【正文】 第一篇：20122013學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校德育工作計劃20122013學(xué)年度第一學(xué)期德育工作計劃指導(dǎo)思想：本學(xué)期我校的德育工作緊緊圍繞“高效課堂建設(shè)”這一中心工作，繼續(xù)貫徹“德育為首”的思想，樹立“以人為本，以學(xué)生為主體”的意識，以班主任培養(yǎng)為重點(diǎn)，以“培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”為目標(biāo)，以月主題教育為載體，以星級班評比為依托，構(gòu)建“體驗成功，快樂成長”理念下的新德育體系。一、強(qiáng)化教師的養(yǎng)成教育，為“高效課堂建設(shè)”保駕護(hù)航（一）加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提高班主任工作整體水平班主任是學(xué)校的中堅力量，是學(xué)校發(fā)展的中流砥柱，班主任工作的優(yōu)劣將決定著學(xué)校發(fā)展的前景。本學(xué)期學(xué)校將提高班主任理論素質(zhì)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力為工作重點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流展示等形式，打造一批思想過硬，師德良好，業(yè)務(wù)精良，銳意探索，敢于實踐，有特長、有內(nèi)涵的班主任隊伍，為實現(xiàn)“以德立?！焙粚嵒A(chǔ)。學(xué)校層面完善班主任培養(yǎng)機(jī)制第一，制訂班主任分層培養(yǎng)計劃。學(xué)期初，德育領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)班主任實際情況，將班主任進(jìn)行分層，即骨干型班主任、勝任型班主任、入門型班主任，建立班主任成長檔案，并根據(jù)各個層次班主任的不同特點(diǎn)制訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案，實行目標(biāo)跟蹤、定向培養(yǎng)，讓各個層面的班主任都有明確的成長目標(biāo)和行動的方向。第二，為班主任搭建成長的平臺。如組織班主任論壇、與優(yōu)秀班主任結(jié)對子等等，為班主任的成長搭建平臺。?班主任論壇：本學(xué)期“班主任論壇”將僅僅圍繞“合學(xué)教育”理念下的班級建設(shè)與班級管理確立研討主題，讓班主任暢談教育、管理工作的心得，總結(jié)目前學(xué)生中存在的共性問題，分析了教育、管理中的規(guī)律，找出應(yīng)當(dāng)注意的問題和可以借鑒的經(jīng)驗與方法，使班主任在交流、學(xué)習(xí)中，逐漸提高班級管理水平，能正確地、有效地將教育的藝術(shù)融入自己的班級管理當(dāng)中，并且不斷地充實自己，逐漸形成自己的教育藝術(shù)風(fēng)格，成為我們自己的班級管理專家。?拜師會：新學(xué)期伊始，舉行“拜師會”，讓年輕班主任與骨干班主任結(jié)對子，讓優(yōu)秀班主任充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，以自己高尚的師德與豐富的教育經(jīng)驗影響、幫助年輕班主任迅速成長起來。第三，進(jìn)一步完善班主任考核方案。給予班主任公正的評價，以調(diào)動工作的積極性。班主任個人層面周密設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃每一位班主任在開學(xué)初先進(jìn)行自我分析（分析自己的特長，教學(xué)風(fēng)格，管理風(fēng)格，分析自己處在哪個階段（骨干型班主任、勝任型班主任、入門型班主任））。在此基礎(chǔ)上制定明確的發(fā)展目標(biāo)。如遠(yuǎn)期目標(biāo)專家、中期目標(biāo)骨干、近期目標(biāo)班主任能手。之后進(jìn)行階段性設(shè)計并腳踏實地的去實現(xiàn)。（班主任個人發(fā)展規(guī)劃第三周五前上報德育領(lǐng)導(dǎo)）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)（1）結(jié)合工作實際，從《面向二十一世紀(jì)班主任素質(zhì)》、《班主任工作藝術(shù)》、《班級常規(guī)管理與教育》、《創(chuàng)造性的建設(shè)班集體》、《創(chuàng)造性的開展班級活動》、《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的理論與方法》、《班級家庭教育指導(dǎo)》、《班主任工作漫談》（魏書生著）、《做最好的班主任》（李鎮(zhèn)西著）《班主任兵法》《班主任工作的五十一條策略》等書籍中選擇一本或多本進(jìn)行精讀，吸取精華，指導(dǎo)工作。自學(xué)結(jié)束后每位教師撰寫學(xué)習(xí)體會1篇不少于2000字和做讀書筆記不少于10000字。勤于實踐，實現(xiàn)目標(biāo)落地第一個階段是把通過學(xué)習(xí)獲得的他人的好的做法用到自己的班級管理中；第二個階段就是在原有學(xué)習(xí)的方法上進(jìn)行創(chuàng)新。達(dá)到更好的教育效果，提升班主任素質(zhì)。善反思，勤積累反思是一種專業(yè)素質(zhì)，是一個優(yōu)秀班主任的品質(zhì)。反思不僅要總結(jié)自己的成功之點(diǎn)，最重要的是分析在實踐中遇到的問題，然后通過學(xué)習(xí)去尋找解決問題的策略。鼓勵教師撰寫和積累教育故事、班級管理案例。在反思、積累中邁向?qū)I(yè)化進(jìn)程。鼓勵班主任積極向有關(guān)部門投稿，一經(jīng)采用將予以量化加分獎勵。(二)、明確科任教師的育人職責(zé)，實現(xiàn)全員德育的目標(biāo)實施“合學(xué)教育”，打造高效課堂，不能僅僅依靠班主任。需要所有任課教師精誠團(tuán)結(jié)、通力合作，共同構(gòu)建學(xué)校育人網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管、全員育人氛圍，更有效地落實學(xué)生思想道德教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)期初每位任課教師與班主任一同，結(jié)合班級實際情況進(jìn)行“合學(xué)小組”的劃分，保證合學(xué)小組達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。保證學(xué)習(xí)成績均衡、便于各小組公平競爭，使每個小組成為班級學(xué)習(xí)的縮影。任課教師認(rèn)真落實“合學(xué)教育”理念，積極探尋小組合學(xué)的最有效方式。充分利用每節(jié)課隨時對小組長工作進(jìn)行指導(dǎo)。同時每周召開一次組長會議，對小組長工作進(jìn)行集中輔導(dǎo)。確?！昂蠈W(xué)教育”順利實施。每節(jié)課都要利用最后一分鐘時間對任課班級小組合學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，匯總各組得星情況，填入“小組合學(xué)”記錄表。任課教師不組織小組合學(xué)、不及時評價匯總并填寫隨堂日志，一次性減1分，納入期末教師量化考評。管好自己的課堂，激發(fā)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解缺席學(xué)生的去向，自己課堂上發(fā)生的問題，自己解決，不能推給班主任。做學(xué)生的良師益友，了解所教學(xué)生的家庭、思想、學(xué)習(xí)、生活等情況及成長經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生確立人生目標(biāo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)生活中的困難。對學(xué)生的不文明行為，不能熟視無睹，聽之任之，注意糾正并規(guī)范學(xué)生的舉止言行。認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)，努力提高自己的安全意識。每節(jié)課按時到崗到位，了解、查詢所在班級學(xué)生的相關(guān)情況，若有異常，及時上報。每堂課不得缺老師。若因教師不到崗到位發(fā)生的安全事故，由科任教師負(fù)責(zé)?？迫谓處煵坏盟阶哉{(diào)課。若因私自調(diào)課不到位而引發(fā)的事故，由學(xué)校認(rèn)定課程的科任教師負(fù)責(zé)。協(xié)助所任班級的班主任教師，大力對學(xué)生進(jìn)行安全教育。服從學(xué)校的為確保安全所安排的各項工作。正面教育、引導(dǎo)學(xué)生開展安全有益的課間、課外活動。教師每節(jié)課必須及時處理當(dāng)堂課中所發(fā)生的學(xué)生問題，作好教育、引導(dǎo)工作。二、加強(qiáng)“合學(xué)小組”建設(shè)，落實合學(xué)教育理念，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效班主任在第二周周一組織召開“小組合學(xué)”動員會，講清“小組合學(xué)”的意義，為“小組合學(xué)”順利進(jìn)行造勢。使學(xué)生對小組合學(xué)、對新學(xué)期充滿期待。第二周周二前，班主任與任課教師結(jié)合，完成分組及座次安排。原則是學(xué)習(xí)成績均衡、便于小組間公平競爭。選出小組長，明確職責(zé)，組織培訓(xùn)。進(jìn)行合學(xué)小組文化建設(shè)。組織同學(xué)制定組名、口號、等；制定本學(xué)期小組奮斗目標(biāo)和個人學(xué)期目標(biāo)，包括各科學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)一步激發(fā)師生投身合作學(xué)習(xí)的熱情，小組合學(xué)評比拉開帷幕。組織“合學(xué)”星達(dá)標(biāo)評比，納入星級班評比內(nèi)容。三、抓規(guī)范，落實“星級班”評比，落實常規(guī)管理修改星級班評比細(xì)則。（附評價內(nèi)容）以星級文明班評比為載體，促良好校風(fēng)的形成。建立“星級”評價體系，發(fā)揮“以人為本、活化激勵、多元參與、促進(jìn)發(fā)展”的評價功能，開展“星級班”、“星級學(xué)生”評比。規(guī)范日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行星級文明班評比制度。堅持日檢查，周小結(jié)，月評比，期末評優(yōu)表彰，以此促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。繼續(xù)開展“我是文明監(jiān)督員”的申報及評選活動，在校園門口、教學(xué)樓門口及各樓層設(shè)立文明崗，加強(qiáng)校內(nèi)文明監(jiān)督員和校門口執(zhí)勤崗的作用，改變、約束、規(guī)范部分學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生講禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，體現(xiàn)良好的校園風(fēng)貌。搞好班級文化環(huán)境建設(shè)。教室張貼物既要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又要充分張揚(yáng)個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環(huán)境；辦好班級黑板報等陣地；在班級環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)學(xué)生全員參與的主體意識。班級文化建設(shè)也將列入星級班評比之中。四、以月主題教育為中心，促學(xué)生養(yǎng)成教育本學(xué)期認(rèn)真貫徹落實德育工作精神。“以教育引導(dǎo)和實踐嘗試為載體，按照‘貫穿一條主線，落實五項教育，營造一個氛圍’的思路，促學(xué)生養(yǎng)成教育。做到每月一個教育主題，即：九月份行為養(yǎng)成教育、十月份愛國主義教育、十 一月份法制教育、十二月份安全教育。同一主題下根據(jù)不同年級特點(diǎn)制定不同的、經(jīng)努力可達(dá)到的階段目標(biāo)，要求學(xué)生人人達(dá)標(biāo)。實現(xiàn)德育的過程課程化、常規(guī)化、科學(xué)化。