【正文】 第一篇：蘇教版九年級(jí)思想品德教案（大全）20172018學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)《思想品德》一、教學(xué)情況分析總體上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好，紀(jì)律性與自覺(jué)性比較強(qiáng)，初三學(xué)年思想波動(dòng)也不大，這些都有利于教學(xué)的開(kāi)展。但是也有部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)，與中考思想品德學(xué)習(xí)要求相比，部分學(xué)生存在對(duì)思想品德學(xué)科重視程度不夠、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、上課效率低、解題方法欠缺、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題，學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂氣氛有待改善。二、教學(xué)目標(biāo)蘇人版九年級(jí)《思想品德》教材，充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，堅(jiān)持了正確價(jià)值觀念引導(dǎo)，強(qiáng)化國(guó)家和公民意識(shí)，讓教材（課堂）成為學(xué)生建構(gòu)良好品性、生活態(tài)度、價(jià)值取向的互動(dòng)坐標(biāo)。教材內(nèi)容的安排偏重于個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)，偏重于我國(guó)的基本國(guó)情和基本制度，更多地注重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)、國(guó)際視野的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，為青少年學(xué)生逐步走上社會(huì)、擴(kuò)大社會(huì)交往、參與社會(huì)公共生活打好基礎(chǔ)。具體目標(biāo)：第一單元，親近社會(huì)，做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的人。第二單元，合作誠(chéng)信，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、善于合作的人。第三單元，崇尚法律，做一個(gè)遵紀(jì)守法、懂法用法的人。第四單元，情系祖國(guó)，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的人。第五單元，走向明天，做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取、立志成才的人。三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1．針對(duì)新教材，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)集體備課，個(gè)人研究與集體討論相結(jié)合，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和教學(xué)要求，認(rèn)真、扎實(shí)做好新課教學(xué)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。2．堅(jiān)持和完善實(shí)驗(yàn)中學(xué)思想品德“協(xié)進(jìn)”課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，突出“主問(wèn)題”探究，做到知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題情境化、情境生活化。即教學(xué)要體現(xiàn)生活化的要求，教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)航。3．充分利用教材。（1）梳理教材，理清思路，熟悉教材，加強(qiáng)識(shí)記；（2）變式教材，在熟悉中創(chuàng)新意，加深理解；（3）整合教材，使教學(xué)內(nèi)容具有探究成分，提高學(xué)生能力。4．注重培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具有良好聽(tīng)課習(xí)慣（注重課堂知識(shí)的理解和整理）、審題習(xí)慣（培養(yǎng)審題習(xí)慣，強(qiáng)化審題意識(shí)；克服畏難情緒，增加審題自信；指導(dǎo)審題方法，提高審題能力）和作業(yè)習(xí)慣（背誦作業(yè)和書(shū)面作業(yè)）。5．通過(guò)廣播講座、課堂教學(xué)、作業(yè)試卷講評(píng)及學(xué)生反思總結(jié)，熟練掌握各種題型的解題方法；拓展思維空間，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度，使問(wèn)題設(shè)計(jì)具有一定的思維含量。6．精心設(shè)計(jì)作業(yè)，既有背誦作業(yè)，也要書(shū)面作業(yè)。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)反饋及提高作業(yè)質(zhì)量措施的探討，務(wù)使作業(yè)落實(shí)。圍繞“新、精、活”選題，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，適應(yīng)南通市中考思想品德考試形式的變化。嘗試讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。7．引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。第二篇：教學(xué)案 九年級(jí)思想品德平度市西關(guān)中學(xué) 教學(xué)案 九年級(jí)思想品德課型: 新授 主備人: 王霞 審核人: 李建英 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 知道我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：擁護(hù)我國(guó)改革開(kāi)放的政策，熱愛(ài)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。（二）能力：提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和看待社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象的能力，提高道德判斷和辨別是非的能力。（三）知識(shí)： 知道公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是符合我國(guó)國(guó)情的基本經(jīng)濟(jì)制度，懂得堅(jiān)持我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。【教學(xué)準(zhǔn)備】認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了解國(guó)家關(guān)于基本經(jīng)濟(jì)制度方面的新政策、新動(dòng)向，掌握新的資料；本課內(nèi)容有一定的理論難度，課前要先了解學(xué)生的認(rèn)知水平，做到心中有數(shù)；布置好學(xué)生事先要查閱的資料和小組參與辯論的論題?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】？？【教學(xué)設(shè)計(jì)】：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體課件播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，讓學(xué)生感受人民生活的美好，離不開(kāi)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)黨的領(lǐng)導(dǎo)人民制定的正確的經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策，這就是我們今天共同探討的問(wèn)題。（二）共同探討，學(xué)習(xí)新知 共同探討（一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p44小宋媽媽的故事，并四人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)討論： 原來(lái)的服裝廠(chǎng)在經(jīng)濟(jì)形式上有什么不同？ 生活實(shí)際想一想，現(xiàn)階段，我國(guó)主要存在哪些經(jīng)濟(jì)成分？ ？？老師根據(jù)學(xué)生的回答，共同列出我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分的體系表多媒體課件展示： 課題：第4課（1）充滿(mǎn)生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度 總第 8 課時(shí)國(guó)有經(jīng)濟(jì)公有制經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)混合所有制國(guó)有成分經(jīng)濟(jì)中的集體成分個(gè)體經(jīng)濟(jì)非公有制經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)外資經(jīng)濟(jì)我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)成分 各小組對(duì)各種經(jīng)濟(jì)成分的含義進(jìn)行理解 【知識(shí)鏈接】國(guó)有經(jīng)濟(jì)：是生產(chǎn)資料歸全體人民所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。集體經(jīng)濟(jì)：是生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。個(gè)體經(jīng)濟(jì)：是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)的所有制形式。私營(yíng)經(jīng)濟(jì)：是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)的所有制形式。外資經(jīng)濟(jì)：是指外商在中國(guó)開(kāi)辦的獨(dú)資企業(yè)、中外合資企業(yè)?；旌纤兄平?jīng)濟(jì)：指一個(gè)企業(yè)或公司，其出資人有不同的所有制投資主體包括國(guó)有、集體、私營(yíng)、外資等投資主體。教師引導(dǎo)： 通過(guò)剛才的分析，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些經(jīng)濟(jì)成分的劃分依據(jù)是什么？ 教師簡(jiǎn)單總結(jié)上述問(wèn)題后提出：通過(guò)對(duì)剛才問(wèn)題的學(xué)習(xí)，我們知道了在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中既有公有制經(jīng)濟(jì)又有非公有制經(jīng)濟(jì)，那么二者在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所處的地位如何呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行思考。）我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位；非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。在了解了我國(guó)目前存在的各種經(jīng)濟(jì)形式以及公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所處的地位后，讓學(xué)生總結(jié)出我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度并齊聲朗讀。公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 共同探討（二）教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們了解了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么，那么在我國(guó)為什么要實(shí)行這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？引導(dǎo)學(xué)生觀察如下圖片及我國(guó)的手工制作、半機(jī)械生產(chǎn)、現(xiàn)代化生產(chǎn)圖片：思考：漫畫(huà)《艱難的行走》p46問(wèn)題：他們?yōu)槭裁醋卟豢?？他們?cè)鯓硬拍茏叩每欤?小組合作討論：，我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎樣的？ ，我國(guó)應(yīng)實(shí)行什么樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？在小組發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生共同進(jìn)行小結(jié)：我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡。與這一基本國(guó)情相適應(yīng)，我國(guó)必然實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。共同探討（三）請(qǐng)同學(xué)們閱讀天云村的故事，并小組合作解決以下問(wèn)題： 多媒體展示：改革開(kāi)放前，天云村是遠(yuǎn)近聞名的貧困村。近幾年，該村在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地緣、資源優(yōu)勢(shì)，突破單一的集體所有制，以集體、個(gè)體、私營(yíng)或股份合作等形式，辦起了水電站、蓄電池廠(chǎng)、石灰廠(chǎng)、石粉加工廠(chǎng)等11家企業(yè)，幫助群眾辦家庭式個(gè)體企業(yè)90多家，闖出了一條多業(yè)并、綜合發(fā)展的興村富民之路?，F(xiàn)在，全村農(nóng)戶(hù)全部實(shí)現(xiàn)脫貧，有線(xiàn)電視、電話(huà)得到普及，摩托車(chē)、汽車(chē)等大件商品也進(jìn)入普通家庭。？，由此結(jié)合課本歸納一下,我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中分別起什么作用？ 教師在學(xué)生的發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行歸納總結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)的作用：公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕，發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位發(fā)揮了關(guān)鍵作用。所以必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；非公有制經(jīng)濟(jì)的作用：非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，擴(kuò)大就業(yè)、活躍市場(chǎng)，發(fā)揮著愈益明顯的作用。所以我們必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。共同探討（四）教師引導(dǎo)：我國(guó)堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖是由我國(guó)的根本任務(wù)和根本目的決定的，請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上總結(jié)出堅(jiān)持我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖的第三個(gè)原因：凡是符合“三個(gè)有利于”的所有制形式，都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。最后設(shè)置生活中存在的疑問(wèn)，進(jìn)行小組討論：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，有些熟悉的國(guó)營(yíng)工廠(chǎng)、商店和集體企業(yè)不見(jiàn)了，繼之在大街兩旁的廣告上，出現(xiàn)了“中外合資公司”、“股份公司”等越來(lái)越多的新面孔。對(duì)此，有些人不免心中產(chǎn)生疑慮，發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，會(huì)不會(huì)影響公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位？為什么？ 通過(guò)討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。（三）收獲平臺(tái)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了……（四）實(shí)踐平臺(tái)搜集我們身邊的經(jīng)濟(jì)成分，并指出其性質(zhì)，與同學(xué)們共享。（五）教后記第三篇：九年級(jí)思想品德教案第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第1課 公平、正義————人們永恒的追求第一框 我們向往公平一、教育目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：①了解公平感的產(chǎn)生；②公平（不公平）的含義；③社會(huì)公平的含義； ④為什么要維護(hù)公平？ ⑤如何維護(hù)社會(huì)公平？⑥怎樣做一個(gè)有公平感的人？⑦我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀如何？能力目標(biāo)：（1）在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自己與別人公平合作的能力。（2）初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。（3）分清做一個(gè)有正義感的人的要求。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）樹(shù)立公平意識(shí)，積極參與良好的合作。（2）維護(hù)社會(huì)公平，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（3）樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，遵守正義制度，敢于、善于同不公平現(xiàn)象、行為做斗爭(zhēng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：合作公平、社會(huì)公平的含義是重點(diǎn)；為什么要維護(hù)公平？是重點(diǎn)；應(yīng)該如何維護(hù)公平？是重點(diǎn)公平感的產(chǎn)生；公平的必要性的認(rèn)識(shí)是難點(diǎn)；三、教學(xué)方法：講授法、討論法、小活動(dòng)等的運(yùn)用。四、教具教學(xué)手段：（略）五、教學(xué)過(guò)程： 引言部分的講解：在這個(gè)故事中，讓同學(xué)們思考老人的同學(xué)提出“比賽不符和公平正義的要求”，為什么違反了比賽規(guī)則，比賽就是不公平的，也是不正義的？什么是公平？什么是正義？公平正義對(duì)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展有什么積極的作用？通過(guò)問(wèn)題的列出，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的探究心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課本。并且在引言的第二段上初步認(rèn)識(shí)公平正義的重要性，向?qū)W生提出追求公平，維護(hù)正義是時(shí)代對(duì)我們的期望和要求。正文：（一）、良好的合作需要公平通過(guò)課本P3—P4材料分析，讓同學(xué)門(mén)思考幾個(gè)問(wèn)題：為什么會(huì)產(chǎn)生公平有不公平感？（教師點(diǎn)撥）合作就利益關(guān)系，從作中產(chǎn)生了利益分配的公平與不公平感。認(rèn)識(shí)什么是公平？什么是不公平的含義？在這里要抓住判斷公平的標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。否則就是不公平。通過(guò)對(duì)教材P4—P5的閱讀分析讓同學(xué)們理解講究公平的必要性。聯(lián)系前面的知識(shí)思考王某的做法對(duì)劉某是否公平？學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：王某李某是好朋友，二人合作開(kāi)店，王某在合作中，對(duì)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任承擔(dān)的越來(lái)越少，而在合作中的獲利并沒(méi)有減少，按照公平的標(biāo)準(zhǔn)就是不公平的。那么，這種做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果呢？他們的合作就很難繼續(xù)下去，必然導(dǎo)致失敗。的出結(jié)論，良好的合作需要公平。在此可以舉一些例子如：當(dāng)今世界的談判要雙贏、外商投資也要照顧外商的利益、遵守國(guó)際交流的準(zhǔn)則等。所以，合作的必要性也就解決了?？梢?jiàn)，生活中我們與他人合作時(shí)，需要樹(shù)立公平意識(shí)，努力維護(hù)合作公平。另外，通過(guò)P5填一填的小活動(dòng)交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作公平的表現(xiàn)、要求和必要性。既然公平是必要的，那么維護(hù)公平有什么意義呢？所以就要學(xué)習(xí)下一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容了。（二）、公平有利于社會(huì)穩(wěn)定讓同學(xué)們知道，除了在個(gè)人與個(gè)人合作公平外，還有社會(huì)公平。（1）什么是社會(huì)公平？含義，區(qū)別合作公平。它們主要是產(chǎn)生的具體途徑不同。社會(huì)公平是社會(huì)為個(gè)人提供的權(quán)利、機(jī)會(huì)和利益中產(chǎn)生的。（2）認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)公平的表現(xiàn)。見(jiàn)P6圖片、P7材料填空部分，充分交流介紹在各方面的公平表現(xiàn)。（3）通過(guò)公平表現(xiàn)認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)公平的現(xiàn)狀。明確在我國(guó)社會(huì)主義制度下，人民當(dāng)家作主，社會(huì)公平得到了基本實(shí)現(xiàn)；但在現(xiàn)階段，由于種種原因都還存在著一些不公平現(xiàn)象。對(duì)此國(guó)家采取了許多重大措施，以努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。在這里要以正面教育為主，但也要正視不公平現(xiàn)象的存在。所以從另一個(gè)角度也說(shuō)明了必須要維護(hù)社會(huì)公平。自然而然的引出下一個(gè)問(wèn)題。維護(hù)公平有什么意義、重要性？（教師點(diǎn)撥）注意：這個(gè)意義要從個(gè)人與個(gè)的合作公平以及社會(huì)公平兩個(gè)角度去分析。教材有三點(diǎn)作用，前兩點(diǎn)是從個(gè)人合作的作用上看的，第三點(diǎn)主要是從社會(huì)公平的角度看的。閱讀教材下面的材料加深對(duì)維護(hù)公平意義的理解。溫家寶總理幫民討工資主要體現(xiàn)了第三點(diǎn)作用，總之有利于維護(hù)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)定。（三）、維護(hù)公平的途徑和對(duì)我們的要求：（注：這是本課的落腳點(diǎn)）維護(hù)的途徑有：一要靠國(guó)家政府的力量（制定公平的法律制度、行為規(guī)范，并且打擊和制裁、糾正不公平現(xiàn)象和行為）；二要靠各種社會(huì)組織的力量（宣傳、監(jiān)督、履行）；三要靠每一位社會(huì)成員的努力，包括我們每一位青少年學(xué)生。對(duì)每一位公民的要求：必須樹(shù)立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法利益，而又不侵犯他人、集體和國(guó)家的利益等，這是對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員的基本要求。完成填一填 說(shuō)一說(shuō) 的內(nèi)容，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：公平的產(chǎn)生（合作——利益——比較）（一）良好的合作公平的含義（注意判斷的標(biāo)準(zhǔn)）需要公平不公平的含義合作公平的必要性及人們向往公平對(duì)社會(huì)成員的要求啟示社會(huì)公平的含義（二）公平有利于社會(huì)公平的表現(xiàn) 社會(huì)穩(wěn)定社會(huì)公平的現(xiàn)狀維護(hù)社會(huì)公平的意義（①②③）略（三）維護(hù)公平的途徑及對(duì)我們的要求（略）七、作業(yè)布置（見(jiàn)練習(xí)資料部分）八、教學(xué)后記（略）第二框 為正義高歌一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）了解社會(huì)正義的重要性；（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；（3）明確對(duì)待正義非正義行為的正確態(tài)度。（4）掌握做一個(gè)有