【正文】 第一篇：語文綜合實(shí)踐活動課教學(xué)案例語文教學(xué)案例 ——語文綜合實(shí)踐活動課教學(xué)案例學(xué)校：南京市江寧區(qū)龍都中學(xué) 姓名： 周小花【內(nèi)容摘要】語文綜合性學(xué)習(xí)是課程創(chuàng)新的一個重要方面，也是教育創(chuàng)新的一個重要方面。本次開展的探究實(shí)踐活動，是一次語文綜合性學(xué)習(xí)的成功嘗試。它加強(qiáng)了“生活即是語文，語文即是生活”的聯(lián)系；培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會在分享他人的成果同時學(xué)到知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；讓學(xué)生了解并吸收中華民族傳統(tǒng)中的“營養(yǎng)”與“智慧”?！娟P(guān)鍵詞】自主 合作 探究0 語文綜合實(shí)踐活動課教學(xué)案例——走進(jìn)端午節(jié)策 劃 者：江寧區(qū)龍都初級中學(xué) 周小花 項(xiàng)目創(chuàng)意：加強(qiáng)“生活即是語文，語文即是生活”的聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在分享他人的成果同時學(xué)到知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂 讓學(xué)生了解并吸收中華民族傳統(tǒng)中的“營養(yǎng)”與“智慧” 項(xiàng)目名稱：走進(jìn)端午節(jié) 時間范圍：2006年5月——6月 參加人員：八（8）班全體學(xué)生、語文教師和班主任 主要活動：搜集資料，分析整理，完成作品，演示作品，總結(jié)交流 活動時間：用兩周時間，學(xué)生課外分組搜集整理資料，課內(nèi)小組交流并全班展示。[過程描述]每年的五月初五就是中國傳統(tǒng)的節(jié)日——端午節(jié)，可是這個時候卻是同學(xué)們學(xué)業(yè)最繁忙之際。為了讓同學(xué)們感受學(xué)習(xí)之余的快樂，同時也為了能讓同學(xué)們對中華節(jié)慶文化有一些粗淺的了解，吸收節(jié)慶文化、民俗傳統(tǒng)中的“營養(yǎng)”與“智慧”，激發(fā)他們對祖國燦爛文化的熱愛。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于開展語文綜合性學(xué)習(xí)的要求，我決定在班上開展以“走進(jìn)端午節(jié)”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自己實(shí)踐調(diào)查端午節(jié)的來歷，人們的慶祝方式，由端午節(jié)想到的等問題，然后以自己最喜歡、最擅長的方式在全班上匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。我選擇這個主題有以下的原因：首先端午節(jié)馬上就到了，同學(xué)們可以親身直接經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到生活處處是學(xué)習(xí)語文的大課堂；其次同學(xué)們雖有一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但并沒有好好的落實(shí)。這一次的主題難度不太大，可以激發(fā)學(xué)生對語文綜合性學(xué)習(xí)的興趣；再次可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡和擅長的方式匯報(bào)活動成果，張揚(yáng)學(xué)生的個性。為調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣和熱情，在端午節(jié)即將來臨的前兩周的語文課上我對我班的學(xué)生說：“同學(xué)們，一年一度的端午節(jié)就要到了，每年的端午節(jié)我們都將與親人團(tuán)聚一堂，吃粽子、掛鴨蛋、敘親情、享歡樂?？赡阒牢覀冎腥A民族為什么要重視這一天嗎？想不想了解這一節(jié)日的來歷？圍繞這個節(jié)日人們都用那些方式慶祝呢？你們已經(jīng)讀了很多的書，掌握了很多的知識，現(xiàn)在我們就用在課堂上學(xué)到的知識動腦筋想辦法親自去查一查、找一找、問一問，再把了解到的情況以自己最喜歡和最擅長的方式向同學(xué)和老師匯報(bào)，好不好？”具體要求是：（最少搜集一個關(guān)于中秋節(jié)的民間故事）； ？；（國家慶祝中秋節(jié)舉行了什么活動？活動的內(nèi)容主要有那些？）； ；；（歌舞、文章、書畫等形式不限）；頓時，教室里一片歡呼聲，同學(xué)們雖然過了很多個端午節(jié)，但是還真不知道端午節(jié)的來歷，人們除了吃粽子以外還有那些慶祝方式，最令同學(xué)們高興的是有了自己的實(shí)踐機(jī)會，可以按照自己喜歡的方式 去調(diào)查、研究，還可以把自己最拿手的絕活在新同學(xué)面前露一手，豈不快哉？為了使活動能達(dá)到預(yù)期的目的，我告訴大家要注意以下問題：這不是一般的家庭作業(yè)，而是很重要的一次獨(dú)特嘗試，要想千方百計(jì)完成好，但無論是查找、訪問還是整理、匯報(bào)，重在過程的參與，不能以查找的知識多少論成??；可以個人單獨(dú)完成，也可以根據(jù)同學(xué)們的興趣、愛好或居住位置自己成立小組共同完成。如果是小組合作就應(yīng)該既要注意小組成員之間的分工要合理又要注意整體協(xié)作，既要盡可能獨(dú)立調(diào)查研究，但也要注意合作、交流，某些問題可以采取小組合作的方式共同完成，形成資源共享；不會完成的事情可以請教老師、同學(xué)和家長，但不能出現(xiàn)家長包辦代替的情況；調(diào)查、匯報(bào)的準(zhǔn)備時間是節(jié)假日、以及在家時的語文晚自習(xí)；需要在互聯(lián)網(wǎng)上查找資料的可以與老師聯(lián)系，不能擅自出入網(wǎng)吧；調(diào)查過程中一定要注意安全，可以邀請自己的父母共同參與調(diào)查研究和設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。接受任務(wù)后的同學(xué)們開始興致勃勃地行動起來。為了讓同學(xué)們做到有的放矢，在明確各同學(xué)（組）的調(diào)查要求，尊重學(xué)生己的調(diào)查意見的基礎(chǔ)上，我不失時機(jī)的幫助其修改和制定切實(shí)可行的調(diào)查方案，讓學(xué)生知道綜合性學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃或調(diào)查方案的重要性。我對學(xué)生第一次的調(diào)查實(shí)踐主要是進(jìn)行有重點(diǎn)地指導(dǎo)，隨機(jī)進(jìn)行檢查，適時地教給學(xué)生方法幫助學(xué)生完成活動任務(wù)。為了給學(xué)生留出足夠的時間去進(jìn)行調(diào)查搜集關(guān)于端午的知識，除了語文學(xué)科有意識少布置或者不布置課外作業(yè)外，我還與班主任張士平老師商量其他學(xué)科星期日盡量也少布置課外作業(yè)，各學(xué)科教師都能積極配合，為學(xué)生留出了很多調(diào)查和研究的時間。學(xué)生調(diào)查研究三周后我開始準(zhǔn)備成果匯報(bào)活動的相關(guān)事項(xiàng)，由個人（或活動小組）提交自己的活動匯報(bào)形式，然后由班級文娛委員根據(jù)匯報(bào)形式編排成一個活動匯報(bào)節(jié)目單。一個月后的星期一下午是學(xué)生活動的成果進(jìn)行匯報(bào)的時間，這天下午，我特意邀請了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，本班的所有科任教師參加學(xué)生匯報(bào)活動。同學(xué)們這次的綜合學(xué)習(xí)活動，是一次創(chuàng)造性的嘗試，他們既興奮又自豪，參加匯報(bào)活動積極踴躍，絲毫看不出平時的害羞和扭捏，的確讓我對他們的表現(xiàn)刮目相看： 第一匯報(bào)單元：端午節(jié)的傳說班長祁俊首先說：我所了解的端午節(jié)傳說與愛國詩人屈原有關(guān)。（故事情節(jié)略）平時不愛說話的張寬接著說：我知道端午節(jié)的另一個傳說，與 唐僖宗年間，黃巢領(lǐng)兵造反有關(guān)。（故事情節(jié)略）第二個匯報(bào)單元：我了解端午節(jié)知識佘成雅同學(xué)關(guān)于端午節(jié)別稱的調(diào)查匯報(bào)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，端午節(jié)的名稱在我國所有傳統(tǒng)節(jié)日中叫法最多，達(dá)二十多個，堪稱節(jié)日別名之最。如有端午節(jié)、端五節(jié)、端陽節(jié)、重五節(jié)、重午節(jié)、天中節(jié)、夏節(jié)、五月節(jié)、菖節(jié)、蒲節(jié)、龍舟節(jié)、浴蘭節(jié)、粽子節(jié)等等。李康同學(xué)關(guān)于“吃粽子”的調(diào)查匯報(bào)：端午吃粽子，現(xiàn)在人們只 知道這是為了紀(jì)念偉大詩人屈原。但據(jù)專家考證，粽