赴閬中參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)(已修改)
2024-11-05 03:27 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：赴閬中參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴閬中天宮、彭城、北塔學(xué)校參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)觀紫鎮(zhèn)小學(xué)校 劉名揚(yáng)《因地制宜、用工匠精神建設(shè)充滿鄉(xiāng)土氣息、記住鄉(xiāng)愁的校園文化》11月30日，我有幸參加了觀紫片區(qū)前往閬中天宮、彭城、北塔學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。在三天的觀、看、聽、議、思中，對(duì)學(xué)校的校園文化和德育工作建設(shè)又有了新的思考和升華，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要確保校園文化和德育工作建設(shè)落實(shí)處、有實(shí)效、可持續(xù)，需要做到因地制宜、用工匠精神來(lái)建設(shè)充滿鄉(xiāng)土氣息、記住鄉(xiāng)愁的學(xué)校文化。讓校園文化站得住腳、生得了根，讓學(xué)生在校受熏陶、成長(zhǎng)得促進(jìn)、成年有回憶。一、校園文化建設(shè)要因地制宜，提煉出具有本土特色的文化理念。校園文化建設(shè)是學(xué)校踐行辦學(xué)理念，實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品味的重要組成部分，是解決怎樣辦好學(xué)校的深層次問(wèn)題。校園文化建設(shè)只有因地制宜才有生命力，只有提煉出具有本土特色的文化理念，才抓住了中心和關(guān)鍵，才能立得起、站得穩(wěn)、行得遠(yuǎn)?？戳巳鶎W(xué)校，感觸頗深，他們的校園文化沒(méi)有曲高和寡高舉高打，也沒(méi)有富麗堂皇絢麗奪目、更沒(méi)有東拼西湊浮華造作。有的是靜心做教育的工匠心態(tài)，有的是潛心做學(xué)問(wèn)的沉靜穩(wěn)重，有的是本土結(jié)合、鄉(xiāng)土濃郁、靜待花開的那份執(zhí)著和從容。反思我們的一些學(xué)校，沒(méi)有真正屬于自己的辦學(xué)理念，沒(méi)有弄清自己的辦學(xué)目標(biāo)，更沒(méi)有弄清真正屬于自己的辦學(xué)理念的校園文化，必然照抄照搬、必然東撿西扁、必然今天做明天換，給人看起來(lái)沒(méi)有眼緣、沒(méi)有顏值、更不自然。要提煉出自己的辦學(xué)理念，要建設(shè)有自我特色的校園文化。一要從學(xué)校和當(dāng)?shù)氐臍v史積淀中提煉，具有學(xué)校和地方特色。通過(guò)對(duì)自身進(jìn)行客觀的自我評(píng)估，梳理學(xué)校優(yōu)勢(shì)或問(wèn)題，剖析反思，提煉學(xué)校持續(xù)發(fā)展和領(lǐng)先發(fā)展的價(jià)值和因素，從而形成具有學(xué)校特色的辦學(xué)理念和文化；二要從本土原住民和學(xué)生需求中提煉，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求；三要從現(xiàn)代教育理念中提煉，符合時(shí)代呼喚，做到與時(shí)俱進(jìn)?？吹教鞂m和彭城兩所學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)，樸素中有一份機(jī)靈，鄉(xiāng)土中有一份芳香、人文中有一份悠遠(yuǎn)和厚重，傳承中有幾分創(chuàng)意和創(chuàng)新。二、校園文化建設(shè)要有行之有效的推進(jìn)舉措，用工匠精神屆屆傳遞，久久為功，靜待山花爛漫時(shí)。校園文化建設(shè)是一所學(xué)校不斷剖析自我、挑戰(zhàn)自我、重塑自我、追求卓越的心路歷程，更會(huì)不斷地豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校的辦學(xué)品位、修煉師生的品味和氣質(zhì)，并產(chǎn)生強(qiáng)大的育人功能，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)性發(fā)展。因此，校園文化建設(shè)從觀念到行動(dòng)特別需要一系列行之有效的舉措來(lái)推進(jìn)。具體從以下三點(diǎn)抓起。一是學(xué)校管理層決策要集思廣益、深思熟慮、謀定而行。凝聚合力，2調(diào)動(dòng)起師生參與的主體意識(shí)和建設(shè)熱情，很大程度上改變校長(zhǎng)和管理層單一推進(jìn)、老師和學(xué)生被動(dòng)接受的尷尬狀態(tài)。二是學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程要精雕細(xì)磨、積小為勝，不貪大求洋、不大干快上。要不斷優(yōu)化過(guò)程，把學(xué)校里發(fā)生的一切事件看作是校園文化建設(shè)的教育資源來(lái)研究和開發(fā)。由校園文化建設(shè)到內(nèi)化為學(xué)校文化的實(shí)施過(guò)程變得更貼近需求、富有實(shí)效。三是能激發(fā)潛能，當(dāng)把校園文化建設(shè)變成一個(gè)剖析自我、研究問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)校會(huì)站在一個(gè)更高的角度自我審視，自我激勵(lì)，蛻變提升。四是領(lǐng)導(dǎo)老師要具有“童眼觀世界”的角色轉(zhuǎn)換意識(shí)。只有站在學(xué)生的角度去思考，校園文化建設(shè)才能更貼近學(xué)生，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，才更接地氣、有真價(jià)值。綜上所述，以上觀點(diǎn)僅是個(gè)人不成熟的思考，因水平有限，有不妥或偏駁之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、指正。2016年12月5日第二篇：赴南莊參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴南莊參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)為了重溫紅色歷史，加強(qiáng)黨性教育，更好地落實(shí)“尋標(biāo)、對(duì)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)”要求，進(jìn)一步激發(fā)黨員干部檢驗(yàn)工作熱情，推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，我所黨支部組織了一次紅色傳統(tǒng)教育，于2019年*月**日前往瞻仰了革命圣地——南莊。首先感謝公司黨支部給了我這樣一次外出學(xué)習(xí)接受教育
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