【正文】 第一篇：草房子閱讀課指導j教案《草房子》閱讀指導課教案學習目標:通過介紹《草房子》的藝術質量和文學美譽，激發(fā)學生閱讀興趣。師生交流閱讀感受，加深對小說人文魅力的感受。介紹作者及純美小說系列的其他作品，推動學生延展閱讀。一、導入課堂，進入情境板書“悅讀閱美”，這是一套書的名字，放在閱讀行為上，是因為讀一本好書，能讓人喜在心頭愛不釋手，沉浸于文字的美和人性人情美中不可自拔。有這樣一部少年長篇小說，作者非常善于營造布滿詩情畫意的藝術氣氛，整個作品讀來像敘事詩，像抒情散文，格調美麗高雅，無論是孩子，還是成年人，讀了這本書，都會有恬淡、寧靜而又內蘊豐厚的快樂的享受。這節(jié)課，讓我們走進《草房子》的精神殿堂。二、精彩呈現(xiàn)，引起興趣指定一生朗讀比較精彩而幽默的片段——雞鴨鵝大鬧課堂同學們,這樣幽默而精彩的的文字，就出自小說《草房子》?！床莘孔印稻烤故窃鯓拥囊槐緯兀咳?、導讀小說，推廣經典。第一板塊——閃亮在《草房子》上的光環(huán)（一）、獲獎檔案本書曾獲第四屆國家圖書獎、第九屆冰心文學獎大獎、臺灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎、第四屆全國優(yōu)秀兒童文學獎、第五屆宋慶齡兒童文學獎金獎、第七屆中宣部“五個一工程”獎等眾多重要獎項。電影《草房子》獲第十九屆金雞獎最佳編輯獎、一九九八年度中國電影華表獎 第八屆金雞百花獎、最佳劇本獎。教師評價：《草房子》榮獲獎項非常多，多得夸張，但讀了小說，就知道是當之無愧。（二）、專家評論高洪波（中國作協(xié)書記處書記、創(chuàng)聯(lián)部主任）：這部作品富有幽默感，我用一句話概括這部作品：水鄉(xiāng)風情畫，拳拳少兒心。崔道怡（《人民文學》副主編）：《草房子》就是當代中國之《愛的教育》。樊發(fā)稼（中國社科院文學研究所研究員）：讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術的享受，是一種真、善、美的享受?！度嗣裎膶W》副主編肖復興說“《草房子》是一首詩”教師看法：所謂《愛的教育》不過如此，這本書沒有刻板教條式語言，只講述了一個個讓人流淚的故事，讓你從那些人身上看到最寶貴的東西，清清楚楚的看到愛的影子。第二板塊——掀開《草房子》的面紗內容提要：教師敘述：《草房子》描寫了一位名叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事；少男少女之間毫無瑕疵的純情、不幸少年與厄運拼搏的悲愴與優(yōu)雅、殘疾男孩對人格尊嚴的執(zhí)著堅守，桑桑與桑喬、與杜小康的父子情、同學誼，秦大奶奶對土地的深深眷戀??這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。小說以真摯的情懷打動著每一位讀者，藝術上具有濃厚的民族特色和古典之美。小說的目錄：第一章禿鶴第二章紙月第三章白雀（一）第四章艾地第五章紅門（一）第六章細馬第七章白雀（二）第八章紅門（二）第九章藥寮《草房子》的結構很特別，它不象別的小說一樣，沒有完整一貫的故事，而是以桑桑這個善良敏感的孩子眼光，講述六十年代初南方水鄉(xiāng)油麻地小學及其周圍人們豐富多彩的人生。全書九章，記錄了十幾位相對獨立人物的光彩片斷，連綴編織成了一整幅奇麗迷人的藝術天地，栩栩如生地描繪了各類人物，為我們提供了許多性格各異的人物形象第三板塊——細數(shù)《草房子》的魅力一、栩栩如生的人物形象桑?！ＩＪ莻€怎樣的孩子？簡單說說寫了桑桑哪些事情？從中可以看出桑桑是個愛異想天開，與眾不同的孩子。（請讀過書的同學介紹一下。）多媒體顯示：貫穿全書的主人公，油麻地小學校長桑喬的兒子。是個很活躍頑皮而有幽默感的孩子，常常異想天開，敏感而富有同情心。禿鶴——他的本名叫陸鶴，為什么大家叫他禿鶴呢？他有什么經歷呢？（請讀過書的同學介紹一下。）多媒體顯示：因禿頭受到小伙伴們的嘲笑和取樂，他從高興地答應，到碰不得，到故意用禿頭來搗亂。受到眾人冷落后，又用禿頭悔過，為學校文藝表演成功了卻大哭一場。紙月——聯(lián)系這個名字，你對她有什么印象？（請讀過書的同學介紹一下。）多媒體顯示：只有母親沒有父親的孩子，美得讓人忍不住有保護欲望的“紙月”，她寫一手好字，她知道很多古詩詞，她作文字面底下有一般孩子根本不可能有的靈氣與書卷氣，她的掉眼淚，她的笑聲，她的溫柔，她的沉默，她的倔強，都讓人產生喜愛和憐憫的感覺。細馬——細馬是一個領養(yǎng)來的孩子，在一個陌生的世界里，感覺到了被別人排擠，無法適應新的生活。在新的生活面前，他選擇了逃避。他拒絕和同學交談，選擇了與羊為伍，開始了自己的放羊生活。但是孩子的內心深處還是希望與同伴交流的。當他能聽懂當?shù)氐姆窖詴r，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以泄他對在教室里讀書孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母，計劃著有一天逃離這個地方。當養(yǎng)父母家的房子被水淹沒后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細馬毅然地挑起了這個家，承擔起了照顧養(yǎng)母的責任。從他的故事中讓人體會到了勇氣與堅強。杜小康——曾驕富一時，與細馬相似也遭受了人生變故，過早地咀嚼了生活的艱辛。與父親在蘆葦蕩放鴨子的那段經歷，讓人感受到生活的艱辛和小康父子不屈服于民運的抗爭。讀來讓人感慨萬千。除此之外，還有哪些人物形象讓你印象深刻？ 小結：在作者的筆下，一個個人物清晰地出現(xiàn)在我們的眼前，一個個故事依次展開，各自發(fā)展又最終交疊在一起，我們仿佛看到一幅被慢慢鋪開的卷軸畫。這實在是一幅美麗得令人屏息的人生畫卷！人物形象可愛鮮活，故事情節(jié)深刻感人。其實在我們的這本書中還有很多充滿魅力的語言文字二、優(yōu)美的語言師生共同賞讀下列優(yōu)美的語言秦大奶奶隨意在小學院子里放家禽，“兩只鵝在辦公室門口吃青草，吃到高興處，不時地引吭高歌，仿佛一艘巨輪在大江上拉響的汽笛?！倍d鶴的禿是很地道的。他用長長的好看的脖子，支起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲癍痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學想起夜里他也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里產生出要用手指頭蘸一點唾沫輕輕摩挲它一下的欲望望。在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原本就是這個樣子?！薄拔L翻卷著荷葉，又把清香吹的四處飄散。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，象幾枝碩大的毛筆，黑黑的豎著?！保ㄈ└袆尤说牧α坎芪能幵凇恫莘孔印返母秸Z中寫道：“能感動孩子們的東西無非也還是那些東西──生死離別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運中的相扶、困境中的相助、孤獨中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛??總而言之，自有文學以來，無論是抒情的浪漫主義還是寫實的現(xiàn)實主義，它們所用來做‘感動’文章的那些東西，依然有效──我們大概也很難再有新的感動招數(shù)?！?、“感動孩子們的，應是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切是永在的。” 請讀過的同學談談因哪些細節(jié)受到感動？生談之后，老師深情談自己的感動：（出示桑桑趴在桑喬背上的圖片）桑喬在外面是個好老師，好校長，但他像所有的父親一樣，是個嚴厲不會在兒女面前表達感情的父親，桑桑得了絕癥之后，百煉鋼變成了繞指柔，帶桑桑四處求醫(yī)，甚至卸下了斯文儒雅的面具，穿上他曾經深以為恥的獵人的裝束，變回他想掩藏在記憶深處永遠不想為人知的獵人，帶著兒子去打獵，桑桑高興得發(fā)狂，卻不知，此時父親的臉上滑過兩道清淚。這種改變，這清淚，就叫做愛，一個父親對孩子的最深沉的愛。大愛無聲，這個情節(jié)也在提醒我們，父親的愛，盡在不言中。這是親情之愛，還有伙伴之愛，紙月臨走時，把母親做的漂亮的書包交給桑桑的母親，說“書包是我媽媽做的，可結實了，能用很多很多年”，她重重地說著“能用很多很多年”，此時此刻，熱淚盈眶的不只是桑桑的母親，還有為桑桑命運擔憂的我，這樣的深情厚意，是紅塵中最美麗的感動，是人生不幸當中的大幸。小說當中到處氤氳著這些人性的美、人情的美，所以它感動著的，不止是今天的你，也有明天的你。第四板塊——了解〈草房子〉的作者和他的作品曹文軒，（附作者像）1954年1月生于江蘇鹽城農村。1974年入北京大學中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)為中國作家協(xié)會委員，北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導師。純美小說系列：《山羊不吃天堂草》《青銅葵花》《紅瓦》《根鳥》《細米》。第二篇：草房子閱讀指導課教案《草房子》課外閱讀指導方案第一實驗小學 李旭【教材分析】《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。【學生分析】