【正文】 第一篇：20112012學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)期末測試試卷分析七年級(jí)數(shù)學(xué)期末測試試卷分析（2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期）一、基本情況：七年級(jí)參考人數(shù)為268，優(yōu)秀30人，及格145人。二、試題分析：本試題關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的思想方法。另外，命題立足于教材。試卷源于教材，是教材的例題、習(xí)題的延伸和拓展。學(xué)生通過解答試題感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。２、試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，讓經(jīng)歷觀察、操作、確認(rèn)等過程，發(fā)展合情推理能力。３、注重實(shí)際背景，考查應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，試題題材取自學(xué)生熟悉的實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際問題情景中，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，分析和解決問題。三、試卷分析：部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，答題片面，不夠準(zhǔn)確。如選擇題的2題學(xué)生對數(shù)據(jù)收集方法掌握不好，9題學(xué)生對三角形的面積求法掌握的不好，10題學(xué)生對三角形全等知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致選了D，填空題17題，學(xué)生對工程問題分析不到位，暴漏出學(xué)生的分析能力、觀察能力、歸納概括能力有欠缺；其余題目學(xué)生大多數(shù)做的很好。部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。如第22題因式分解、26題三角形全等得分率最低。部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的意識(shí)較差，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差。如25題，好多學(xué)生第（2）問，失分太多?？傊?，主要失分原因有：一是對基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念掌握不到位，；二是學(xué)生審題不清、馬虎大意，導(dǎo)致出錯(cuò)；三是對知識(shí)的遷移不能正確把握，不能正確使用所學(xué)的知識(shí)，缺乏應(yīng)有的應(yīng)變能力。四、今后教學(xué)具體措施：在教學(xué)中，切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。注重學(xué)生的自主探索與合作交流。激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)中注重體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動(dòng)學(xué)生嘗試解決某些簡單的實(shí)際問題，加深對所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的思想方法。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生因運(yùn)算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分，在教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生主動(dòng)地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。重視教學(xué)方法的改進(jìn)，充分創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，一題多變，一題多解，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。狠抓知識(shí)落實(shí)。做到堂堂清，周周清，月月清，人人清。把 知識(shí)落到實(shí)處。七年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析（2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)科：七年級(jí)數(shù)學(xué) 單位：建昌營初級(jí)中學(xué) 姓名：彭海俠 電話：***七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)反思（2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期）緊張有序的期末考試已結(jié)束了，冷靜下來，反思這段時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)，有得有失！首先，在講整式運(yùn)算時(shí)，我們重視計(jì)算能力的訓(xùn)練與提高，讓學(xué)生在掌握住法則同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)算的熟練與準(zhǔn)確程度，從細(xì)節(jié)處入手，確保結(jié)果的準(zhǔn)確無誤。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在這次考試中，全校約有210名同學(xué)選擇1題，填空13題兩道計(jì)算題全部正確，較平時(shí)有了很大進(jìn)步，就連20題化簡求值題也有近200人做對。我認(rèn)為這次數(shù)學(xué)成績的提高與教師的重視密不可分的的，在今后教學(xué)中中我們將繼續(xù)嘗試，因?yàn)橛?jì)算能力提高了，相應(yīng)的學(xué)生的審題能力，仔細(xì)程度也會(huì)隨之增強(qiáng)，提高成績自然也不是難事！其次，五個(gè)班平均成績不等，不及格人數(shù)也有很大差別，出現(xiàn)這種情況的原因，是多方面的。對學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)力度不夠，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度也是心有余而力不足；學(xué)生自身對不懂的問題敷衍了事，缺乏求真的學(xué)習(xí)精神，轉(zhuǎn)變他們目前的學(xué)習(xí)心態(tài)應(yīng)首當(dāng)其沖。今后的教學(xué)中，我們會(huì)力求改變這種局面，先從自身做起，少休息會(huì)兒，把學(xué)生的課余時(shí)間利用起來，力爭使全體學(xué)生均衡發(fā)展。再次，優(yōu)秀生人數(shù)較少，而且成績偏低。這與教師在教學(xué)中一味地追求整體的平均成績，忽視了對優(yōu)秀生的拔高訓(xùn)練，有很大的關(guān)系，之后的日子里，我們將會(huì)在備課上，細(xì)心研究，體現(xiàn)出層次，讓不同水平的學(xué)生在一節(jié)課中得到不同程度地滿足。還有一點(diǎn)，便是數(shù)學(xué)不能與生活脫節(jié)，作為數(shù)學(xué)老師，不能僅把目光投放在手頭的課本和兩本教輔用書上，應(yīng)博覽群書，從題海中幫學(xué)生打撈出精華所在，呈現(xiàn)給學(xué)生，這對學(xué)生分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)是不無裨益的！數(shù)學(xué)課更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與運(yùn)用，此外，還應(yīng)注重學(xué)生語言表達(dá)能力和邏輯思維能力訓(xùn)練與提高。在教學(xué)中，作為課堂的組織者，應(yīng)盡量用自己的語言與教學(xué)藝術(shù)去捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)時(shí)，我們才能取得事半功倍的效果！今后，我們將取他人之長補(bǔ)己之短，不斷總結(jié)自己，完善自己，帶領(lǐng)學(xué)生們邁向更高的臺(tái)階！七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試教學(xué)反思（2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)科：數(shù)學(xué)單位：建昌營初級(jí)中學(xué)姓