【正文】 第一篇：2013年7月崗位練兵工作總結(jié)教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì)，根據(jù)教育局文件精神要求，配合區(qū)卓越杯大賽，在區(qū)進(jìn)修校培訓(xùn)部的指導(dǎo)下,我校從實際出發(fā), 以“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”為主題，以區(qū)“卓越杯”大賽為契機(jī)，指導(dǎo)教師有條不紊地進(jìn)行著各種崗位技能的練兵。教師通過課改理論的學(xué)習(xí)和實踐，因人而宜地開展各自所需的創(chuàng)新性的練兵活動，教育教學(xué)技能有了顯著的提高，教學(xué)質(zhì)量大面積提高。在以校為本的研修陣地上，我校牢牢抓住師資隊伍建設(shè)，教研組建設(shè)，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)這幾個重要陣地，立足實際，按需練兵，采取了理論與實踐相結(jié)合，培訓(xùn)與自修相結(jié)合，選練與必練相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與遠(yuǎn)程交流相結(jié)合等原則，認(rèn)真做好學(xué)校的練兵，收到較好的效果。一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障本學(xué)期，我校以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。其中有我們一貫堅持的做法：新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校還確立了常規(guī)性的練兵活動，主要是以課堂教學(xué)為主陣地，開展教師基本技能的訓(xùn)練，例如通識知識、課標(biāo)及教育理論知識、提問技能、板書板化技能、解題訓(xùn)練、學(xué)科專業(yè)知識(如語文的基礎(chǔ)和閱讀、朗讀技能)、學(xué)科特有技能(如語文的如何解決學(xué)生作文無話可說的問題、記敘文主題不明確問題、如何將樸素的生活轉(zhuǎn)化為真實感人的作文素材、如何創(chuàng)造作文亮點使之能在眾多的考卷中脫穎而出，理化的實驗操作技能、政治的時政材料學(xué)習(xí)與積累、史地的識圖及解圖)、教學(xué)反思等。教研組開展了教學(xué)例會，主要是課標(biāo)解讀能力的訓(xùn)練，中考題分析的教學(xué)反思的訓(xùn)練，探究教學(xué)模式的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力的訓(xùn)練，集體備課的合作交流與教學(xué)內(nèi)容重組的訓(xùn)練以及教育敘事能力的訓(xùn)練等。通過這些訓(xùn)練，真正做到了“放下去，抓起來，有實效”，使崗位練兵落到了實處。二、加大了崗位練兵工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)教師崗位大練兵是教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。依據(jù)中學(xué)教學(xué)特點，我校在教師崗位練兵上牢牢抓住了教研組這一團(tuán)隊建設(shè)，構(gòu)建了“校長主管校長培訓(xùn)主任教研組長教師”的練兵管理體系，層層抓實，教研、培訓(xùn)、練兵三者合一，各教研組依據(jù)學(xué)科特點以及組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)情況開展練兵，這樣大大觸動了教研組活動的積極性，避免了教學(xué)、培訓(xùn)、練兵相脫離，避免出現(xiàn)顧頭不顧腳的現(xiàn)象。三、圍繞練兵目標(biāo)，采取了多內(nèi)容多形式多角度的練兵活動，使崗位練兵突出實效我校依據(jù) “卓越杯”教師大賽方案，結(jié)合我校實際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實基本功教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。在這些基本訓(xùn)練的同時，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每月一篇教學(xué)反思、每周一次集體備課、每周一次班主任培訓(xùn)、每月參加一次進(jìn)修組織的集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，使教師練就了扎實的基本功。各教研各也能夠把崗位練兵當(dāng)成提高自身業(yè)務(wù)水平的一種手段，認(rèn)真對待，不敷衍，不走形式，走出了各組的特色。語文組針對崗位練兵，把研修與實際教學(xué)和香坊區(qū)崗位練兵相結(jié)合，利用專門的時間研修如何進(jìn)行教育敘事。數(shù)學(xué)組以備課組為單位進(jìn)行了有針對性的訓(xùn)練，如六年級的板書、板畫，七年級改編題、八年級課件制作、九年級解題訓(xùn)練等。化學(xué)組崗位練兵務(wù)實，人手一本解題本，并有計劃地進(jìn)行實驗操作的訓(xùn)練。英語組除了口語的訓(xùn)練之外，還注重了解題能力的訓(xùn)練。通過一年來的練兵，教師的業(yè)務(wù)技能有了顯著的提高。以課堂教學(xué)為突破口，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師發(fā)展為中心，積極主動地提高教學(xué)技能。課堂教學(xué)練兵是崗位練兵活動的重點。，結(jié)合青年教師匯報課、綜合實踐活動課、骨干教師示范課、同課異構(gòu)、科研課題課、復(fù)習(xí)研討課、復(fù)習(xí)抽簽課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，并由各教研組組進(jìn)行評課，從而全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。實施教育科研大練兵，提升教師的科研能力學(xué)校堅持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴(yán)格按照區(qū)進(jìn)修校有關(guān)課題研究的要求，深入開展各學(xué)科教育科研課題研究實驗活動，重點落實“五個一”要求：每學(xué)期的計劃和總結(jié)。每月的課題反思。每學(xué)期上一節(jié)課題實驗課。每年有一項課題實驗成果。每學(xué)期有學(xué)習(xí)筆記。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，撰寫出較高質(zhì)量的科研成果，讓崗位練兵在科研領(lǐng)域突出實效。本學(xué)期，我校在科研練兵上主要采取了學(xué)習(xí)科研課題研究的相關(guān)理論，探究課題研究方法，撰寫論文等活動。本學(xué)期10多人上交了科研成果，6人參加了市區(qū)科研成果的征集，2人參加了專家型教師的評選。鼓勵教師積極參與各級活動，搭建教師展示的平臺本學(xué)期，我們鼓