【正文】 第一篇：高三備課組工作總結(jié)高三歷史備課組工作總結(jié)2012——2013年第二學(xué)期——延彩云2013年我校高考成績(jī)揭曉，在整個(gè)保定市高考人數(shù)下滑的趨勢(shì)下，我校成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高。這其中凝聚著我校全體師生的辛苦，也體現(xiàn)了我們?cè)诟呖夹滦蝿?shì)要求下的不斷改革與創(chuàng)新。高三歷史備課組積極圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作要求，認(rèn)真展開教學(xué)工作，特別是在進(jìn)行深入的教學(xué)研討中探訪教學(xué)質(zhì)量的突破與提升。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期備課組全體教師努力工作，比較順利地完成了高三的教學(xué)任務(wù)。一、立足高三，著眼高考，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。制定了合理的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這一學(xué)期我們主要是進(jìn)行高考的第二、三輪單元復(fù)習(xí)，我多次召開備課組會(huì)，商討備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃，要求每位教師都要談自己有關(guān)復(fù)習(xí)的想法，依據(jù)每位老師結(jié)合自己所教班的實(shí)際情況所提的復(fù)習(xí)建議，共同商討統(tǒng)一制定了切實(shí)可行、內(nèi)容齊全的復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度。在4月份，依據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)中的實(shí)際，為了讓學(xué)生更加明確復(fù)習(xí)應(yīng)該要達(dá)到的目標(biāo)，我們歷史組率先制定了從4月10日到6月3日的每天的復(fù)習(xí)計(jì)劃，張貼在教室里，即使每位老師名且我們每天應(yīng)該做的事是什么，也讓學(xué)生懂得每天應(yīng)該干什么，做到心里有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。我們的做法得到學(xué)生的歡迎也受到肖校長(zhǎng)的大力表?yè)P(yáng)，肖校長(zhǎng)在整個(gè)年級(jí)推廣我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃。確立正確的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：全組教師認(rèn)真研究2010年、2011年2012年的高考?xì)v史試卷以及在網(wǎng)上閱讀專家對(duì)這三年試卷的分析，并給學(xué)生印發(fā)了這三年的高考試題，讓學(xué)生重做這些試卷，在批閱學(xué)生的試卷中我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，基礎(chǔ)知識(shí)遷移能力較差，運(yùn)用材料解題能力較差，對(duì)史料理解能力差等問(wèn)題。從學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題出發(fā)制定我們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，復(fù)習(xí)時(shí)不要把主要精力放到時(shí)間、地點(diǎn)、人名、事件的死記硬背上，而是要集中力量準(zhǔn)確理解重要的歷史概念、理清歷史發(fā)展線索、明確歷史發(fā)展各階段的特征和掌握各個(gè)單元及各專題的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以能力培養(yǎng)帶動(dòng)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，突出學(xué)生思維過(guò)程的訓(xùn)練，強(qiáng)化基礎(chǔ)，培育素養(yǎng)，提高能力。二、主要措施。抓好集體備課，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任分工。充分利用每周兩次的備課組活動(dòng)，每周確定一位教師作為本周的主說(shuō)課人，擔(dān)任這周的組內(nèi)公開課講課說(shuō)課活動(dòng)，與其他教師共同分享自己這節(jié)公開課中的一些經(jīng)驗(yàn)與不足。除此外，每次備課組活動(dòng)大家還要集體商議在教學(xué)中存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)措施。高三后期復(fù)習(xí)為了能充分調(diào)動(dòng)所有教師的積極性，群策群力抓好考前復(fù)習(xí)，我們坐在一起多次商討進(jìn)行了明確的責(zé)任分工，延彩云老師負(fù)責(zé)整體復(fù)習(xí)的安排和文化生的導(dǎo)學(xué)案的制定以及后期中外歷史的比較整理工作；劉喜慶老師每位教師負(fù)責(zé)周一至周五的高三歷史天天練的出題制題工作；鄭新領(lǐng)老師負(fù)責(zé)每周的模擬試題的搜集整理和歷史熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)工作；張冬英老師負(fù)責(zé)特長(zhǎng)生的教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的制定，郭木蘭老師負(fù)責(zé)特長(zhǎng)生模擬試題的命題工作；周洪森老師負(fù)責(zé)每周周測(cè)的命題工作。就每位教師負(fù)責(zé)的工作每周一上午第二節(jié)進(jìn)行具體布置和對(duì)上一周工作進(jìn)行總結(jié)，就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決和調(diào)整。大家一起備課，有問(wèn)題一起探討、研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識(shí)的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的交流，我們相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，資源共享，力爭(zhēng)傾盡所有智慧奉獻(xiàn)給學(xué)生。師生共同努力，穩(wěn)扎穩(wěn)打進(jìn)行高三復(fù)習(xí)。（1）為解決一大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不是很扎實(shí)，基本概念不清楚的問(wèn)題，在今后的復(fù)習(xí)中，我們?cè)黾恿苏n堂教學(xué)中讓學(xué)生默寫基礎(chǔ)知識(shí)這一環(huán)節(jié)，四名學(xué)生去黑板上默寫，其他學(xué)生在默寫本上默寫，教師帶領(lǐng)學(xué)生更正黑板上默寫的情況，其他同學(xué)的默寫本上交，教師再進(jìn)行批閱。（2）增加了高考?xì)v史天天練，星期一到星期五利用中午學(xué)生吃完飯到午休的這一段時(shí)間，每天做12個(gè)選擇題（大約15分鐘時(shí)間），下午一上課學(xué)生交上來(lái)，教師批閱，利用晚自習(xí)時(shí)間講解，學(xué)生講解和教師講解相結(jié)合。（3）練習(xí)題精選，訓(xùn)練過(guò)程優(yōu)化，試卷講評(píng)有針對(duì)性。①精心選題。無(wú)論是課堂練習(xí)、課后作業(yè)、周測(cè)試題、單元測(cè)試等，我們都不用成題，而是自己組織練習(xí)題，制定練習(xí)題的原則是必須符合學(xué)生實(shí)際，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，杜絕偏題、怪題，試題難易結(jié)合。以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)。②加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，保證不因規(guī)范化問(wèn)題而無(wú)謂失分。訓(xùn)練要采用限時(shí)、閉卷的形式；使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。培養(yǎng)學(xué)生注意審題的規(guī)范。注意書寫的要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、整潔化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等。③精心批改、及時(shí)講評(píng)。限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必批，逢批必評(píng)。為了更好地消化知識(shí)，提高學(xué)生的審題能力和解題技巧我們做到了試卷反饋不超過(guò)24小時(shí)，并認(rèn)真分析試卷，及時(shí)解決學(xué)生存在的共性問(wèn)題，以彌補(bǔ)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)的空白點(diǎn)。（4）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和自己動(dòng)腦分析問(wèn)題的能力，我們?cè)谠嚲碇v評(píng)中，讓學(xué)生講評(píng)自己的做試卷，為什么這么做這個(gè)選擇題，你是怎樣分析這個(gè)材料的？讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手