【正文】 第一篇：20122013學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校德育工作計(jì)劃20122013學(xué)年度第一學(xué)期德育工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：本學(xué)期我校的德育工作緊緊圍繞“高效課堂建設(shè)”這一中心工作，繼續(xù)貫徹“德育為首”的思想，樹立“以人為本，以學(xué)生為主體”的意識(shí)，以班主任培養(yǎng)為重點(diǎn)，以“培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”為目標(biāo)，以月主題教育為載體，以星級(jí)班評(píng)比為依托，構(gòu)建“體驗(yàn)成功，快樂成長(zhǎng)”理念下的新德育體系。一、強(qiáng)化教師的養(yǎng)成教育，為“高效課堂建設(shè)”保駕護(hù)航（一）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任工作整體水平班主任是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校發(fā)展的中流砥柱，班主任工作的優(yōu)劣將決定著學(xué)校發(fā)展的前景。本學(xué)期學(xué)校將提高班主任理論素質(zhì)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力為工作重點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流展示等形式，打造一批思想過硬，師德良好，業(yè)務(wù)精良，銳意探索，敢于實(shí)踐，有特長(zhǎng)、有內(nèi)涵的班主任隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)“以德立?！焙粚?shí)基礎(chǔ)。學(xué)校層面完善班主任培養(yǎng)機(jī)制第一，制訂班主任分層培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)期初，德育領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)班主任實(shí)際情況，將班主任進(jìn)行分層，即骨干型班主任、勝任型班主任、入門型班主任，建立班主任成長(zhǎng)檔案，并根據(jù)各個(gè)層次班主任的不同特點(diǎn)制訂相應(yīng)的培養(yǎng)方案，實(shí)行目標(biāo)跟蹤、定向培養(yǎng)，讓各個(gè)層面的班主任都有明確的成長(zhǎng)目標(biāo)和行動(dòng)的方向。第二，為班主任搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。如組織班主任論壇、與優(yōu)秀班主任結(jié)對(duì)子等等，為班主任的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。?班主任論壇：本學(xué)期“班主任論壇”將僅僅圍繞“合學(xué)教育”理念下的班級(jí)建設(shè)與班級(jí)管理確立研討主題，讓班主任暢談教育、管理工作的心得，總結(jié)目前學(xué)生中存在的共性問題，分析了教育、管理中的規(guī)律，找出應(yīng)當(dāng)注意的問題和可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)與方法，使班主任在交流、學(xué)習(xí)中，逐漸提高班級(jí)管理水平，能正確地、有效地將教育的藝術(shù)融入自己的班級(jí)管理當(dāng)中，并且不斷地充實(shí)自己，逐漸形成自己的教育藝術(shù)風(fēng)格，成為我們自己的班級(jí)管理專家。?拜師會(huì)：新學(xué)期伊始，舉行“拜師會(huì)”，讓年輕班主任與骨干班主任結(jié)對(duì)子，讓優(yōu)秀班主任充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，以自己高尚的師德與豐富的教育經(jīng)驗(yàn)影響、幫助年輕班主任迅速成長(zhǎng)起來。第三，進(jìn)一步完善班主任考核方案。給予班主任公正的評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)工作的積極性。班主任個(gè)人層面周密設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃每一位班主任在開學(xué)初先進(jìn)行自我分析（分析自己的特長(zhǎng)，教學(xué)風(fēng)格，管理風(fēng)格，分析自己處在哪個(gè)階段（骨干型班主任、勝任型班主任、入門型班主任））。在此基礎(chǔ)上制定明確的發(fā)展目標(biāo)。如遠(yuǎn)期目標(biāo)專家、中期目標(biāo)骨干、近期目標(biāo)班主任能手。之后進(jìn)行階段性設(shè)計(jì)并腳踏實(shí)地的去實(shí)現(xiàn)。（班主任個(gè)人發(fā)展規(guī)劃第三周五前上報(bào)德育領(lǐng)導(dǎo)）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)（1）結(jié)合工作實(shí)際，從《面向二十一世紀(jì)班主任素質(zhì)》、《班主任工作藝術(shù)》、《班級(jí)常規(guī)管理與教育》、《創(chuàng)造性的建設(shè)班集體》、《創(chuàng)造性的開展班級(jí)活動(dòng)》、《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的理論與方法》、《班級(jí)家庭教育指導(dǎo)》、《班主任工作漫談》（魏書生著）、《做最好的班主任》（李鎮(zhèn)西著）《班主任兵法》《班主任工作的五十一條策略》等書籍中選擇一本或多本進(jìn)行精讀，吸取精華，指導(dǎo)工作。自學(xué)結(jié)束后每位教師撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)1篇不少于2000字和做讀書筆記不少于10000字。勤于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)落地第一個(gè)階段是把通過學(xué)習(xí)獲得的他人的好的做法用到自己的班級(jí)管理中；第二個(gè)階段就是在原有學(xué)習(xí)的方法上進(jìn)行創(chuàng)新。達(dá)到更好的教育效果，提升班主任素質(zhì)。善反思，勤積累反思是一種專業(yè)素質(zhì)，是一個(gè)優(yōu)秀班主任的品質(zhì)。反思不僅要總結(jié)自己的成功之點(diǎn)，最重要的是分析在實(shí)踐中遇到的問題，然后通過學(xué)習(xí)去尋找解決問題的策略。鼓勵(lì)教師撰寫和積累教育故事、班級(jí)管理案例。在反思、積累中邁向?qū)I(yè)化進(jìn)程。鼓勵(lì)班主任積極向有關(guān)部門投稿，一經(jīng)采用將予以量化加分獎(jiǎng)勵(lì)。(二)、明確科任教師的育人職責(zé)，實(shí)現(xiàn)全員德育的目標(biāo)實(shí)施“合學(xué)教育”，打造高效課堂，不能僅僅依靠班主任。需要所有任課教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作，共同構(gòu)建學(xué)校育人網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管、全員育人氛圍，更有效地落實(shí)學(xué)生思想道德教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)期初每位任課教師與班主任一同，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行“合學(xué)小組”的劃分，保證合學(xué)小組達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。保證學(xué)習(xí)成績(jī)均衡、便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng)，使每個(gè)小組成為班級(jí)學(xué)習(xí)的縮影。任課教師認(rèn)真落實(shí)“合學(xué)教育”理念，積極探尋小組合學(xué)的最有效方式。充分利用每節(jié)課隨時(shí)對(duì)小組長(zhǎng)工作進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)每周召開一次組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)小組長(zhǎng)工作進(jìn)行集中輔導(dǎo)。確保“合學(xué)教育”順利實(shí)施。每節(jié)課都要利用最后一分鐘時(shí)間對(duì)任課班級(jí)小組合學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，匯總各組得星情況，填入“小組合學(xué)”記錄表。任課教師不組織小組合學(xué)、不及時(shí)評(píng)價(jià)匯總并填寫隨堂日志，一次性減1分，納入期末教師量化考評(píng)。管好自己的課堂，激發(fā)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解缺席學(xué)生的去向，自己課堂上發(fā)生的問題，自己解決，不能推給班主任。做學(xué)生的良師益友，了解所教學(xué)生的家庭、思想、學(xué)習(xí)、生活等情況及成長(zhǎng)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生確立人生目標(biāo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)生活中的困難。對(duì)學(xué)生的不文明行為，不能熟視無睹，聽之任之，注意糾正并規(guī)范學(xué)生的舉止言行。認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)，努力提高自己的安全意識(shí)。每節(jié)課按時(shí)到崗到位，了解、查詢所在班級(jí)學(xué)生的相關(guān)情況，若有異常，及時(shí)上報(bào)。每堂課不得缺老師。若因教師不到崗到位發(fā)生的安全事故，由科任教師負(fù)責(zé)?？迫谓處煵坏盟阶哉{(diào)課。若因私自調(diào)課不到位而引發(fā)的事故，由學(xué)校認(rèn)定課程的科任教師負(fù)責(zé)。協(xié)助所任班級(jí)的班主任教師，大力對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。服從學(xué)校的為確保安全所安排的各項(xiàng)工作。正面教育、引導(dǎo)學(xué)生開展安全有益的課間、課外活動(dòng)。教師每節(jié)課必須及時(shí)處理當(dāng)堂課中所發(fā)生的學(xué)生問題，作好教育、引導(dǎo)工作。二、加強(qiáng)“合學(xué)小組”建設(shè)，落實(shí)合學(xué)教育理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效班主任在第二周周一組織召開“小組合學(xué)”動(dòng)員會(huì)，講清“小組合學(xué)”的意義，為“小組合學(xué)”順利進(jìn)行造勢(shì)。使學(xué)生對(duì)小組合學(xué)、對(duì)新學(xué)期充滿期待。第二周周二前，班主任與任課教師結(jié)合，完成分組及座次安排。原則是學(xué)習(xí)成績(jī)均衡、便于小組間公平競(jìng)爭(zhēng)。選出小組長(zhǎng)，明確職責(zé)，組織培訓(xùn)。進(jìn)行合學(xué)小組文化建設(shè)。組織同學(xué)制定組名、口號(hào)、等；制定本學(xué)期小組奮斗目標(biāo)和個(gè)人學(xué)期目標(biāo)，包括各科學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)一步激發(fā)師生投身合作學(xué)習(xí)的熱情，小組合學(xué)評(píng)比拉開帷幕。組織“合學(xué)”星達(dá)標(biāo)評(píng)比，納入星級(jí)班評(píng)比內(nèi)容。三、抓規(guī)范，落實(shí)“星級(jí)班”評(píng)比，落實(shí)常規(guī)管理修改星級(jí)班評(píng)比細(xì)則。（附評(píng)價(jià)內(nèi)容）以星級(jí)文明班評(píng)比為載體，促良好校風(fēng)的形成。建立“星級(jí)”評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮“以人為本、活化激勵(lì)、多元參與、促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)功能，開展“星級(jí)班”、“星級(jí)學(xué)生”評(píng)比。規(guī)范日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行星級(jí)文明班評(píng)比制度。堅(jiān)持日檢查，周小結(jié)，月評(píng)比，期末評(píng)優(yōu)表彰，以此促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。繼續(xù)開展“我是文明監(jiān)督員”的申報(bào)及評(píng)選活動(dòng)，在校園門口、教學(xué)樓門口及各樓層設(shè)立文明崗，加強(qiáng)校內(nèi)文明監(jiān)督員和校門口執(zhí)勤崗的作用，改變、約束、規(guī)范部分學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生講禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣，體現(xiàn)良好的校園風(fēng)貌。搞好班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)。教室張貼物既要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又要充分張揚(yáng)個(gè)性，形成有個(gè)性、有特色的班級(jí)文化育人環(huán)境；辦好班級(jí)黑板報(bào)等陣地；在班級(jí)環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)學(xué)生全員參與的主體意識(shí)。班級(jí)文化建設(shè)也將列入星級(jí)班評(píng)比之中。四、以月主題教育為中心，促學(xué)生養(yǎng)成教育本學(xué)期認(rèn)真貫徹落實(shí)德育工作精神?！耙越逃龑?dǎo)和實(shí)踐嘗試為載體，按照‘貫穿一條主線，落實(shí)五項(xiàng)教育，營(yíng)造一個(gè)氛圍’的思路，促學(xué)生養(yǎng)成教育。做到每月一個(gè)教育主題，即：九月份行為養(yǎng)成教育、十月份愛國(guó)主義教育、十 一月份法制教育、十二月份安全教育。同一主題下根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)制定不同的、經(jīng)努力可達(dá)到的階段目標(biāo)，要求學(xué)生人人達(dá)標(biāo)。實(shí)現(xiàn)德育的過程課程化、常規(guī)化、科學(xué)化。