【正文】 第一篇：鎮(zhèn)小學(xué)視導(dǎo)檢查總結(jié)**鎮(zhèn)小學(xué)視導(dǎo)檢查總結(jié)**鎮(zhèn)小學(xué)視導(dǎo)檢查組于11月26日起至12月13日，歷時(shí)十余天先后對(duì)全鎮(zhèn)15處小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)檢查。在檢查兩周前先組織全鎮(zhèn)各學(xué)校的教導(dǎo)主任對(duì)小學(xué)教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀與學(xué)習(xí)，要求各學(xué)校嚴(yán)格按評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備。本次檢查改變了以往的做法，分學(xué)科與項(xiàng)目進(jìn)行檢查并進(jìn)一步細(xì)化了各科及各項(xiàng)目的量化標(biāo)準(zhǔn)。檢查開(kāi)始前召開(kāi)了檢查小組專項(xiàng)工作會(huì)議對(duì)檢查細(xì)則進(jìn)行了認(rèn)真解讀，熟悉檢查標(biāo)準(zhǔn)及具體的檢查細(xì)則。下面就本次檢查的各項(xiàng)情況總結(jié)如下：一、主要優(yōu)點(diǎn)：課堂教學(xué)方面：各科教學(xué)中班班通利用率明顯提高，本次所聽(tīng)各科絕大多數(shù)老師能利用班級(jí)內(nèi)的班班通設(shè)備播放各種多媒體教學(xué)課件。尤其是一些中老年教師和代課教師也能較熟練的播放PPT課件，如**小學(xué)的***老師、***聯(lián)小的**老師等。教學(xué)常規(guī)方面：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等采用導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)科基本能做到超周備課，有三級(jí)備課（學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課），并且有明顯的勾、批、增、畫(huà)等二次備課。學(xué)校常規(guī)檢查方面：在學(xué)校都能以教導(dǎo)處或年級(jí)組為單位組建起自己的常規(guī)檢查團(tuán)隊(duì)，基本能從形式上做到間周查備課、一月查作業(yè)的要求，并且檢查有蓋章、有記錄、有分析，基本滿足了常規(guī)檢查的形式要求。德育方面：**的主題教育與節(jié)日教育檔案材料豐富，過(guò)程性材料充實(shí)。其中**的德育檔案分卷裝訂，分盒管理，值得各學(xué)校學(xué)習(xí)。二、存在問(wèn)題：校長(zhǎng)管理方面：存在部分校長(zhǎng)缺少自己的辦學(xué)思想與目標(biāo)，無(wú)想法，不上進(jìn)。表現(xiàn)為不過(guò)問(wèn)學(xué)校教學(xué)，從不參加各種業(yè)務(wù)會(huì)議，不查課，不進(jìn)課堂聽(tīng)課，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)情況一無(wú)所知，甚至不著崗等現(xiàn)象。課堂教學(xué)方面：由于本次聽(tīng)課是進(jìn)入薄弱班級(jí)為主，發(fā)現(xiàn)大部分薄弱班級(jí)是由代課教師任教，他們普遍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)水平不夠，對(duì)教材重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂效率低下，是產(chǎn)生薄弱班級(jí)的主要原因之一。其次，雖然大多數(shù)老師在上課時(shí)使用了多媒體課件，但使用課件的目的性不強(qiáng)，多數(shù)老師直接從網(wǎng)上下載課件基本不經(jīng)修改就使用，甚至圍繞課件去備課，不讓課件為課服務(wù)而是以課件定課，典型的本末倒置。教學(xué)常規(guī)方面：主要問(wèn)題存在于作業(yè)與單元過(guò)關(guān)有嚴(yán)重的學(xué)生代批代閱現(xiàn)象，全鎮(zhèn)15處小學(xué)經(jīng)查發(fā)現(xiàn)有多處學(xué)校存在學(xué)生代批代閱的現(xiàn)象，學(xué)生打?qū)﹀e(cuò)老師只打等級(jí)與日期者有之，對(duì)錯(cuò)等級(jí)與日期全由學(xué)生代辦者也有之，而且越到高年級(jí)這種現(xiàn)象越明顯。其余問(wèn)題還有：作文批改敷衍塞責(zé)，批語(yǔ)不詳、不細(xì)，無(wú)關(guān)痛癢，有的甚至讓學(xué)生批改。周記次數(shù)低于周數(shù)，根本達(dá)不到評(píng)估要求質(zhì)量及數(shù)量。其他科作業(yè)缺少激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，二次復(fù)批與改錯(cuò)不明顯甚至沒(méi)有。音體美備課要進(jìn)一步加強(qiáng)與規(guī)范，要統(tǒng)一使用教育局下發(fā)的音體美專用備課本備課。片區(qū)教研與學(xué)校常規(guī)檢查方面：大部分片區(qū)活動(dòng)太少，即便活動(dòng)較多實(shí)校**片區(qū)與**片區(qū)也是流于形式，表現(xiàn)為重形式輕反饋無(wú)落實(shí)，經(jīng)過(guò)片區(qū)聯(lián)合檢查后對(duì)于學(xué)校老師常規(guī)出現(xiàn)的諸如老師不批作業(yè)試卷或由學(xué)生代批作業(yè)試卷問(wèn)題學(xué)校主要業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)居然不知曉，試問(wèn)這樣的片區(qū)聯(lián)動(dòng)檢查有何意義？教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)方面：普遍存在學(xué)校不外派老師參加全鎮(zhèn)或上級(jí)組織的各種教研活動(dòng)與培訓(xùn)活動(dòng)的情況，表現(xiàn)為要么直接不派人參加要么不按要求人數(shù)派人參加。聽(tīng)評(píng)課：普通老師聽(tīng)評(píng)課存在互相抄襲現(xiàn)象，比如在市教研室視導(dǎo)評(píng)估中個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)全校多名數(shù)學(xué)語(yǔ)文老師參加市教育局在一實(shí)小組織的全市英語(yǔ)研討課的情況。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)評(píng)課次數(shù)嚴(yán)重不足，達(dá)不到每周二次。*個(gè)學(xué)校中只有***聯(lián)小等3個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)或業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的聽(tīng)課記錄達(dá)到26節(jié)，其余大部分校長(zhǎng)只有10余節(jié)聽(tīng)評(píng)課，個(gè)別學(xué)校的校長(zhǎng)或業(yè)務(wù)校長(zhǎng)甚至拿不出聽(tīng)課記錄。三、意見(jiàn)與建議：加強(qiáng)校長(zhǎng)管理與考核。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。從本次視導(dǎo)來(lái)看，排名靠前的**的校長(zhǎng)，基本都是業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)與年輕型校長(zhǎng)，充分說(shuō)明校長(zhǎng)業(yè)務(wù)化與年輕化的必要性與合理性。只有校長(zhǎng)深入教學(xué)一線，去查課、聽(tīng)課、評(píng)課了，上述的聽(tīng)評(píng)課不足、常規(guī)檢查流于形式等問(wèn)題才能迎刃而解。狠抓課堂教學(xué)，以教研促質(zhì)量。本次視導(dǎo)聽(tīng)課證明我鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)還是亟待提高的，必須大力提高教師素質(zhì)，應(yīng)多采用片區(qū)多聯(lián)動(dòng)、多派人外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)等諸多形式抓緊時(shí)間提高各學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要求各學(xué)校在各級(jí)教育部門組織的各種活動(dòng)與培訓(xùn)中積極派人參加，積極解決外出老師的經(jīng)費(fèi)，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)與提高中去。對(duì)于外出學(xué)習(xí)老師，要求他們做好記錄，積極學(xué)習(xí)，回到學(xué)校要做匯報(bào)講座或匯報(bào)課，真正起到外出一個(gè)人，帶動(dòng)一大片的作用。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程性監(jiān)控，抓細(xì)、抓實(shí)。從教學(xué)常規(guī)檢查情況來(lái)看，各科備課普遍好于作業(yè)與測(cè)試，原因在于備課可以集中突擊查缺補(bǔ)露，而作業(yè)與測(cè)試則是貫穿整個(gè)學(xué)期的工作，容易出現(xiàn)松懈。大面積出現(xiàn)的學(xué)生代批代閱現(xiàn)象說(shuō)明我們各學(xué)校的常規(guī)檢查工作是不細(xì)、不實(shí)的，下一步各學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程性監(jiān)控，尤其是作業(yè)與測(cè)試的監(jiān)控。教導(dǎo)主任要多向校長(zhǎng)匯報(bào)，校長(zhǎng)要多關(guān)心教學(xué)，不定期參與到學(xué)校的常規(guī)檢查中去，以增加教導(dǎo)主任及業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的工作力度。2013年12月18日第二篇：視導(dǎo)檢查總結(jié)小學(xué)視導(dǎo)檢查總結(jié)2013年小學(xué)視導(dǎo)檢查，自12月2日—12月6日，歷時(shí)五天，順利完成了所有視導(dǎo)檢查工作。在本次視導(dǎo)檢查中，我負(fù)責(zé)十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的體衛(wèi)藝國(guó)防教育教學(xué)工作、音體美教師教學(xué)常規(guī)檢查，以及小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康抽測(cè)工作。現(xiàn)將各項(xiàng)檢查情況匯總總結(jié)，匯報(bào)如下。一、體衛(wèi)藝國(guó)防教育教學(xué)方面：檢查用時(shí)大約一小時(shí)多的時(shí)間，檢查方式主要有查看檔案、問(wèn)詢分管領(lǐng)導(dǎo)和在場(chǎng)的體衛(wèi)藝教師、課下打聽(tīng)學(xué)生、進(jìn)班現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)等。通過(guò)逐項(xiàng)逐條檢查發(fā)現(xiàn)，各個(gè)學(xué)校體衛(wèi)藝組織機(jī)構(gòu)健全，分管領(lǐng)導(dǎo)明確，檔案材料準(zhǔn)備比較充分，涉及項(xiàng)目全內(nèi)容充實(shí)，針對(duì)衛(wèi)生、疾病防控、食品安全方面的制度健全，工作流程完備，活動(dòng)方案措施得當(dāng)，落實(shí)到位，經(jīng)常性開(kāi)展文體國(guó)防教育活動(dòng)。存在的問(wèn)題：%。這是普遍存在的問(wèn)題，學(xué)校提供的課程表與實(shí)際課堂不一致，音體美教師人數(shù)與音體美總課時(shí)數(shù)比例嚴(yán)重不符，通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)查了解也得到證實(shí)。專職音體美教師不足甚至沒(méi)有專職教師，大部分音體美課由學(xué)校指定班主任或任課老師兼任，這是無(wú)法保證體衛(wèi)藝學(xué)科開(kāi)足開(kāi)全課時(shí)的主要原因。主要表現(xiàn)在把參加上級(jí)組織的活動(dòng)、競(jìng)賽和比賽成績(jī)，作為教師考核和評(píng)優(yōu)選模的主要依據(jù)，以點(diǎn)概面，忽略過(guò)程性評(píng)價(jià)考核；也有學(xué)校考核方案很全面很細(xì)化，但是拿不出考核數(shù)據(jù)，沒(méi)有可以證明考核方案落實(shí)和實(shí)施的依據(jù)。每天一小時(shí)體育活動(dòng)、體育藝術(shù)2+1：個(gè)別學(xué)校缺少過(guò)程性材料，“2+1”項(xiàng)目有方案措施，無(wú)活動(dòng)記錄；在落實(shí)春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和單項(xiàng)比賽中，材料顯示有的學(xué)校只召開(kāi)一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，另一次材料虛假，或是用部分單項(xiàng)比賽材料代替運(yùn)動(dòng)會(huì)材料；在藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)方面，表現(xiàn)為對(duì)社團(tuán)建設(shè)理解偏差，多數(shù)學(xué)校把興趣小組活動(dòng)，特長(zhǎng)生培養(yǎng)作為藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)；個(gè)別學(xué)校一年一次的健康查體和四次視力檢測(cè)落實(shí)不到位，《鹽與健康》、H1N1教育宣傳活動(dòng)材料不足等。二、音體美教師教學(xué)常規(guī)檢查：檢查用時(shí)大約2030分鐘。檢查方式主要查看三、四年級(jí)音體美教師備課、聽(tīng)評(píng)課、美術(shù)作業(yè)。多數(shù)學(xué)校教師業(yè)務(wù)材料齊全，學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課制訂詳細(xì)合理，二次備課修改和補(bǔ)充詳細(xì)，各級(jí)教學(xué)目標(biāo)具體實(shí)際，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)符合小學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)反思撰寫(xiě)及時(shí)，聽(tīng)評(píng)課教學(xué)過(guò)程記錄和評(píng)課過(guò)程記錄詳細(xì)，有隨想點(diǎn)評(píng)，有綜合評(píng)價(jià)，個(gè)人觀點(diǎn)明確。美術(shù)作業(yè)有繪畫(huà)作業(yè)和手工作業(yè)兩種，作業(yè)批改及時(shí)。存在的問(wèn)題：課時(shí)備課中傳統(tǒng)的陳舊的備課模式體現(xiàn)在大多數(shù)老師的材料中，適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，活躍課堂氣氛，最受學(xué)生喜愛(ài)的游戲和比賽涉及較少，創(chuàng)新型的情景教學(xué)的手段不多；美術(shù)作業(yè)指導(dǎo)性激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)太少，大多數(shù)教師用“好”“甲”“優(yōu)”等一字概括，圖畫(huà)作業(yè)沒(méi)有改錯(cuò)痕跡；個(gè)別學(xué)校音體美老師的備課內(nèi)容簡(jiǎn)單，備課環(huán)節(jié)不全，重難點(diǎn)不明確，明顯是敷衍應(yīng)付。三、體質(zhì)健康抽測(cè)方面：抽測(cè)用時(shí)大約一小時(shí)時(shí)間。抽測(cè)方式嚴(yán)格按照本次視導(dǎo)檢查文件要求，并在測(cè)試前嚴(yán)格檢查場(chǎng)地器材，核對(duì)學(xué)生班級(jí)、姓名、學(xué)籍是否相符，檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況（是否進(jìn)行了必要的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)）。兩名抽測(cè)視導(dǎo)教師，一人負(fù)責(zé)記錄，統(tǒng)計(jì)核算成績(jī)，一人負(fù)責(zé)丈量和計(jì)時(shí)。成績(jī)核算方法：男生前10名+女生前10名=該校體質(zhì)健康抽測(cè)成績(jī)。通過(guò)抽測(cè)核算成績(jī)，學(xué)校之間成績(jī)差別較大，成績(jī)較為突出的學(xué)校有xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校（）、xx中心小學(xué)（）、xx中心小學(xué)（）xx中心小學(xué)（68分）、xx中心小學(xué)（67分）。測(cè)試中發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校的共同點(diǎn)，學(xué)校至少有一名專職體育教師，學(xué)生普遍具有較高水平的運(yùn)動(dòng)技能，尤其表現(xiàn)在力量項(xiàng)目擲實(shí)心球的基本技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于其他學(xué)校，學(xué)生體質(zhì)表現(xiàn)地健康而有力。相比之下，一些學(xué)校的學(xué)生對(duì)投擲實(shí)心球技術(shù)非常陌生，甚至不知道持球的方法，部分學(xué)生身體瘦小無(wú)力，運(yùn)動(dòng)能力較差。希望這部分學(xué)校引起重視，還學(xué)生一個(gè)健康陽(yáng)光的活動(dòng)天地。本次視導(dǎo)工作已全部結(jié)束，我第一次接受視導(dǎo)檢查的任務(wù)，既是一名檢查者，又是一名學(xué)習(xí)者。農(nóng)村小學(xué)教師的勤勞樸實(shí)、任勞任怨的工作作風(fēng)，令我敬佩，很多教師已年過(guò)半百，還依然擔(dān)負(fù)著很多繁重的學(xué)校工作，班主任工作、衛(wèi)生檢查工作、兼職音體美教師工作、活動(dòng)課指導(dǎo)教師工作。他們不是科班出身，但是執(zhí)導(dǎo)的藝體活動(dòng)課有板有眼、有聲有色；他們沒(méi)有學(xué)過(guò)“哆 咪 發(fā)”，卻讓優(yōu)美的童聲飄滿校園；他們沒(méi)有接受過(guò)濃墨淡抹的培訓(xùn)，也依然讓學(xué)生的繪畫(huà)手工制作栩栩如生。當(dāng)他們尊稱我們“專家”的時(shí)候，我也由衷地說(shuō)一聲“你們才是專家”。本次視導(dǎo)檢查因?yàn)槲沂状螀⑴c這樣的工作，倉(cāng)促接受任務(wù)，對(duì)評(píng)價(jià)細(xì)則和文件精神理解不深，難免在檢查中出現(xiàn)檢查不細(xì)致，打分量分等方面的失誤，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給與批評(píng)指正。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第三篇：小學(xué)組視導(dǎo)檢查總結(jié)小學(xué)組視導(dǎo)檢查總結(jié)11月25日——12月3日，教育局抽調(diào)專門人員，分成3個(gè)小組，先后對(duì)全市63所小學(xué)進(jìn)行了期中視導(dǎo)檢查。各檢查組依據(jù)《新沂市教育局期中視導(dǎo)檢查計(jì)分表》，通過(guò)隨堂聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)查看、深入調(diào)查等途徑，對(duì)各校半個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作進(jìn)行了深入細(xì)致的檢查督導(dǎo)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了認(rèn)真的交流與反饋。在檢查中我們看到，