【正文】 第一篇：記敘文寫作知識(shí)記敘文寫作一、記敘文的基本知識(shí)１、記敘文，是以寫人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以敘述、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體。記敘文通過對(duì)人物活動(dòng)、事件經(jīng)過、環(huán)境變化的具體敘述和形象描繪，來反映事物的本質(zhì)，表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。記敘的六要素：指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。一般每篇記敘文都具備這六要素，把六要素交代清楚，內(nèi)容才顯得完整。記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。記敘的線索：以時(shí)間為線索、以事件為線索、以某物為線索、以某人為線索、以見聞為線索、以地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為線索、以感情為線索。記敘文的表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。記敘文的表現(xiàn)手法：懸念、抑揚(yáng)、白描、對(duì)比、襯托、渲染、象征、夸張、托物言志、借景抒情。二、記一件事的寫作要求１、記敘的要素要明確。即要把事情的（）、（）、（）、（）交代清楚。詳略得當(dāng)。記敘事情的各個(gè)環(huán)節(jié)不能平均使用力量，跟中心意思關(guān)系緊密的詳寫，跟中心意思關(guān)系不緊密但又不能不交代的略寫。要恰當(dāng)?shù)剡x用敘述的人稱。要注意敘述的順序。用采用（）、（）、（）等方式。中心明確。６、語句通順。要防止常見的幾種病句，防止顛三倒四，前后脫節(jié)。要有真情實(shí)感，有創(chuàng)意，有個(gè)性的表達(dá)。三、例文一件銘刻心間的事146班柯政宇（男）今天中午，我在家呆著。突然堂二哥風(fēng)塵仆仆地闖了進(jìn)來，急切地對(duì)我說：“小弟，造紙廠分活鯉魚了，你爸叫你拿家伙去去取魚?！?我一聽，立刻來了精神，拿起盛魚的桶，推過自行車便向爸爸單位騎去。到了造紙廠，找到爸爸，接過爸爸手中的幾條活蹦亂跳的大鯉魚裝在桶里便騎車返家了。半路上，我遇到了二伯——一個(gè)平平凡凡的農(nóng)民，他每天臉朝黃土背朝天，土里刨食。我立刻下了車說：“二伯，你又下地里干活呀？”二伯對(duì)我說：“干完了，你去干什么呢？” “爸爸廠里分了活鯉魚，我剛拿回來。你往家里拿一條吧！”說完，我遞給二伯一條魚。我想二伯是家里人，媽不會(huì)說我的。回到家，媽媽已經(jīng)回來了。我把魚交給了媽媽，并把給二伯魚的事件告訴她，誰知媽媽竟罵我說：“你二伯沒錢沒勢(shì)，你把魚給他干什么？”罵了一會(huì)兒，媽媽便出去了。一會(huì)兒，隔壁的高主任——媽媽的頂頭上司來了，向我要魚。我想：媽媽不叫我給家里人，何況外人呢？我就告訴他魚已經(jīng)沒有了。高主任聽了這話，生氣地走了。過了一會(huì)兒，媽媽回來了，我把剛才發(fā)生的事告訴她，媽一聽，氣得使勁罵我：“不該給你給了，應(yīng)該給的卻沒給。這下，媽媽調(diào)工資的事可能泡湯了，該死的??” 罵完后便拿起于向主任家走去。不一會(huì)兒，我聽到從隔壁傳來了媽媽求人的聲音：“高主任，這是孩子他爸分的幾條鯉魚，請(qǐng)你收下，以后請(qǐng)多多關(guān)照??”我聽到這話感到特別刺耳。我反復(fù)思考著：我們中國(guó)人又勤政廉潔的光榮傳統(tǒng)，但改革后，人們就改變了。我相信，不正之風(fēng)長(zhǎng)久持續(xù)下去是不可能的，一定不可能。我永遠(yuǎn)忘記不了這件事，永遠(yuǎn)銘刻在心中。失敗乃成功之母146勞振鵬（男）每當(dāng)我想起第一次捉魚的情景，心里感到很驕傲。那是暑假的一天，我和幾個(gè)小伙伴一起去河邊捉魚，剛到河邊就見到一群小魚游了過來。它們搖頭擺尾快活極了，時(shí)而追逐嬉戲，時(shí)而尋覓食物，時(shí)而呆立不動(dòng)，閉目養(yǎng)神，要不就慢慢游著，淘氣地吐著水泡，真有趣。我挽起袖子迫不及待地下手就抓，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，手一伸下水，魚就跑了。魚倒沒捉到，水卻濺起好高，弄了我一臉都是水。這還不說，由于重心向前，兩只手深深地插到泥巴里去了，把手拔出來一看，兩只大黑手不露出一點(diǎn)肉色。我又氣又笑，連忙走上河邊，說：“我不捉魚了！”小伙伴們不約而同地說：“ 你怎么能這樣子，做事半途而廢呢？”小伙伴地話讓我醒悟了過來，“對(duì)！做事怎么能半途而廢呢！”我說。接著，我又慢慢地沿著河邊走，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新目標(biāo)。嘿！這群魚為首的是一條又肥又大的鯉魚，看著真惹人饞。這次，我吸取了教訓(xùn)，沒有急于下手。唉，這條大魚可真呀，尾巴一搖，”嗖“地一下脫離了”危險(xiǎn)區(qū)“。但我不甘心，猛地伸手一捉，可是用力過猛了，一下子就撲到水里去了，嘴里一喊”哎呀“，河里翻上來的臟水都涌進(jìn)了嘴里。河邊上的小伙伴看著我這樣狼狽，笑地前俯后仰。我不灰心，決心要捉到魚。不料，在遠(yuǎn)處的泥窩里，看見了剛才在”危險(xiǎn)區(qū)“跑掉的鯉魚。我總結(jié)了剛才所捉的魚的結(jié)果，得出了一個(gè)結(jié)論，那就是把魚堵住了，迅速捧起上河邊，那么魚就沒有活力了。然后，我根據(jù)剛才得出的結(jié)論去捉魚。最終，把這條又肥又大的鯉魚抓住了，我和小伙伴們一起跳躍了起來。我把這條又肥又大的鯉魚拿回家，讓媽媽煮湯喝。晚上，我喝著那鮮美的魚湯，非常開心。俗話說：”失敗乃成功之母“，這真是句至理名言呀！寬容146楊如坤（男）那是個(gè)明媚的早晨，我推開門站在陽臺(tái)上，感受著陽光對(duì)皮膚的撫摸。我深深地呼吸一下這新鮮的空氣，空氣中含著土壤和花兒的微香。我一瞧，原來是我的花兒開了，整盆話像個(gè)美少女似的剛剛蘇醒，一陣風(fēng)吹來，她連忙擺動(dòng)她的腰身，似乎像在展示自己的美！突然，空中傳來了聲聲“啪啪,啪啪?！苯又瑵M天的“雪花”的樣子的棉花且?guī)б恍┳屓藛芟⒌幕覊m。我把頭伸出去往上一望，原來是樓上的人在曬棉被會(huì)不停地拍著。我一下子怒火沖上了頭頂。心想：怎么會(huì)有這樣的人呢?既不道德又不想想別人的感受，我當(dāng)時(shí)就大聲嚷著:“樓上的人，大清早拍什么拍，還弄得滿天的灰塵。”樓上的人不但不領(lǐng)情還好像越拍越厲害。我心里燒起來餓，可又無奈，反證是樓上的人占了優(yōu)勢(shì)。我看看我的花兒，一點(diǎn)生氣也沒有了，剛才的美少女現(xiàn)在變成了一個(gè)“灰姑娘”。我進(jìn)屋拿來花壺，給花澆水，想把花兒身上的灰塵去掉?？墒撬橄駛€(gè)頑皮的小孩滾跑下來，恰好落到了樓下陳爺爺曬的被子上了。我心里忐忑不安：這下完了，陳爺爺一定會(huì)罵我的。我急得熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，陳爺爺出來了，望了望我笑瞇瞇地說:“天氣真好，是該給花兒澆澆水，瞧！花兒都開得很好!”然后，陳爺爺把被子移開了一點(diǎn)。我突然明白了什么似的。樓上的“啪啪”聲打斷了我的思路。“噢，I know?！蔽疫B忙對(duì)樓上的人說:天氣真好，是該曬曬棉被了?！蹦莻€(gè)人尷尬笑了笑，拍兩下就進(jìn)屋不拍了。通過這件事后，我明白了：寬容是潤(rùn)滑油，它使鄰居們彼此溝通，寬容是一團(tuán)火，它使人與人間的冷凍融化，寬容更是一種無言的語言，它促使人與人間的溝通??。四、寫作選一件你感觸最深的事，把它寫出來，題目自擬，立意自定，600字以上。第二篇：記敘文寫作知識(shí)記敘文寫作知識(shí)一、概念記敘文是以敘述描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。二、記敘文的種類記敘文有廣義的記敘文和狹義的記敘文。廣義記敘文，指凡是議論文、韻文以外的記人、敘事為主的各式各樣的文章都屬于這個(gè)范疇。它包括文學(xué)性的散文小說和報(bào)告文學(xué)。狹義的記敘文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是必須真實(shí)，必須符合客觀實(shí)際，允許藝術(shù)加工，但不允許虛構(gòu)，包括新聞、通訊、特寫、游記、傳記、回憶錄等。從內(nèi)容上分，記敘文可分為寫人為主的、記事為主的及寫景狀物的記敘文。三、文體特點(diǎn)1．人物事件的具體性2．表達(dá)的形象性3．意義的含蓄性四、必須注意的幾個(gè)問題：1．確定線索線索，就是貫穿在整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展中的脈絡(luò)。用什么作線索，要根據(jù)不同的題材，選擇最能表現(xiàn)中心思想而又能貫穿全文始終的脈絡(luò)來決定。主要類型有：以事件為線索，以人物為線索，以實(shí)物為線索，以感情為線索，以一項(xiàng)活動(dòng)為線索，以時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為線索，材料的取舍和組織都要圍繞線索。2．注意順序（1）時(shí)間順序任何事物都有它發(fā)生發(fā)展的過程，而事件又是在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的。記敘文多以時(shí)間順序安排材料。順敘，按事情、人物發(fā)展變化的時(shí)間先后順序來記敘，其優(yōu)點(diǎn)是層次清楚，容易反映情節(jié)發(fā)展的連貫性。倒敘，即把后發(fā)生的情節(jié)提前記敘、介紹，然后再敘述發(fā)生在先的情節(jié)。這種方法能突出主題或重點(diǎn)，給讀者留下懸念，從而吸引讀者往下讀。插敘，就是在記敘中心事件的過程中，為了幫助