主體多元化。教師、學生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價更注重評價過程。形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合四、教學設(shè)計題（本大題有2小題，227任選1小題作答，全部作答只按前一小題計分，40分），并按要求作答中彩那天第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)?。當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！薄半y道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問?！斑^來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事?！痹瓉?，父親買彩票時，幫庫伯先生梢了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒牵瑤觳怯绣X人，我們家窮呀！”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄?。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）若指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。（10分）①知識與技能目標：認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容；結(jié)合文中對人物的動作、神態(tài)、語言的描寫，正確分析父親剛正、誠實、講信用的人物形象。②過程與方法目標：掌握分析人物形象的基本手法，學會首尾照應的表達手法。提高自己的體悟理解能力。③情感態(tài)度與價值觀目標：懂得誠實、講信用是是人生最大的精神財富，懂得做人的基本道理。（2）為本課設(shè)計3組課堂提問并簡要說明理由。（15分）第1組：父親角度問題1：父親是一個什么樣的人物，請同學們從課文中找出有關(guān)父親的描寫，談?wù)劯惺?。問題2：概括父親身上的高貴品質(zhì)。問題3：父親內(nèi)心“選擇”與“矛盾”的核心在什么，請你設(shè)計父親的內(nèi)心獨白。理由：新課標指出：閱讀教學應引導學生鉆研文本，教師應加強對學生閱讀的指導、引領(lǐng)和點撥，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。這組問題從父親的角度，通過逐層提問設(shè)疑，深入文章中心，將主動權(quán)交給學生，讓學生理解誠信守實的做人原則，明白“道德難題”的真正內(nèi)涵。第2組：母親角度問題1：如何理解開頭段落母親說的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！钡暮x，請同學們帶著疑問讀課文，解讀“財富”的含義問題2：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題?！笔裁词恰暗赖码y題”，我心中的疑問解開了嗎？ 問題3：父親解決了這個道德難題了嗎？我明白了嗎？請談啟示。理由：從母親的角度，串起全文情節(jié)脈絡(luò)，讓學們清晰明了把握文章重點。第3組：“我”的角度問題1：文中“我”的情緒變化是什么樣子的？問題2：我為什么會有截然不同的情緒？問題3：我“釋