【正文】 第一篇：龍泉中學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期教科研計(jì)劃大塢中學(xué)20132014學(xué)年度教 科 研 計(jì) 劃滕州市大塢中學(xué)二〇一三年九月大塢中學(xué)20132014學(xué)年度教 科 研 計(jì) 劃一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為核心，以深化課改為重點(diǎn)，以課題研究為載體，以課堂有效教學(xué)為抓手，以提高課堂教學(xué)效益為突破口，強(qiáng)化教師教育科研，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，提升教師的基本素質(zhì)，進(jìn)一步鞏固課改成果，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為我校的品牌優(yōu)勢(shì)爭(zhēng)光添彩。二、工作目標(biāo)1．繼續(xù)強(qiáng)化教研與科研整合，營(yíng)造教育科研氛圍。2．多方位開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。3．開展青年教師的培訓(xùn)活動(dòng)，加快青年教師培養(yǎng)。4．建立校學(xué)術(shù)主題報(bào)告制度，發(fā)揮名師示范作用。5．深化教育教學(xué)的實(shí)踐研究，打造教育科研品牌。三、工作要點(diǎn)（一）加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)組織建設(shè) 健全“校長(zhǎng)室——教科處——教研組——備課組”四級(jí)科研工作的管理網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮教科研骨干的組織、監(jiān)督作用，確保我校教科研工作落到實(shí)處。開展科研培訓(xùn) 積極實(shí)施“實(shí)踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的培訓(xùn)機(jī)制，理論與實(shí)踐結(jié)合，自學(xué)與骨干帶動(dòng)結(jié)合，自我反思與專家引路結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，努力造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)分包教研組：孔令洲校長(zhǎng)分包語文組，許光友校長(zhǎng)分包理化生組、胡建強(qiáng)校長(zhǎng)分包英語組、袁汝法書記分包政史地組、劉近宇主任掛分包數(shù)學(xué)組，侯衛(wèi)主任分包藝體信息組（二）扎實(shí)搞好校本培訓(xùn)專家引路：請(qǐng)專家、優(yōu)秀教師來校做教育科研方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)專題報(bào)告,加強(qiáng)理論指導(dǎo)。名師示范：本校學(xué)科帶頭人主講一節(jié)示范課，指導(dǎo)青年教師不斷進(jìn)步。做好新進(jìn)教師的培訓(xùn)工作 通過聽課、講課、說課、評(píng)課活動(dòng)來提高他們的業(yè)務(wù)水平和工作能力。通過集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)，不斷提高他們的師德師風(fēng)水準(zhǔn)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的工作和生活，促進(jìn)新進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。三、實(shí)施任務(wù)，共同參與（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造科研氛圍。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的要求，教科研工作要圍繞教師的教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)能力的提高為重心，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想，在教育改革和發(fā)展中搶占制高點(diǎn)，掌握主動(dòng)權(quán)。提高實(shí)施素質(zhì)教育，開展課程改革實(shí)驗(yàn)的堅(jiān)定性和自覺性。要以課程改革為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，確立科研先導(dǎo)的意識(shí)。科研室組織教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題的研究。教師要圍繞學(xué)校的主課題通過多種渠道進(jìn)行廣泛閱覽教育類報(bào)刊、雜志及專著，并圍繞各自課題認(rèn)真做好富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)筆記。加強(qiáng)校本研修工作。結(jié)合課題研究，要求教師樹立終身學(xué)習(xí)理念。新學(xué)期加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)，繼續(xù)采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法、組織骨干教師考察學(xué)習(xí)、參加各級(jí)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高科研認(rèn)識(shí)。邀請(qǐng)有關(guān)專家、教授來學(xué)校指導(dǎo)傳授科研理論及方法。使全體教師在原有基礎(chǔ)上都能提高教科研業(yè)務(wù)水平。組織教師論文競(jìng)賽學(xué)校將收集好市級(jí)以上各類征文信息，組織教師積極參與撰寫教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、隨筆等，提高自己的理論素養(yǎng)。并將教師優(yōu)秀論文送省市參賽，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)與發(fā)表。同時(shí)，結(jié)合我校校本研修為專題的教學(xué)論文的編寫和評(píng)比，推薦優(yōu)秀文章，做好校本研修為專題的教學(xué)論文的匯編工作，以充分展示我校課改的教育科研成果。（二）抓好課題管理，提高科研實(shí)效已經(jīng)結(jié)題的課題 要注意經(jīng)驗(yàn)積累和成果的推廣。尚未結(jié)題的課題 要嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案，扎實(shí)開展活動(dòng)，注重過程調(diào)控，注意材料歸檔，注意成果積累。重新申報(bào)課題 根據(jù)“問題即課題，反思即研究”的原則，鼓勵(lì)教師在工作中善于發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，認(rèn)真研究。年內(nèi)爭(zhēng)取上報(bào)一至二個(gè)省級(jí)課題、三至四個(gè)市級(jí)課題。提倡人人參加課題研究，在全校教師中形成濃厚的教育科研氛圍，爭(zhēng)取三年上臺(tái)階，打造教育科研品牌。修訂校本教材：《藝術(shù)剪紙》在運(yùn)用過程中，要盡量發(fā)現(xiàn)問題，編寫人員要及時(shí)予以修正補(bǔ)充。（三）不斷深化教育科研具體措施：抓好課題中期管理，加強(qiáng)區(qū)級(jí)、校級(jí)科研課題組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)：課題立項(xiàng)、過程管理、課題評(píng)價(jià)、制定分階段的研究目標(biāo)，明確階段研究任務(wù)和操作要求，抓好重點(diǎn)課題，以點(diǎn)帶面的開展活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校要抓好三個(gè)“十二五”規(guī)劃子課題：市級(jí)規(guī)劃課題《校本課程資源開發(fā)與傳統(tǒng)文化傳承的研究》、《中學(xué)勵(lì)志教育校本課程資源開發(fā)的研究》和《初中語文課程資源開發(fā)與學(xué)生能力發(fā)展的研究》。各課題組建立課題組例會(huì)制度，定期召開課題組成員會(huì)議。教科室定期檢查課題研究及方案的實(shí)施情況。各教研組內(nèi)要根據(jù)自己的教研組的重點(diǎn)課題，確定好自己的組內(nèi)科研小課題，并制定好研究計(jì)劃，學(xué)期中要通過展示課，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。四、抓校本教研帶動(dòng)科研隊(duì)伍的整體發(fā)展健全由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組，建立起校級(jí)科研課題組長(zhǎng)的工作例會(huì)制度，形成坦誠相待、團(tuán)結(jié)合作的積極、良好的研討氛圍，加強(qiáng)凝聚力建設(shè)，使例會(huì)活動(dòng)保持研討化、合作化、專題化的良好勢(shì)頭。開展各教研組教學(xué)論文交流，扎扎實(shí)實(shí)提高教師的教學(xué)研究與教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，提高教學(xué)實(shí)效。結(jié)合教育科研新課題的申報(bào)，發(fā)動(dòng)教師共同參與。充分發(fā)揮骨干教師在教研組、年級(jí)組中的積極能動(dòng)作用，做到每個(gè)教研組都有集體研究課題：包括課題研究的時(shí)間（校級(jí)課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標(biāo)、實(shí)施辦法、檢測(cè)手段和研究成果）等，教育科研的實(shí)施與參與，是學(xué)校對(duì)每位教師基本考核要求之一。繼續(xù)做好各項(xiàng)課題的研究工作，讓課題研究為教育教學(xué)一線實(shí)踐服務(wù)，為教師成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值服務(wù)，在課題管理中抓好：課題立項(xiàng)、過程管理、課題評(píng)價(jià)等工作。更注重課題立項(xiàng)后進(jìn)行指導(dǎo)，制定分階段的研究目標(biāo)，明確階段研究任務(wù)和操作要求，抓好重點(diǎn)課題，以點(diǎn)帶面的開展活動(dòng)。加強(qiáng)課題組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的骨干隊(duì)伍建設(shè)：以校級(jí)課題組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為依托，以 “提高教育科研水平、提升科研課題管理的意識(shí)與能力；提高組長(zhǎng)自身素養(yǎng)”為重點(diǎn)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，將學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)深入至備課組建設(shè)，形成一條我?？蒲刑厣男１局?。加強(qiáng)課程建設(shè)，在特色課程、專題教育類課程、學(xué)科綜合類課程、