09-10課題研究階段小結(jié)(下)(已修改)
2024-11-05 04:45 本頁面
【正文】 第一篇：0910課題研究階段小結(jié)(下)“如何優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”課題研究階段小結(jié)蒲河九年制學(xué)校唐志康本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級（二）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本人堅(jiān)持積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)課改、科研的氛圍，積極參與課改實(shí)踐。進(jìn)行《“問題導(dǎo)探”式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》研究，兩個月來，在師生的共同努力下，九（二）班數(shù)學(xué)課改工作已初具規(guī)模?；具_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)?，F(xiàn)將前段時間的課題研究工作簡單小結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，原有的數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教育的目的、教學(xué)內(nèi)容和手段都出現(xiàn)了新的變化。面對這些教育現(xiàn)狀和教育變革，使我感到迷茫，無所適從。針對這些情況，我積極參加了中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組織的理論學(xué)習(xí)，同時積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)自學(xué)。學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、“新的教育理論”、《多媒體教學(xué)——教學(xué)電腦化、網(wǎng)絡(luò)化》、《中小學(xué)電教》等理論專著與有關(guān)文章。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到：新的時代呼喚高素質(zhì)的教師，高素質(zhì)的教師必須具備現(xiàn)代化的教育思想，新的教學(xué)理念，只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。二、集中精力、探索研究通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我研究數(shù)學(xué)的使命感、責(zé)任感；提高了我的業(yè)務(wù)水平和科研素質(zhì)，使我能以飽滿的熱情投入到探索研究中去。依據(jù)課題研究方案，有創(chuàng)造性地實(shí)施，在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時與小組其他成員討論解決，認(rèn)真記好記錄實(shí)驗(yàn)卡，做好定量和定性分析。例如：圖形的旋轉(zhuǎn)和中心對稱，這部分內(nèi)容比較抽象，歷來是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中我采用課件教學(xué)。使抽象內(nèi)容具體化，深奧內(nèi)容淺顯化，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地掌握知識，形成技能，提高課堂教學(xué)效益。三、取得的成績與存在的問題⒈成功的經(jīng)驗(yàn)（1）、本學(xué)期我通過對《“問題導(dǎo)探”式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》研究，使我班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高，通過改變對學(xué)生的評價(jià)方式，大大激發(fā)了生習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，活躍了課堂氣氛，取得了明顯的教學(xué)效果。（2）、本教材是實(shí)驗(yàn)教材，教材注重?cái)?shù)學(xué)來源于生活、最終回到生活中去。如：第二十二章 一元二次方程的第二節(jié) 實(shí)際問題與一元二次方程，我在教學(xué)中就注重貼近學(xué)生的生活實(shí)際，列舉了我們生活中的流行感冒、生物中的細(xì)胞分裂、生產(chǎn)物品的增長率、藥品的下降率、生活中的鏡框鑲邊等，列舉他們常見的實(shí)例和游戲活動中的實(shí)例。既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，又較好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程。所以我在教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，即提高了學(xué)生的興趣，也使教學(xué)更生動易懂，收到良好的教學(xué)效果。（3）、學(xué)生的自學(xué)能力得到明顯的提高。在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，闡明自學(xué)的要求。教師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的關(guān)系。學(xué)生先自學(xué)，在質(zhì)疑，教師只講學(xué)生不懂的知識，這樣做即培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，又減少學(xué)生對教師的依賴，更培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立與合作意識。（4）、堅(jiān)持作好“日日清”，更好的查漏補(bǔ)缺，且真正作到當(dāng)堂訓(xùn)練，杜絕學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，顯示學(xué)生學(xué)習(xí)本色。（5）、在教改實(shí)驗(yàn)中，我注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，通過實(shí)踐學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，人人主動參與，樂于探索，勤于動手。絕大多數(shù)學(xué)生獲取了學(xué)習(xí)新知識的方法，初步具有分析問題和解決問題的能力及交流、合作的能力。⒉ 雖然取了一些成績，但是在實(shí)際研究中，還存在著許多問題：（1）、由于本人對九年級數(shù)學(xué)新教材教學(xué)沒有經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的理論知識，教學(xué)中感到力不從心。（2）、本人的專業(yè)水平還不高，有待在今后的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中不斷的提高。（3）、由于是農(nóng)村中學(xué)，網(wǎng)絡(luò)剛剛走進(jìn)校園，對課題研究才有了初步
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