【正文】 高金英先進(jìn)事跡材料（共7篇）第1篇：高金英中國(guó)第一位宏志媽媽高金英：成功揭秘◎施民貴如果說(shuō)李鎮(zhèn)西成功在超人的“師愛(ài)”與卓越的“民主”，那么，高金英成功在能力、人格及價(jià)值觀——超常的能力、完善的人格及崇高的價(jià)值觀，其中能力是基礎(chǔ)，人格是動(dòng)力，價(jià)值觀是方向。高金英超常的能力。能力，指學(xué)_能力；傳承能力；創(chuàng)新能力。高金英老師能說(shuō)出龜兔賽跑六個(gè)版本。高金英老師認(rèn)為，班主任老師要具備多種能力修養(yǎng)，應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例：觀察能力（咸菜**、羽絨服**），識(shí)別能力（擦黑板事件等），談話能力（短信、笑話等），組織能管理能力(了解學(xué)生氣質(zhì))，協(xié)調(diào)能力（以班主任為核心管理制度），家訪能力（丁晶打球），指揮學(xué)生能力，自我控制能力，創(chuàng)造能力，總結(jié)工作能力等等。能力源于知識(shí)，高金英超常的能力得益于淵博的知識(shí)。高金英老師認(rèn)為，教師至少具備四種知識(shí)：本體性知識(shí)勝任崗位的基本保證（漢字爆笑）；文化知識(shí)博采眾長(zhǎng)自成一家（文體、金水河、大合唱、籃球比賽、魔術(shù)）；實(shí)踐知識(shí)機(jī)智豐富的個(gè)體存在（高二大合唱、人走路朝那用力）；條件性知識(shí)成功教學(xué)的“金鑰匙”。高金英具有完善的人格魅力。用教師人格的魅力去感染學(xué)生，“用母親的胸襟溫暖了凍涼的心”。工作中體現(xiàn)人情味：陽(yáng)光的味道/開(kāi)學(xué)第一天丟掉點(diǎn)名冊(cè)/高齡蕊的故事。高老師著力塑造孩子的現(xiàn)代人的基本人格。一個(gè)有人情味的人是有人格魅力的，北風(fēng)、陽(yáng)光，（北風(fēng)和）太陽(yáng)比賽看誰(shuí)能把行人大衣脫下來(lái)。北風(fēng)上場(chǎng)了，刮得飛沙走石，結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)衣扣系得更緊了；后來(lái)太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地，結(jié)果慢慢地暖和了，行人開(kāi)始解開(kāi)衣扣，最后把大衣脫掉。什么是人情味？人情味就是陽(yáng)光的味道。做班主任工作，就應(yīng)該具有這種陽(yáng)光的味道高金英崇高的價(jià)值觀。價(jià)值觀是方向，教師的價(jià)值觀，潛移默化地影響著學(xué)生的價(jià)值取向。價(jià)值導(dǎo)向，如科學(xué)精神、人文意識(shí)、奉獻(xiàn)品質(zhì)、創(chuàng)新觀念。高老師認(rèn)為，作為老師要敢于，例：冬令營(yíng)的思考/刷碗問(wèn)題/學(xué)生不會(huì)倒水/方便面**。作為班主任要有帶班藝術(shù)，如插班生，給小鳥(niǎo)一小截樹(shù)枝。高金英的價(jià)值觀源于“宏志精神”。__廣渠門中學(xué)，它是一所圣潔、充滿人道主義而又富有崇高理想追求的學(xué)校。走進(jìn)大廳你會(huì)赫然看到“特別有禮貌、特別守紀(jì)律、特別能吃苦、特別能耐勞、特別有志氣、特別有作為”的校訓(xùn)，這是聞名遐邇的“宏志精神”?！鞍沿毨ё兂珊⒆觽儎?lì)志的磨石”，貧窮是一種財(cái)富，可化作拼搏的力量。__宏志班的學(xué)生們，在貧困中奮起，在艱苦中堅(jiān)持，從高一到高三。貧困有時(shí)是歷經(jīng)坎坷苦難的人的美德的泉眼，會(huì)孕生出相濡以沫的愛(ài)、超乎常人的刻苦，以及隱忍與堅(jiān)毅——它所顯示的不只是一種個(gè)人的品質(zhì)，而是整個(gè)人性的高貴和尊嚴(yán)，“艱辛使他們?nèi)绱嗣利悺??！鞍褜W(xué)生塑造成大寫(xiě)的人”，在高金英的記憶中，她當(dāng)了8年班主任，發(fā)過(guò)3次火。高金英實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的承諾：“用腦袋頂、用肩膀扛、用手拽，實(shí)在不成用腳踹，也要把宏志班的學(xué)生送進(jìn)大學(xué)的校門?！彼鶐У漠厴I(yè)生100%上大學(xué)，其中85%是全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。高老師崇高的師德表現(xiàn)在四個(gè)方面：師業(yè)，即具有敬業(yè)意識(shí)、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)；師愛(ài)，是師德的核心，是師魂；師能，具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)；師風(fēng)，學(xué)為人師，身正為范。一個(gè)核心：服務(wù)?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。（漢堡事件、教師忌語(yǔ)等）第2篇：聽(tīng)高金英老師事跡報(bào)告聽(tīng)高金英老師講座有感“用自己的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生”。高金英高師的這句箴言深深刻在我的心中。對(duì)于我這個(gè)剛走上工作崗位，而且又是高中班主任的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)完了這次講座，心里不僅感嘆到：原來(lái)老師可以這樣做，做一個(gè)充滿“充滿陽(yáng)光味道”的老師。陽(yáng)光的味道就是人情味。初次見(jiàn)到高金英老師，便被她樸實(shí)的形象、幽默詼諧的話語(yǔ)和激情吸引住了。聽(tīng)完了她的課，我的心中更是對(duì)她充滿了敬佩之情。大家都知道：班主任工作不僅繁瑣，而且非常重要，是一門藝術(shù)，怎樣使班主任工作做得有條不紊、有聲有色，我們每個(gè)熱愛(ài)班主任工作的人都在努力地實(shí)踐著。班主任的工作中，高金英老師的這種陽(yáng)光的味道體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛(ài)心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。高金英老師是一個(gè)充滿智慧的老師。她認(rèn)為生活中很多的東西都可以用來(lái)學(xué)生，就看你是否用心去注意。比如日常生活中的小事情，都可以引申出一個(gè)笑話，或是一個(gè)道理。高老師的一個(gè)個(gè)事例，深深地啟發(fā)了我，她做人很有原則，我不禁對(duì)高老師的為人贊嘆不已，肅然起敬。高老師的報(bào)告給了我深深地思考，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品味，在本次講座中，大概總結(jié)出了高老師的十條金玉良言：師愛(ài)是師德的核心；師德的核心內(nèi)涵是服務(wù)；老師忌語(yǔ)校園語(yǔ)言暴力；一個(gè)人的學(xué)_速度慢于社會(huì)發(fā)展的速度，就會(huì)被淘汰；反思_慣，也是創(chuàng)新；現(xiàn)代師德，必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性；什么是師？帥字上面有一橫，要求我們公正、公平；愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神，我不是神，但我干的是神圣的事業(yè)；作為老師，要敢于；批評(píng)學(xué)生也需要幽默藝術(shù)。從以上總結(jié)可以看出，的最高境界是:用一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂。“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。關(guān)愛(ài)就是快樂(lè)，溝通就是幸福，理解就是萬(wàn)歲，互動(dòng)就是成功。高老師用愛(ài)心和智慧，架起了師生之間的一道道彩虹。如果把這種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，師生關(guān)系融洽和諧，班里民主風(fēng)氣濃厚，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，形成了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班風(fēng)，開(kāi)展班級(jí)工作便會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余。用自己的人格魅力和多才多藝贏得了學(xué)生的信賴和敬仰，我們也要全面提高自身素質(zhì)，為建立良好的師生關(guān)系、為更好的教書(shū)育人做好充分的準(zhǔn)備，真正體驗(yàn)與學(xué)生溝通的幸福。非常感謝高金英老師，也非常感謝學(xué)校給我這次來(lái)之不易的學(xué)_機(jī)會(huì)，為我今后的工作指明了一條光明大道。第3篇：高金英簡(jiǎn)介高金英簡(jiǎn)介高金英，女，部國(guó)培計(jì)劃專家?guī)斐蓡T，__師范大學(xué)兼職授課專家。中共黨員，高級(jí)教師，現(xiàn)返聘在__市廣渠門中學(xué)宏志班管委會(huì)工作。曾先后擔(dān)任第一屆、第四屆、第七屆宏志班班主任，被世人譽(yù)為“宏志媽媽”。曾獲得“崇文區(qū)模范黨員”、“崇文區(qū)德育先進(jìn)教師”、“__市模范班主任”、“全國(guó)優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。年獲得“__市三八紅旗獎(jiǎng)?wù)隆睒s譽(yù)稱號(hào)；__年被授予“__市先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)；年在全國(guó)城鎮(zhèn)婦女“巾幗建功”活動(dòng)中被授予“巾幗建功