【正文】 第一篇：高考古代詩歌鑒賞教案高考古代詩歌鑒賞教案在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定沒少看到經(jīng)典的詩歌吧，詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情的一種文學(xué)樣式。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？下面是小編為大家整理的高考古代詩歌鑒賞教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。一、教學(xué)目的明確古代詩歌鑒賞的考試內(nèi)容：鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)詩歌的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。掌握基本的鑒賞方法二、教學(xué)方法：分層探究法三、教學(xué)程序：導(dǎo)——練——矯——結(jié)教程：第一教時(shí)導(dǎo)語：高考詩歌鑒賞一般考查對(duì)關(guān)鍵詞語意義的理解、思想內(nèi)容的把握和語言技巧的賞析，近幾年的高考古詩鑒賞題考查的主要內(nèi)容是“詩眼”的理解、形象的賞析、意境的領(lǐng)悟和藝術(shù)手法的評(píng)價(jià)，其復(fù)習(xí)方法主要有以下三方面。方法提示一：抓詩眼——古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法。所謂“詩眼”是全詩意境展開的總綱，是情感的脈絡(luò)。因此，抓住詩眼，就能扣住主旨答題，把握了詩歌的靈魂。典題練習(xí)：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（一）秋夕杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。詩歌一、三句寫景，你認(rèn)為哪兩個(gè)字用得最好？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。解析及答案：“冷”和“涼”用得最好。運(yùn)用通感的修辭手法寫景，很好地襯托了一個(gè)失意宮女的孤獨(dú)生活和凄涼心情。（二）雪晴晚望賈島倚仗望晴雪，溪云幾萬重。樵人歸白屋，寒日下危峰。野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘?！奥劥蚰禾扃姟笔遣皇侨姷脑娧郏繛槭裁?？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。解析及答案：是全詩的詩眼。因?yàn)?，這句用在篇末起著點(diǎn)活全詩的作用。前七句都是寫靜景，是望景?！奥劥蚰禾扃姟睂懸宦暻宕嗟溺娐?，由視覺轉(zhuǎn)到聽覺。這鐘聲不僅驚醒了默默賞景的詩人，而且鐘鳴谷應(yīng)，使前六句所有景色都隨之飛動(dòng)起來。整個(gè)詩境形成了有聲有色、生動(dòng)活潑的局面。在這充滿山野情趣的詩境中，似乎隱隱吐露出詩人“歸臥故山”的思想。方法提示二：析形象——詩歌中的形象往往指詩中的景物和人物，反映出詩歌的感情基調(diào)和作品風(fēng)格，寄寓著詩人對(duì)社會(huì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，融入歷史文化內(nèi)涵形成具有象征意義的意象，或者情景交融拓展為具有深刻內(nèi)涵的意境。閱讀答題時(shí)要特別注意分析詩人描繪的生活圖景，領(lǐng)悟蘊(yùn)含在其中的情趣和理趣。典題練習(xí)：閱讀下面幾首詩歌，然后按要求答題。（一）山亭夏日高駢綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。（1）詩人用近乎繪畫的手法，抓住了幾個(gè)典型的畫面，這些畫面的特點(diǎn)是。解析：綠樹陰濃、樓臺(tái)倒影、池塘水波、滿架薔薇，構(gòu)成了一幅色彩鮮麗、情調(diào)清和的圖畫。答案：色彩鮮麗、情調(diào)清和。（2）通過這幅圖畫，你體會(huì)到詩人怎樣的思想情感，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字表述出來。解析：夏日午時(shí)，烈日當(dāng)空，樹陰匝地；池水清澈見底，映在塘中的亭臺(tái)樓閣由于微風(fēng)的拂動(dòng)也隨之晃動(dòng)，讓人感覺到整個(gè)水面猶如一掛水晶做成的簾子；忽然飄來一陣花香，香氣沁人心脾，使人精神為之一爽；至于晴空驕陽下，綠樹濃陰間那悠長(zhǎng)的蟬聲，只有留待大家去玩味了。透過這幅清幽美麗的圖畫，我們仿佛看到那個(gè)充滿情趣的山亭和那位悠閑自在的詩人。答案：這是一幅描寫夏日風(fēng)光的圖畫，通過這幅圖畫讓我們體會(huì)到詩人熱愛山林的情趣，以及對(duì)閑適自在生活的追求。（二）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。注：①二十三年：指劉禹錫于永貞元年被貶出京，到寶歷二年回京這段時(shí)間。（1）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是全詩的情感主旨所在，詩句的含義是什么？表達(dá)了詩人怎樣的情感？答案：沉舟側(cè)畔，有千帆竟發(fā)；病樹前頭，正萬木逢春。表達(dá)了詩人一種樂觀、豁達(dá)的精神。（2）第三聯(lián)是廣為傳誦的名句，但已賦予新的哲理，你認(rèn)為今天它主要的含義是什么？答案：說明新事物必將取代舊事物，新陳代謝是不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律。方法提示三：賞技巧——在詩歌鑒賞中，表達(dá)技巧主要指抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭方法、風(fēng)格流派、意境創(chuàng)造等。抒情方式分為直接抒情、間接抒情。常見的表現(xiàn)手法為：烘托、用典、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。修辭方式為：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、襯托（包括正襯和反襯）等。風(fēng)格流派有清新飄逸、沉郁頓挫、平和沖淡、委婉含蓄、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、豪放、婉約等。了解了這些，有助于我們準(zhǔn)確的理解詩人的思想情感和創(chuàng)作意圖，體會(huì)詩人的感情、氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)以及獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味。典題練習(xí)：閱讀下面幾首詩歌，然后按要求答題。（一）更漏子溫庭筠玉爐香，紅燭淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長(zhǎng)衾枕寒。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！拔嗤洌?，不道離情正苦”是什么意思？在抒情上有什么特點(diǎn)？解析：秋夜三更冷雨，點(diǎn)點(diǎn)滴在梧桐樹上，這離情又有誰可以理解呢？這句詞點(diǎn)示了全詞的內(nèi)涵。該句用人之所聞，描寫景物，融情于景，情景交融。那一直滴到天明，沒有休止的綿綿秋雨，正如主人公的離情連綿不斷。答案：秋夜三更冷雨，點(diǎn)點(diǎn)滴在梧桐樹上，這離情又有誰可以理解呢？該句用人之所聞，描寫景物，融情于景，情景交融。那一直滴到天明，沒有休止的綿綿秋雨，正如主人公的離情連綿不斷。（二）鷓鴣鄭谷暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉?。相呼相?yīng)湘江閣，苦竹叢深日向西。注：①青草湖，即巴丘湖，在洞庭湖東南。②黃陵廟，在湘陰縣北洞庭湖畔。傳說帝舜南巡，死于蒼梧。二妃從征，溺于湘江，后人遂立祠于水側(cè)，是為黃陵廟。這一帶，歷史上又是屈原流落之地，因而遷客流人到此最易觸發(fā)羈旅愁懷。因此詩，詩人被冠以“鄭鷓鴣”的稱號(hào)。簡(jiǎn)要分析詩人寫鷓鴣有什么高妙之處。解析及答案：全詩緊扣鷓鴣來寫，不但寫出了鷓鴣的形狀、習(xí)性，而且將鷓鴣的叫聲與帝舜二妃及屈原的悲愁故事相結(jié)合、與游子佳人的傷感情事相結(jié)合，放到一個(gè)荒江野廟、雨昏花落的環(huán)境中來描寫，自然形成了一種凄迷悠遠(yuǎn)的意境，渲染出一種令人魂銷腸斷的氛圍。在這里，人之哀情和鳥之哀啼，虛實(shí)相生，各臻其妙；而又互為補(bǔ)充，相得益彰。這樣就深刻地傳達(dá)了鷓鴣這一形象在中國(guó)古典文化中的獨(dú)特的悲劇意蘊(yùn)，感人至深。（三）菊鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香港池岸，由來不羨瓦松高。有人評(píng)這首詩寫菊是“不著一字，盡得風(fēng)流”，你同意這種看法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答案：這是一首詠菊詩。通篇不著一菊字，但句句未離開菊花，開篇寫菊花的貌不驚人（“比蓬蒿”、“近鬢毛”），寫到人們愛菊，進(jìn)而寫菊花的高尚品質(zhì)，點(diǎn)出詠菊的主旨。（四）碧瓦范成大碧瓦樓前繡幕遮，赤欄橋外綠溪斜。無風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花?！咀ⅰ糠冻纱螅纤沃娙?，曾作為南宋使者被派往金國(guó)。在金主面前“詞氣慷慨”，“全節(jié)而歸”，為朝野稱道。簡(jiǎn)答：這是一首純粹的寫景詩嗎？為什么以“碧瓦”為題？這首詩的主旨是什么？解析及答案：這是一首寫景小詩，但又不全是。詩以《碧瓦》為題而不是以《暮春即景》為題，暗示由碧瓦想到雕梁畫棟的豪宅。南宋王朝偏安一隅，在繡幕遮擋的碧瓦樓前，偏安江南的王侯顯貴們醉生夢(mèng)死，耽于享樂。末句“無風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”，人無計(jì)留春住，南宋王朝衰敗的局面又是可以挽回的嗎？詩人以景寫情，含而不露，構(gòu)思精巧。第二教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：比較鑒賞題的`解答方法提示：如果題材相同或藝術(shù)技巧相同，那么關(guān)鍵在于找出思想情感不同的地方，或找出藝術(shù)風(fēng)格不同的地方，反之即使思想情感相異或風(fēng)格也迥異，則可找出藝術(shù)技巧相同的地方?？傊?，同中求異或異中求同是基本方法。典題練習(xí)（一）比較鑒賞下面的唐詩和元曲，然后回答后面的問題。春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！咀ⅰ竣龠|西：即遼河以西，今遼寧省西部?！贾兴枷泊簛泶核己筮m殘花醞釀蜂兒蜜，細(xì)雨調(diào)和燕子泥。綠窗春睡覺來遲，誰喚起，窗外曉鶯啼。（1）比較《春怨》中“打起黃鶯兒，莫教枝上啼”和《春思》中“誰喚起，窗外曉鶯啼”兩句寫黃鶯的目的和抒發(fā)的情感有什么不同？答案：《春思》一句寫黃鶯是為了展現(xiàn)黃鶯歡唱中的美好春景，表現(xiàn)了一種閑適、喜悅的心情。（從熱愛生活、熱愛大自然的角度答亦可）《春怨》一句寫黃鶯是為了表現(xiàn)少婦不愿意讓黃鶯來驚擾她的美夢(mèng)，抒發(fā)了她對(duì)征戌親人的思念之情。（從“怨恨戰(zhàn)爭(zhēng)”方面答也可）（2）《春怨》和《秋思》在語言上的共同特點(diǎn)是什么？答案：活潑生動(dòng)，口語化。（意思相同即可）（二）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。題紅葉唐韓氏流水何太急，深宮盡日閑，殷勤謝紅葉，好去到人間。行宮唐元稹寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐話玄宗。（1）韓氏詩運(yùn)用了手法寫宮女心事，顯得與韓愈詩中“還有小園桃李在，留花不發(fā)待郎歸”的寫法相近；元稹詩則采用了手法寫宮女命運(yùn)，和陸游詩中“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來”的寫法相似。（2）兩詩中的主人公有相同的遭遇，而在詩中所表達(dá)的思想感情是不是完全相同呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答案（1）：托物言情（寄情于物）委婉、含蓄樂景寫哀（反襯）答案（2）：不完全相同。兩首詩都表現(xiàn)了宮女寂寞、哀怨的感情。韓詩表現(xiàn)了宮女對(duì)自由生活的憧憬以及沖破樊籠的愿望，而元詩流露出無可奈何、懷舊度日以了殘生的情緒。（三）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。山中王維荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。山中留客張旭山光物態(tài)弄春暉，莫道輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。王詩中的“濕衣”和張?jiān)娭械摹罢匆隆焙x相同嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。答案：王詩中的“濕衣”是幻覺、錯(cuò)覺，濕人衣的是山中的翠色，作者抒發(fā)了那濃翠的山色給人帶來的浸染、滋潤(rùn)、細(xì)雨濕衣似的涼意美感。張?jiān)姷摹罢匆隆眳s為實(shí)寫，是說大山云深之處，即使天晴無雨，也會(huì)因?yàn)闈駳獬脸炼驖裼握叩囊路故玖嗽粕铎F鎖的深山另一種美的境界。（四）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。農(nóng)家望晴壅裕之嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問西風(fēng)早晚回？白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開?！咀ⅰ竣僭缤砘兀汉螘r(shí)回。江上漁者范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。（1）這兩首詩的共同主題是什么？（答案不超過20個(gè)字）答案：表現(xiàn)百姓生活的痛苦，表達(dá)詩人深切的同情。（2）范詩多處運(yùn)用對(duì)比取得強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，請(qǐng)作具體說明。答案：“江上”和“舟中”兩種環(huán)境，“往來”和“出沒”兩種動(dòng)態(tài)，吃魚人和捕魚人兩種生活的強(qiáng)烈對(duì)比，“一葉舟”和“**里”的巨大反差，飽含了詩人對(duì)漁民的關(guān)切和同情之心。（五）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。在獄詠蟬駱賓王西陸①蟬聲唱，南冠②客思深。那堪玄鬢③影，來對(duì)白頭吟④。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦⑤梗猶泛⑥，故園蕪已平。煩君再相警，我亦舉家清。①西陸：指秋天。②南冠：代指囚人，這里是詩人自指。③玄鬢：古代婦女發(fā)式“蟬鬢”，又黑又光潤(rùn)，縹緲如蟬，故稱。玄，黑色。這里代指蟬。④白頭吟：樂府曲名。鮑照等曾以此曲作詩，自傷清直卻遭誣謗。⑤薄宦：官職卑微。⑥梗猶泛：《戰(zhàn)國(guó)策齊策》載土偶與桃梗對(duì)話，土偶曰：“子?xùn)|國(guó)之桃梗也，刻削子以為人。降雨下，淄火至，流子而去，則子漂漂者將何如耳？”此處喻指四處漂泊。（1）兩首詩中蟬的形象與詩人各自的身世有哪些相似之處？?jī)墒自姷奈猜?lián)分別表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？答案：駱詩借秋蟬因露重風(fēng)高而難飛難鳴，喻指自己忠直高潔而橫遭誣陷，身陷囹圄。李詩以蟬的高棲難飽，悲鳴欲絕而無人同情，自喻高潔和因高潔而清貧的困境，暗示環(huán)境的冷酷無情。（解答時(shí)注意“在獄”“白頭吟”