【正文】 第一篇：高三政治備課組第一學(xué)期工作總結(jié)20132014學(xué)年度第一學(xué)期高三政治組工作總結(jié)本學(xué)期高三政治備課組在學(xué)校及本教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，緊跟時代發(fā)展的步伐，加大教研力度，加強與高一、高二政治備課組的合作，較好的完成了教育教學(xué)各項任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：。學(xué)期開始，就著手研究高三年級的學(xué)生情況，在年級組和教研處帶領(lǐng)下，能認(rèn)真落實好每階段的內(nèi)容、進(jìn)度、教法和作業(yè)，每次月考及時作好統(tǒng)計和分析工作，找出弱點，尋找不足，及時補救。認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，加強組內(nèi)交流，發(fā)揮組內(nèi)老師的聰明才智。制定了詳細(xì)的一輪復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)的方式方法，統(tǒng)一訓(xùn)練，本學(xué)期我們共進(jìn)行備課組活動18次左右。，夯實基礎(chǔ)，推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。課堂上針對政治學(xué)科的特點，立足學(xué)生能力的提高、基本技能和基本知識的掌握和鞏固，設(shè)計出了形式多樣的課堂模式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對課后練習(xí)、作業(yè)的布置做到保質(zhì)保量，避免無謂的重復(fù)，并突出上課內(nèi)容的系統(tǒng)連貫，為下一步提高備考能力打下了良好的基礎(chǔ)。，加強檢查和督促，精講多練，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本學(xué)期我們做到了課課有練習(xí)，章章有測試，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。我們抓好時事的講解，提高學(xué)生的時政敏感性，引導(dǎo)學(xué)生自覺運用所學(xué)的知識來觀察時政。提高了學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注問題的能力。，公開課研討，吸取經(jīng)驗，把握高考動向。，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重日常學(xué)習(xí)的知識儲備，能力和素質(zhì)的提高。，加強組內(nèi)教師的相互聽課，相互交流，相互借鑒，共同提高。堅持聽課評課制度，虛心向同行學(xué)習(xí)，取長補短，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，大家都充分利用學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，結(jié)合政治教研處“自主合作探究式小組學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，每個教師都認(rèn)真制作教學(xué)課件，應(yīng)教研處的要求認(rèn)真上好公開課，并獲同行的好評。、學(xué)習(xí)心理的觀察和研究。多次利用課余時間與學(xué)生傾心交談，鼓勵他們確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，充分發(fā)揮政治課的思想教育功能，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。通過本學(xué)期的探討和努力，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，也提高了教學(xué)水平，當(dāng)然，我們也看到了一些困難和不足，比如部分學(xué)生對政治學(xué)科不重視；同時，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高一輪復(fù)習(xí)效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。高三政治備課組第二篇：2018屆高三數(shù)學(xué)備課組第一學(xué)期工作總結(jié)2018屆高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)一、備課組所做的工作：潛心鉆研高考試卷，做到復(fù)習(xí)有導(dǎo)向性和高效性。為了2018屆學(xué)生在江蘇高考中能取得優(yōu)異的成績，備課組每位教師都深入研究分析了2013年—2017年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷，探討高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的策略。團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，利用星期三下午開展集體備課活動，每次備課都有中心專題，先由一位教師主講，再圍繞中心進(jìn)行研討。也對復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測試中，及時調(diào)動教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。能夠開展分層教學(xué)，使每一個層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證。抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信。做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習(xí)的重點。注重“三點”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、提能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點要根據(jù)學(xué)生實際，放低起點，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習(xí)，及時反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。重視“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。重視數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測試都能在前十幾名的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競爭意識，增強有效性。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時間，個別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，收到了較好的效果。二、存在的問題一輪復(fù)習(xí)不夠細(xì)。作為數(shù)學(xué)科的教學(xué),第一輪復(fù)習(xí)知識、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實實在在的學(xué)會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時間，最好學(xué)生先做一做，做510分鐘再講，老師在講時要動員學(xué)生參與，領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細(xì)節(jié)。讓學(xué)生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。糾錯復(fù)查工作不到位。在平時的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的主要障礙有以下幾個方面：① 雙基不扎實，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準(zhǔn)確，造成了不應(yīng)該的失分。② 思維欠縝密，缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié)：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位，③ 綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認(rèn)為應(yīng)從“錯題”入手，爭取實現(xiàn)能力超越。由于錯誤常具有“重復(fù)性”，一般學(xué)生在過去的練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問題。如果我們在綜合復(fù)習(xí)階段，收集了部分學(xué)生的“糾錯本”，對他們曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行了整理、歸類，編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解，就可以使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。第三篇：高三第一學(xué)期工作總結(jié)2014—2015學(xué)年第一學(xué)期高三工作總結(jié)2014—2015學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，高三年級組在學(xué)校校委會的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，遵照學(xué)校的周密部署和精心策劃，在各部門的大力支持下，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，各項工作得以順利開展。高三年級組以“一切為了高考”為指導(dǎo)思想，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮力開拓，打造團(tuán)結(jié)、和諧、具有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。經(jīng)過一個學(xué)期的奮戰(zhàn)成績斐然。目前高三年級學(xué)風(fēng)濃厚，作風(fēng)純正，習(xí)慣優(yōu)良，全體師生正滿懷信心，士氣高昂地迎接緊張而有序的高三生活。一學(xué)期以來，高三年級圍繞著開學(xué)初制定的工作部目標(biāo)努力完成了上級及學(xué)校布置的各項工作任務(wù)，并創(chuàng)造性地推進(jìn)年級各項工作。具體情況總結(jié)如下：一、高考復(fù)讀生招生工作和高考報名工作高三年級面對與市內(nèi)重點高中、周邊兄弟學(xué)校的復(fù)讀生招生工作激烈競爭的嚴(yán)峻形勢，在2014年高考結(jié)束，就開始啟動高三復(fù)讀生招生工作。年級組成員、高三教師在暑假頂著炎炎烈日，深入農(nóng)村挨家挨戶講政策、談利弊。開學(xué)后，年級組又多次針對學(xué)生的需求，及時做出回應(yīng)，做好改進(jìn)措施，整合師資、改善教學(xué)環(huán)境、食宿條件。在年級組和高三教師的努力下，今年復(fù)讀生的招生工作最終取得可喜的成果，為我校爭得了寶貴的優(yōu)質(zhì)生源。高考報名工作也是本學(xué)期的一項重點工作。在11月25日開始的高考報名工作中，高三年級組嚴(yán)格把關(guān)，充分落實上級有關(guān)部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高考報名工作的相關(guān)要求，力求一個“細(xì)”字，突出一個“實”字，傳達(dá)一個“愛”字。在報名工作開展之前，年級組統(tǒng)籌規(guī)劃、周密安排，事先組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)高考報名工作的相關(guān)文件，同時反復(fù)強調(diào)要以報名工作為契機，營造備考的良好氛圍，促進(jìn)班級凝聚力和良好學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)生報名的過程中，本著對考生負(fù)責(zé)的原則，年級蹲點領(lǐng)導(dǎo)、班主任全程跟蹤，對可能出現(xiàn)的問題一一講解，對發(fā)現(xiàn)的錯誤，提醒學(xué)生立刻改正，大大縮短了報名的時間，提高了效率。二、年級部管理備考管理狀態(tài)決定備考的效益。只有落實有形的管理，才能深挖潛力，調(diào)動各方面的積極性，使管理具體化、任務(wù)化，重視管理的過程性和可操作性。召開大會，統(tǒng)一思想。6月25日，召開“走進(jìn)高三，走近高考，高考備考動員大會”，12月20日，召開“高三優(yōu)秀學(xué)生表彰會暨備考六個月高考備考大會”，兩次大會明確了奮斗目標(biāo)和努力工作的方向，在師生中樹立“一中意識”、“危機意識”、“團(tuán)隊意識”，鼓舞士氣，凝造良好、積極的高考備考氛圍。明確年級部成員、各班班主任、值日老師職責(zé)，從而使班級工作分工精細(xì)化。同時進(jìn)一步發(fā)揮班主任在班級管理中的核心凝聚作用，使年級全體教師參與到班級管理中來。管理和檢查制度化、常規(guī)化。堅持每周日班主任例會制度、堅持對各教研組教研、教學(xué)常規(guī)的檢查。加強落實年級和各班尖子生、一本臨界生、二本臨界生的激勵和跟蹤輔導(dǎo)工作。針對所有尖子生、一本臨界生、二本臨界生的輔導(dǎo)，年級都安排了固定的老師根據(jù)被輔導(dǎo)對象的實際情況有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到高三班級，對學(xué)生進(jìn)行心理、學(xué)習(xí)方法、紀(jì)律要求等方面進(jìn)行指導(dǎo)。三、教學(xué)管理備課組實行備課組長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮備課組組長的作用,開好每一次的教研會議,細(xì)化工作要求、明確分工,發(fā)現(xiàn)問題解決問題。每一個備課組要充分發(fā)揮集體的才智和力量,集體備課、集體討論,使一輪復(fù)習(xí)的針對性更顯著,提高復(fù)習(xí)效率。加強對高考命題的研究。要求每個備課組認(rèn)真研究考綱、《2015年考試說明》；研究試題的命題方向、高頻考點、專家命題點、設(shè)計陷阱的知識點、學(xué)生的易錯易混點等。加強教學(xué)的針對性，要求每個備課組既遵循學(xué)校提倡的高效課堂教學(xué)模式，又要結(jié)合高三特點，本年級學(xué)生情況，認(rèn)真研究教材、教法,有針對性的制定合理的教學(xué)方案,提高課堂質(zhì)量。加強培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。遵循學(xué)校“請進(jìn)來，走出去”的戰(zhàn)略，在暑假多次派教師到外校新課程改革高考培訓(xùn)會。認(rèn)真組織各月月考。在這些考試中，通過時間安排、考場布置等手段，力求在形式上與高考接近，讓學(xué)生能夠有真實的高考體驗?？己?，各備課組認(rèn)真分析講評試卷，使復(fù)習(xí)更加高效，有針對性。年級組對高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了一定的把握，經(jīng)過這段學(xué)習(xí)，總體還是比較理想的。此外，還要求任課教師將測驗應(yīng)用到平時，隨講隨測，緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。四、學(xué)生管理如果說高考的成績是最終的產(chǎn)品，那么學(xué)生就是這些產(chǎn)品的原材料。想有高質(zhì)量的產(chǎn)品就要通過對原材料精心的加工。因此，本學(xué)期年級組加大學(xué)生管理力度。年級組對高三學(xué)風(fēng)、班風(fēng)提出明確要求，各班班主任、值班教師要加強常規(guī)管理，包括:早操、課間操、午休、晚休等出勤與課堂紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。確保學(xué)生能夠有積極向上的精神及良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。充分發(fā)揮班干部、尖子生的帶頭作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。注重對學(xué)生的心理疏導(dǎo)。針對高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑，過度緊張或興奮等心理狀況，年級組要求高三全體教師走到學(xué)生中去，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生的心理健康。特別是在每次前后，把握學(xué)生心理動向，加強個體指導(dǎo)，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，最大限度提高教學(xué)效果。在年級組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，充分發(fā)揮班主任的紐帶作用，要求班主任處理好任課教師關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)校與家長關(guān)系，力爭三方面形成教育合力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。重視各班差生的管理轉(zhuǎn)化工作，樹立“轉(zhuǎn)化一個問題生，等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關(guān)注他們發(fā)展，讓他們感到備受重視，特別是體育特長生既要學(xué)好專業(yè)課，又學(xué)好文化課，防止他們游離班級群體。重視學(xué)生需求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，最大力支持學(xué)生備考。五、存在的問題與不足本學(xué)期的高三年級組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，作了一些具體工作，也取得了一定的成績，但同時也顯現(xiàn)出一些不足的方面。如：在加強教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作和強化教研方面氣氛略顯不足，還應(yīng)加強對教材、考綱、高考試題的分析與研究。特別是在個別教師的敬業(yè)精神樹立上也存在欠缺，急需改進(jìn)與改善。在學(xué)生方面，部分學(xué)生的復(fù)習(xí)備考心理仍不充分，沒有進(jìn)入備考狀態(tài)，行為習(xí)慣方面也待加強整治。總之，在新的一年，在臨近高考的一百多天里，我們高三年級組的全體師生，要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，樹立戰(zhàn)勝困難的決心，以堅不可摧的意志、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，團(tuán)結(jié)合作、和諧奮進(jìn)，我們有信心也有決心在將要到來的第二輪高考復(fù)習(xí)工作中揚優(yōu)避短，加強管理，從嚴(yán)要求，避免出現(xiàn)二輪成績滑坡的現(xiàn)象，為2015年我校的教學(xué)質(zhì)量的輝煌而努力奮斗。2015屆高三年級部 2015年1月12日第四篇：高三第一學(xué)期工作總結(jié)高三第一學(xué)期工作總結(jié)1這一屆的高三學(xué)生，有一個班是我從高二接手的。另一個班是我從高三剛接手的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是基本了解的。普遍基礎(chǔ)差、底子薄。因此，面對高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了個長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：第一，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀地理。在新學(xué)期的開始階段，我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識的重要性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自習(xí)等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了階段目標(biāo)。第二，時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。