【正文】 第一篇：認(rèn)識物體和圖形教案認(rèn)識物體和圖形 ——程嫚一、設(shè)計思路課前收集好生活中的物品以備教具使用，如長方體積木，正方體的積木、魔方等，圓柱體茶杯等，球體木球等。在教學(xué)中，我采用“激趣引入——比較分類——抽象概括——鞏固知識”的教學(xué)模式，首先以學(xué)生喜歡的神秘袋，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后逐一了解它的大概形狀特征，引導(dǎo)孩子有目的思考中探究并認(rèn)識，像正方體：四四方方的，有平平的面，還有6個面。長方體：長長方方的，有平平面的。圓柱體：直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓，平平的，可以前后滾動。球體：圓圓的，可以向四面八方滾動。接著在孩子們認(rèn)識物體的基礎(chǔ)上放PPT播放物體模型圖片，將孩子對物體的認(rèn)識，從具體感知認(rèn)識上升到抽象、理性的認(rèn)識，并讓孩子摸一摸、看一看、比一比、說一說等活動中來鞏固孩子對新知識的認(rèn)識，鍛煉思維能力、語言表達(dá)能力等。二、活動重難點：讓孩子認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體、球體的基本特征及培養(yǎng)空間想象能力。辨認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱體、球體。三、活動目標(biāo)：認(rèn)識球體、圓柱體、長方體、正方體，能正確說出名稱和基本特征，及發(fā)展空間知覺能力。通過觸摸感知物體的形狀，來培養(yǎng)孩子的空間想象能力。能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體通過各種活動增強孩子的參與意識及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、活動準(zhǔn)備：老師演示用的長方體，正方體、圓柱體、球體的教具，神秘箱、12份（長方體，正方體、圓柱體、球體）立方體、PPT、4間立方體房子、牙膏盒、乒乓球、圓珠筆、魔方、皮球等。五、活動過程 過程一：感知正方體的特征 ①、用孫悟空引出課題小朋友們喜歡孫悟空嗎？（喜歡），今天孫悟空來了，看，孫悟空手里拿著什么？（金箍棒），哪你們知道金箍棒是什么立方體嗎？（不知道）哦，不知道是嗎？等會老師就告訴你是什么立方體。今天孫悟空不但帶來了金箍棒還帶來了一個神秘箱。②、出示神秘箱這個神秘箱可神奇了，你們想不想知道里邊裝著什么東西嗎？（想），好，讓我們來看一下，這神秘箱到底裝著什么東西？這時老師把手伸進(jìn)去摸正方體并說：哦，我摸到了一個四四方方的，有平平的面物體，拿出，看這是什么？引導(dǎo)孩子觀察，這物體有一個好聽的名字，你們知道嗎？（不知道），它叫正方體，跟老師讀一遍，（正方體）來我們跟正方體打聲招呼，（正方體好），拿著正方體問這是什么？讓孩子們回答（正方體），它的特征是怎樣的？（四四方方的，有平平的面）是正方體。接著從神秘箱摸出長方體。哦，我又摸到一個長長方方的，也有平平的面物體，看這是什么？引導(dǎo)孩子觀察，它也有個好聽的名字，叫長方體，跟老師讀一遍，（長方體）我們也跟它打聲招呼，（長方體好），這是什么？它的特征怎樣的？（長長方方的，有平平的面）是長方體。搖搖神秘箱，還有東西哦，我摸到一個（直直的，上下一樣粗細(xì)的，兩頭都是圓的，有平平的面）你們想想會是什么物體呢？我還摸到一個圓圓的物體，這會是什么呢？想想？想到嗎？（想不到），讓我們看一下（直直的，上下一樣粗細(xì)的，兩頭都是圓，有平平的面是圓柱體和圓圓的是球體）。老師滾動圓柱體和球體，你發(fā)現(xiàn)了什么？前后滾動的是圓柱體，四面八方滾動的是球體。過程二：老師把正方體、長方體、圓柱體、球體實物其中變走（如正方體、球體），讓孩子猜什么不見了？哦，猜對了，哪老師手里拿著什么？（長方體和圓柱體）。舉高長方體問上面是什么？放底圓柱體問下面的是什么？ 2．集體操作①、再看一下桌子上每小組都有正方體、長方體、圓柱體、球體4個，摸一摸他們是怎樣子的？相互討論一下他們的特征？討論完后請每位孩子在桌子上拿起一個物體，有哪些小朋友拿了長方體的請舉起來？有哪些小朋友拿了正方體的請舉起來？有哪些小朋友拿了圓柱體的請舉起來？有哪些小朋友拿了球體請舉起來？好，都好棒，②、玩“物體找家”的游戲，準(zhǔn)備四間房子，分別把長方體、正方體、圓柱體、球體貼到房子上。你們看到前面有4間房子嗎？這4間房子分別住著長方體寶寶、正方體寶寶、圓柱體寶寶、球體寶寶，聽老師的口令分別把長方體、正方體、圓柱體、球體放回相應(yīng)的家里。（如：手里拿著長方體小朋友的應(yīng)該進(jìn)長方體寶寶的家）③、玩“物體摸摸摸”的游戲，老師示范，然后在物體中摸一個，并說出這是什么？它是什么樣子的？（請個別孩子出來玩）過程三：鞏固知識①、出示正方體、長方體、圓柱體、球體視頻進(jìn)行辯認(rèn)、讀（請個別孩子回答）猜一猜看這是什么物體？（可請個別孩子回答）②、唱兒歌圓圓滾滾圓柱體，正正方方正方體，長長方方長方體，轱轆轱轆是球體，誰最有用比一比。長方體，來做墻。正方體，來做窗。圓柱體，做屋梁。圓圓球體來裝飾。面包房子真漂亮。③、現(xiàn)在知道孫悟空手里金箍棒是什么立方體了嗎？（圓柱體）五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？（長方體、正方體、圓柱體、球體）它們分別有怎樣的特征？ 還有一首好聽的兒歌，我們再來念一遍，回到家里把這首好聽的兒歌念給你爸爸、媽媽聽聽。第二篇：認(rèn)識物體和圖形教案數(shù)學(xué)：認(rèn)識物體和圖形一、設(shè)計思路課前一段時間里，注意收集好生活中的物品以備教具使用，如長方體積木，正方體的積木、魔方等，圓柱體茶杯等，球體木球等在教學(xué)中，我采用“激趣引入——比較分類——抽象概括——鞏固知識”的教學(xué)模式，首先以學(xué)生喜歡的神秘袋，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后逐一了解它的大概形狀特征，引導(dǎo)孩子有目的思考中探究并認(rèn)識，像正方體：四四方方的，有平平的面，還有6個面。長方體：長長方方的，有平平面的。圓柱體：直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓，平平的，可以前后滾動。球體：圓圓的，可以向四面八方滾動。接著在孩子們認(rèn)識物體的基礎(chǔ)上放PPT播放物體模型圖片，將孩子對物體的認(rèn)識，從具體感知認(rèn)識上升到抽象、理性的認(rèn)識，并讓孩子摸一摸、看一看、比一比、說一說等活動中來鞏固孩子對新知識的認(rèn)識，鍛煉思維能力、語言表達(dá)能力等。二、活動重難點：讓孩子認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體、球體的基本特征及培養(yǎng)空間想象能力。辨認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱體、球體三、活動目標(biāo)：認(rèn)識球體、圓柱體、長方體、正方體，能正確說出名稱和基本特征，及發(fā)展空間知覺能力。通過觸摸感知物體的形狀，來培養(yǎng)孩子的空間想象能力。能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體通過各種活動增強孩子的參與意識及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、活動準(zhǔn)備：老師演示用的長方體，正方體、圓柱體、球體的教具，神秘箱、12份（長方體，正方體、圓柱體、球體）立方體、PPT、4間立方體房子、眼罩、智慧樹、牙膏盒、乒乓球、圓珠筆、魔方、皮球等五、活動過程 過程一：感知正方體的特征 ①、用孫悟空引出課題小朋友們喜歡孫悟空嗎？（喜歡），今天孫悟空來了，看，孫悟空手里拿著什么？（金箍棒），哪你們知道金箍棒是什么立方體嗎？（不知道）哦，不知道是嗎？等會老師就告訴你是什么立方體。今天孫悟空不但帶來了金箍棒還帶來了一個神秘箱。②、出示神秘箱這個神秘箱可神奇了，你們想不想知道里邊裝著什么東西嗎？（想），好，讓我們來看一下，這神秘箱到底裝著什么東西？這時老師把手伸進(jìn)去摸正方體并說：哦，我摸到了一個四四方方的，有平平的面物體，拿出，看這是什么？引導(dǎo)孩子觀察，這物體有一個好聽的名字，你們知道嗎？（不知道），它叫正方體，跟老師讀一遍，（正方體）來我們跟正方體打聲招呼，（正方體好），拿著正方體問這是什么？讓孩子們回答（正方體），它的特征是怎樣的？（四四方方的，有平平的面）是正方體。接著從神秘箱摸出長方體。哦，我又摸到一個長長方方的，也有平平的面物體，看這是什么？引導(dǎo)孩子觀察，它也有個好聽的名字，叫長方體，跟老師讀一遍，（長方體）我們也跟它打聲招呼，（長方體好），這是什么？它的特征怎樣的？（長長方方的，有平平的面）是長方體。搖搖神秘箱，還有東西哦，我摸到一個（直直的，上下一樣粗細(xì)的，兩頭都是圓的，有平平的面）你們想想會是什么物體呢？我還摸到一個圓圓的物體，這會是什么呢？想想？想到嗎？（想不到），讓我們看一下（直直的，上下一樣粗細(xì)的，兩頭都是圓，有平平的面是圓柱體和圓圓的是球體）。老師滾動圓柱體和球體，你發(fā)現(xiàn)了什么？前后滾動的是圓柱體，四面八方滾動的是球體。過程二：老師把正方體、長方體、圓柱體、球體實物其中變走（如正方體、球體），讓孩子猜什么不見了？哦，猜對了，哪老師手里拿著什么？（長方體和圓柱體）。舉高長方體問上面是什么？放底圓柱體問下面的是什么？ 2．集體操作①、再看一下桌子上每小組都有正方體、長方體、圓柱體、球體4個，摸一摸他們是怎樣子的？相互討論一下他們的特征？討論完后請每位孩子在桌子上拿起一個物體，有哪些小朋友拿了長方體的請舉起來？有哪些小朋友拿了正方體的請舉起來？有哪些小朋友拿了圓柱體的請舉起來？有哪些小朋友拿了球體請舉起來？好，都好棒，②、玩“物體找家”的游戲，準(zhǔn)備四間房子，分別把長方體、正方體、圓柱體、球體貼到房子上。你們看到前面有4間房子嗎？這4間房子分別住著長方體寶寶、正方體寶寶、圓柱體寶寶、球體寶寶，聽老師的口令分別把長方體、正方體、圓柱體、球體放回相應(yīng)的家里。（如：手里拿著長方體小朋友的應(yīng)該進(jìn)長方體寶寶的家）③、玩“物體摸摸摸”的游戲，準(zhǔn)備眼罩（老師示范）把眼罩帶上，然后在物體中摸一個，并說出這是什么？它是什么樣子的？（請個別孩子出來玩）過程三：鞏固知識①、出示正方體、長方體、圓柱體、球體視頻進(jìn)行辯認(rèn)、讀（請個別孩子回答）視頻猜一猜看這是什么物體？（可請個別孩子回答）②、唱兒歌圓圓滾滾圓柱體，正正方方正方體，長長方方長方體，骨碌骨碌是球體