20xx秋蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊13體積和體積單位(已修改)
2025-12-19 19:29 本頁面
【正文】 一、設(shè)計(jì)思想與理論依據(jù)多年來，很多老師都反映《體積和體積單位》這一課比較難上好，體積對學(xué)生來說是一個(gè)新概念，由認(rèn)識平面圖形到認(rèn)識立體圖形，是學(xué)生空間觀念的一次發(fā)展。學(xué)生對什么是物體的體積，怎樣計(jì)量物體的體積，以及體積單位的大小等問題都不易理解。新課標(biāo)指導(dǎo)出讓學(xué)生在熟悉的生活情景中，了解體積的意義，會(huì)用體積單位度量一些常見的物體。我的理解是：要通過學(xué)生熟悉的實(shí)物，感知這些物體體積的大小。為此，將試圖通過這節(jié)課的教學(xué)，突出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)的內(nèi)容符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲；在多樣性學(xué)習(xí)資源的開 發(fā)與利用上，著意培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，拓寬學(xué)生的視野。這不僅為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為教師提供了新的教學(xué)資源，為教師的創(chuàng)造性教學(xué)提供了新的平臺(tái)?，F(xiàn)在恰逢龍崗區(qū)教研室舉行教學(xué)基本功比賽，為了鍛練自己和突破這類課題的瓶頸，我毅然決定用這一課參加比賽。二、教學(xué)背景分析由于這是一節(jié)比賽課，要充分了解賽場學(xué)生的實(shí)際情況比賽困難，所以本人只能根據(jù)現(xiàn)任教學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。為此本人設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)采用了《烏鴉喝水》的故事導(dǎo)入新課，通過做實(shí)驗(yàn)、摸抽屜、
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