【正文】 第一篇：鎮(zhèn)小學視導檢查總結**鎮(zhèn)小學視導檢查總結**鎮(zhèn)小學視導檢查組于11月26日起至12月13日，歷時十余天先后對全鎮(zhèn)15處小學及教學點進行了教學視導檢查。在檢查兩周前先組織全鎮(zhèn)各學校的教導主任對小學教學評估標準進行了解讀與學習，要求各學校嚴格按評估標準準備。本次檢查改變了以往的做法，分學科與項目進行檢查并進一步細化了各科及各項目的量化標準。檢查開始前召開了檢查小組專項工作會議對檢查細則進行了認真解讀，熟悉檢查標準及具體的檢查細則。下面就本次檢查的各項情況總結如下：一、主要優(yōu)點：課堂教學方面：各科教學中班班通利用率明顯提高，本次所聽各科絕大多數(shù)老師能利用班級內的班班通設備播放各種多媒體教學課件。尤其是一些中老年教師和代課教師也能較熟練的播放PPT課件，如**小學的***老師、***聯(lián)小的**老師等。教學常規(guī)方面：語文、數(shù)學、英語等采用導學設計的學科基本能做到超周備課，有三級備課（學期備課、單元備課、課時備課），并且有明顯的勾、批、增、畫等二次備課。學校常規(guī)檢查方面：在學校都能以教導處或年級組為單位組建起自己的常規(guī)檢查團隊，基本能從形式上做到間周查備課、一月查作業(yè)的要求，并且檢查有蓋章、有記錄、有分析，基本滿足了常規(guī)檢查的形式要求。德育方面：**的主題教育與節(jié)日教育檔案材料豐富，過程性材料充實。其中**的德育檔案分卷裝訂，分盒管理，值得各學校學習。二、存在問題：校長管理方面：存在部分校長缺少自己的辦學思想與目標，無想法，不上進。表現(xiàn)為不過問學校教學，從不參加各種業(yè)務會議，不查課，不進課堂聽課，對學校教學常規(guī)情況一無所知，甚至不著崗等現(xiàn)象。課堂教學方面：由于本次聽課是進入薄弱班級為主，發(fā)現(xiàn)大部分薄弱班級是由代課教師任教，他們普遍教學經驗不足，知識水平不夠，對教材重難點把握不準確，導致課堂效率低下，是產生薄弱班級的主要原因之一。其次，雖然大多數(shù)老師在上課時使用了多媒體課件，但使用課件的目的性不強，多數(shù)老師直接從網(wǎng)上下載課件基本不經修改就使用，甚至圍繞課件去備課，不讓課件為課服務而是以課件定課，典型的本末倒置。教學常規(guī)方面：主要問題存在于作業(yè)與單元過關有嚴重的學生代批代閱現(xiàn)象，全鎮(zhèn)15處小學經查發(fā)現(xiàn)有多處學校存在學生代批代閱的現(xiàn)象，學生打對錯老師只打等級與日期者有之，對錯等級與日期全由學生代辦者也有之，而且越到高年級這種現(xiàn)象越明顯。其余問題還有：作文批改敷衍塞責，批語不詳、不細，無關痛癢，有的甚至讓學生批改。周記次數(shù)低于周數(shù)，根本達不到評估要求質量及數(shù)量。其他科作業(yè)缺少激勵性評價語言，二次復批與改錯不明顯甚至沒有。音體美備課要進一步加強與規(guī)范，要統(tǒng)一使用教育局下發(fā)的音體美專用備課本備課。片區(qū)教研與學校常規(guī)檢查方面：大部分片區(qū)活動太少，即便活動較多實校**片區(qū)與**片區(qū)也是流于形式，表現(xiàn)為重形式輕反饋無落實，經過片區(qū)聯(lián)合檢查后對于學校老師常規(guī)出現(xiàn)的諸如老師不批作業(yè)試卷或由學生代批作業(yè)試卷問題學校主要業(yè)務領導居然不知曉，試問這樣的片區(qū)聯(lián)動檢查有何意義？教研活動與教師培訓方面：普遍存在學校不外派老師參加全鎮(zhèn)或上級組織的各種教研活動與培訓活動的情況，表現(xiàn)為要么直接不派人參加要么不按要求人數(shù)派人參加。聽評課：普通老師聽評課存在互相抄襲現(xiàn)象，比如在市教研室視導評估中個別學校出現(xiàn)全校多名數(shù)學語文老師參加市教育局在一實小組織的全市英語研討課的情況。其次，學校領導干部聽評課次數(shù)嚴重不足，達不到每周二次。*個學校中只有***聯(lián)小等3個學校的校長或業(yè)務校長的聽課記錄達到26節(jié)，其余大部分校長只有10余節(jié)聽評課，個別學校的校長或業(yè)務校長甚至拿不出聽課記錄。三、意見與建議：加強校長管理與考核。校長是一個學校的靈魂，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。從本次視導來看，排名靠前的**的校長，基本都是業(yè)務型校長與年輕型校長，充分說明校長業(yè)務化與年輕化的必要性與合理性。只有校長深入教學一線，去查課、聽課、評課了，上述的聽評課不足、常規(guī)檢查流于形式等問題才能迎刃而解。狠抓課堂教學，以教研促質量。本次視導聽課證明我鎮(zhèn)小學課堂教學還是亟待提高的，必須大力提高教師素質，應多采用片區(qū)多聯(lián)動、多派人外出學習與培訓等諸多形式抓緊時間提高各學校教師的業(yè)務素質。要求各學校在各級教育部門組織的各種活動與培訓中積極派人參加，積極解決外出老師的經費，讓他們全身心的投入到學習與提高中去。對于外出學習老師，要求他們做好記錄，積極學習，回到學校要做匯報講座或匯報課，真正起到外出一個人，帶動一大片的作用。加強對教學常規(guī)的過程性監(jiān)控，抓細、抓實。從教學常規(guī)檢查情況來看，各科備課普遍好于作業(yè)與測試，原因在于備課可以集中突擊查缺補露，而作業(yè)與測試則是貫穿整個學期的工作，容易出現(xiàn)松懈。大面積出現(xiàn)的學生代批代閱現(xiàn)象說明我們各學校的常規(guī)檢查工作是不細、不實的，下一步各學校必須加強教學常規(guī)的過程性監(jiān)控，尤其是作業(yè)與測試的監(jiān)控。教導主任要多向校長匯報，校長要多關心教學，不定期參與到學校的常規(guī)檢查中去，以增加教導主任及業(yè)務副校長的工作力度。2013年12月18日第二篇：視導檢查總結小學視導檢查總結2013年小學視導檢查，自12月2日—12月6日，歷時五天，順利完成了所有視導檢查工作。在本次視導檢查中，我負責十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的體衛(wèi)藝國防教育教學工作、音體美教師教學常規(guī)檢查，以及小學四年級學生的體質健康抽測工作。現(xiàn)將各項檢查情況匯總總結，匯報如下。一、體衛(wèi)藝國防教育教學方面：檢查用時大約一小時多的時間，檢查方式主要有查看檔案、問詢分管領導和在場的體衛(wèi)藝教師、課下打聽學生、進班現(xiàn)場落實等。通過逐項逐條檢查發(fā)現(xiàn)，各個學校體衛(wèi)藝組織機構健全，分管領導明確，檔案材料準備比較充分，涉及項目全內容充實，針對衛(wèi)生、疾病防控、食品安全方面的制度健全，工作流程完備，活動方案措施得當，落實到位，經常性開展文體國防教育活動。存在的問題：%。這是普遍存在的問題，學校提供的課程表與實際課堂不一致，音體美教師人數(shù)與音體美總課時數(shù)比例嚴重不符，通過對學生調查了解也得到證實。專職音體美教師不足甚至沒有專職教師，大部分音體美課由學校指定班主任或任課老師兼任，這是無法保證體衛(wèi)藝學科開足開全課時的主要原因。主要表現(xiàn)在把參加上級組織的活動、競賽和比賽成績，作為教師考核和評優(yōu)選模的主要依據(jù)，以點概面，忽略過程性評價考核；也有學?？己朔桨负苋婧芗毣悄貌怀隹己藬?shù)據(jù)，沒有可以證明考核方案落實和實施的依據(jù)。每天一小時體育活動、體育藝術2+1：個別學校缺少過程性材料，“2+1”項目有方案措施，無活動記錄；在落實春秋季運動會和單項比賽中，材料顯示有的學校只召開一次運動會，另一次材料虛假，或是用部分單項比賽材料代替運動會材料；在藝術社團建設方面，表現(xiàn)為對社團建設理解偏差，多數(shù)學校把興趣小組活動，特長生培養(yǎng)作為藝術社團活動；個別學校一年一次的健康查體和四次視力檢測落實不到位，《鹽與健康》、H1N1教育宣傳活動材料不足等。二、音體美教師教學常規(guī)檢查：檢查用時大約2030分鐘。檢查方式主要查看三、四年級音體美教師備課、聽評課、美術作業(yè)。多數(shù)學校教師業(yè)務材料齊全，學期備課、單元備課、課時備課制訂詳細合理，二次備課修改和補充詳細，各級教學目標具體實際，教學過程設計符合小學學科特點，教學反思撰寫及時，聽評課教學過程記錄和評課過程記錄詳細，有隨想點評，有綜合評價，個人觀點明確。美術作業(yè)有繪畫作業(yè)和手工作業(yè)兩種，作業(yè)批改及時。存在的問題：課時備課中傳統(tǒng)的陳舊的備課模式體現(xiàn)在大多數(shù)老師的材料中，適合小學生年齡特點，活躍課堂氣氛，最受學生喜愛的游戲和比賽涉及較少，創(chuàng)新型的情景教學的手段不多；美術作業(yè)指導性激勵性的評語太少，大多數(shù)教師用“好”“甲”“優(yōu)”等一字概括，圖畫作業(yè)沒有改錯痕跡；個別學校音體美老師的備課內容簡單，備課環(huán)節(jié)不全，重難點不明確，明顯是敷衍應付。三、體質健康抽測方面：抽測用時大約一小時時間。抽測方式嚴格按照本次視導檢查文件要求，并在測試前嚴格檢查場地器材，核對學生班級、姓名、學籍是否相符，檢查學生準備情況（是否進行了必要的熱身準備活動）。兩名抽測視導教師，一人負責記錄，統(tǒng)計核算成績，一人負責丈量和計時。成績核算方法：男生前10名+女生前10名=該校體質健康抽測成績。通過抽測核算成績，學校之間成績差別較大，成績較為突出的學校有xx實驗學校（）、xx中心小學（）、xx中心小學（）xx中心小學（68分）、xx中心小學（67分）。測試中發(fā)現(xiàn)這些學校的共同點，學校至少有一名專職體育教師，學生普遍具有較高水平的運動技能，尤其表現(xiàn)在力量項目擲實心球的基本技術遠遠好于其他學校，學生體質表現(xiàn)地健康而有力。相比之下，一些學校的學生對投擲實心球技術非常陌生，甚至不知道持球的方法，部分學生身體瘦小無力，運動能力較差。希望這部分學校引起重視，還學生一個健康陽光的活動天地。本次視導工作已全部結束，我第一次接受視導檢查的任務，既是一名檢查者，又是一名學習者。農村小學教師的勤勞樸實、任勞任怨的工作作風，令我敬佩，很多教師已年過半百，還依然擔負著很多繁重的學校工作，班主任工作、衛(wèi)生檢查工作、兼職音體美教師工作、活動課指導教師工作。他們不是科班出身，但是執(zhí)導的藝體活動課有板有眼、有聲有色；他們沒有學過“哆 咪 發(fā)”，卻讓優(yōu)美的童聲飄滿校園；他們沒有接受過濃墨淡抹的培訓，也依然讓學生的繪畫手工制作栩栩如生。當他們尊稱我們“專家”的時候，我也由衷地說一聲“你們才是專家”。本次視導檢查因為我首次參與這樣的工作，倉促接受任務，對評價細則和文件精神理解不深，難免在檢查中出現(xiàn)檢查不細致，打分量分等方面的失誤，請領導給與批評指正。感謝領導給我這次難得的學習機會。第三篇：小學組視導檢查總結小學組視導檢查總結11月25日——12月3日，教育局抽調專門人員，分成3個小組，先后對全市63所小學進行了期中視導檢查。各檢查組依據(jù)《新沂市教育局期中視導檢查計分表》，通過隨堂聽課、現(xiàn)場查看、深入調查等途徑，對各校半個學期以來的工作進行了深入細致的檢查督導，與學校領導進行了認真的交流與反饋。在檢查中我們看到，