【正文】 第一篇：蘇教版一年級語文上冊第三單元閱讀教學(xué)設(shè)計蘇教版一年級語文上冊第三單元閱讀教學(xué)設(shè)計課題識字4課時第一課時教學(xué)目標：學(xué)會本課4個生字，認識9個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。（體現(xiàn)閱讀的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的想法，并樂于與人交流。）仔細觀察畫面，能用句式練習(xí)說話。重點與難點：學(xué)習(xí)本課的生字，能了解一些昆蟲的名稱，認識相關(guān)的漢字。有感情地朗讀韻文。課前準備：錄音機、磁帶、多媒體、詞語卡片。板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標及達成情況一、情境導(dǎo)入。（播放歌曲《郊游》。多媒體顯示郊外的風(fēng)景，有田野、樹林、花叢。）小朋友們，今天我們將一起唱著這首歡快的歌曲到郊外去呼吸清新的空氣，欣賞美麗的風(fēng)景，觀察可愛的昆蟲。唱著《郊游歌》這首歡快的歌曲到郊外去呼吸清新的空氣，欣賞美麗的風(fēng)景，觀察可愛的昆蟲。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。到郊外了，讓我們找個地兒歇歇腳。瞧，這兒的景色多么令人舒服??！你喜歡哪些景色？（畫面上增加各類昆蟲）在這茂密的樹林、花叢中，還住著許多小昆蟲呢！找一找，你發(fā)現(xiàn)了那些昆蟲？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示6種昆蟲的名稱：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓）教學(xué)說話。我發(fā)現(xiàn)了好多小昆蟲，有，有，還有。到郊外了，讓我們找個地兒歇歇腳。瞧，這兒的景色多么令人舒服??！你喜歡哪些景色？（碧綠的田野茂密的樹林五彩的花叢）指名把這三個詞語讀準確。（田野樹林花叢）（畫面上增加各類昆蟲）在這茂密的樹林、花叢中，還住著許多小昆蟲呢！找一找，你發(fā)現(xiàn)了那些昆蟲？（預(yù)設(shè)6種昆蟲的名稱：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓）讀準這六個詞語。練習(xí)說話。我發(fā)現(xiàn)了好多小昆蟲，有，有，還有。在情境中出示詞語，使學(xué)生對詞語的理解更感性。三、教學(xué)韻文大自然是多么的神奇，多么的有趣啊！它吸引著我們小朋友的心。我們已經(jīng)認識了許多昆蟲，讓我們睜大眼睛，再去樹林花叢中尋找它們吧！它們都在干什么呀？教師小結(jié)：今天，咱們一起到郊外游玩，欣賞了碧綠的田野、茂密的樹林和散發(fā)著芬芳的花叢，還認識了好多小昆蟲，有螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓。去樹林花叢中尋找昆蟲吧！說說它們都在干什么呀？預(yù)設(shè)：螳螂正揮舞著大刀；螞蟻正在成群結(jié)隊地搬豆；蝴蝶和蜻蜓在捉迷藏；天牛正在奮力地攀爬樹干；蟋蟀發(fā)現(xiàn)了好吃的，正準備跳躍呢。有感情地讀好韻文。仔細觀察畫面，展開豐富的想象，讓昆蟲的可愛形象充滿你的頭腦，從而讓你有感情地讀好課文。課外拓展。四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。蟲：“口”扁，取斜勢；豎在豎中線上；第五筆“∕（提）”，書寫時起筆要重，逐漸向右上走，并提筆；點稍長，為長點。教師范寫“田”。“田”的外框?qū)懙蔑枬M，上寬下窄；中間的短橫在橫中線上，不靠左來不靠右。蟲：“口”扁，取斜勢；豎在豎中線上；第五筆“∕（提）”，書寫時起筆要重，逐漸向右上走，并提筆；點稍長，為長點。教師范寫“田”?！疤铩钡耐饪?qū)懙蔑枬M，上寬下窄；中間的短橫在橫中線上，不靠左來不靠右。板書：識字4觀察采集昆蟲田野樹林花叢螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的生字每個寫4個?；厝ハ蚣议L介紹有關(guān)昆蟲的知識。課題識字4課時第二課時教學(xué)目標：繼續(xù)學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的想法，并樂于與人交流。）仔細觀察畫面，能用句式練習(xí)說話。重點與難點：學(xué)習(xí)本課的生字，能了解一些昆蟲的名稱，認識相關(guān)的漢字。有感情地朗讀韻文。課前準備：錄音機、磁帶、多媒體、詞語卡片。板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標及達成情況一、復(fù)習(xí)詞語（教師邊敘述情境邊出示詞語、畫面。）這節(jié)課，咱們繼續(xù)到郊外去游玩，去觀賞無邊的田野、茂密的樹林和美麗的花叢，去和小昆蟲交朋友。它們是揮舞著大刀的螳螂，勤勞的小螞蟻，會唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉蟲能手蜻蜓。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，繼續(xù)認識揮舞著大刀的螳螂，勤勞的小螞蟻，會唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉蟲能手蜻蜓，走進課文。能仔細聽，說正確。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。（出示掛圖）看，這兩個小朋友一個蹲著，另一個拿著放大鏡趴在地上，他們正在干什么？（觀察螞蟻）他們觀察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黃色的小鳥也吸引過來了。（出示卡片：觀察）讀好這個詞，讀出認真、仔細、著迷的味兒。瞧，右邊這位小姑娘舉著一個網(wǎng)兜在干什么？（捕蝴蝶）為什么要捕蝴蝶呢？（出示一個昆蟲標本和植物標本。）標本就是按照一樣?xùn)|西的原樣做成的。在我們學(xué)習(xí)時可用來觀察、研究的動物、植物、礦物等標本需要到野外去采摘、收集，這就叫“采集”。（出示卡片：采集）讀好這個詞。（出示掛圖）看，這兩個小朋友一個蹲著，另一個拿著放大鏡趴在地上，他們正在干什么？（觀察螞蟻）他們觀察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黃色的小鳥也吸引過來了。（出示卡片：觀察）讀好這個詞，讀出認真、仔細、著迷的味兒。瞧，右邊這位小姑娘舉著一個網(wǎng)兜在干什么？（捕蝴蝶）為什么要捕蝴蝶呢？（學(xué)生想象各種原因。教師引導(dǎo)說可能她正在采集昆蟲好做昆蟲標本。）明確：標本就是按照一樣?xùn)|西的原樣做成的。在我們學(xué)習(xí)時可用來觀察、研究的動物、植物、礦物等標本需要到野外去采摘、收集，這就叫“采集”。讀好這個詞。有感情地讀好前兩行。初讀詞語，要求讀準確。三、介紹其他昆蟲。呀，花草叢中還有其他小昆蟲呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（畫面加進蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蟬、蟈蟈、蚱蜢）根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)出示詞語卡片：蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蟬、蟈蟈、蚱蜢。蟬又稱“知了”，我們也把這六個詞語組成韻文，讀一讀。（把“蟬”換成“知了”）瞧，這么多表示昆蟲的詞語，除了“天牛”，其他的字有什么共同特點？（都有“蟲”字旁。）游戲認猜。眼大頸細腦袋小，身長肚子穿綠襖，手拿兩把大鐮刀，只斬害蟲不割草。說它是牛有翅膀，兩條辮子比身長，危害果木實在壞，人人叫它鋸樹郎。身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃。不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。洞洞里鉆，草地上蹦，關(guān)在家里叫喚，放出門去打架。身小力不小，團結(jié)又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道。小飛艇，大眼睛，兩只翅膀都透明，飛東飛西忙不停，消滅害蟲有本領(lǐng)。讀詞語，看誰讀得又快又準。了解其他一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)興趣。四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。“天?！笔且环N昆蟲，可在日常生活中，“牛”是一種家畜。牛有很多種類，你知道有哪些牛嗎？（黃牛水牛牦牛）你還能為“?！弊终倚┡笥褑?？（牛角牛毛牛排）a)指導(dǎo)書寫“?！?。牛：第一筆撇稍短，在左上格，第二筆橫宜短，第三筆橫宜長，收筆在橫中線上，末筆為懸針豎，筆直地寫在豎中線上。b)給“天”字找朋友（天氣天空藍天）天：兩橫均寫在上半格，第一橫短，第二橫稍長，第三筆為豎撇，先由豎中線開始運筆，至下半格向左撇出，捺比撇的位置低。寫漂亮，記憶字形。板書：識字4觀察采集昆蟲田野樹林花叢螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的生字每個寫4個。回去向家長介紹有關(guān)昆蟲的知識。課題識字5課時第一、二課時教學(xué)目標：學(xué)會本課5個生字和一種筆畫，認識八個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。（體現(xiàn)閱讀中的第4條：借助讀物中的圖畫閱讀。）體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。（體現(xiàn)閱讀中的第7條：展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）重點與難點：識字寫字，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗與富饒。課前準備：錄音帶、有關(guān)大海的圖片。板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標及達成情況一、情境導(dǎo)入。聽，歌中的小姑娘在金黃的沙灘上撿貝殼、抓對蝦，多快樂呀！今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。在歌曲《趕海的小姑娘》的音樂聲中，和老師一起去“看海”。進入情境。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。（出示圖片。）請小朋友們按由遠到近的順序觀察掛圖。按天空→海面→沙灘的順序說說圖上的景色。（1）遠處的天空有什么？（2）海面上呢？（3）沙灘上呢？根據(jù)學(xué)生的回答相機在圖片旁貼出對應(yīng)的詞卡。將詞卡按順序重新排列，讓學(xué)生讀一讀。按由遠到近的順序觀察掛圖。按天空→海面→沙灘的順序說說圖上的景色。（1）遠處的天空有什么？（晚霞）（2）海面上呢？（蔚藍的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。）（3）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地撿貝殼呢！）根據(jù)同伴的回答相機在圖片旁貼出對應(yīng)的詞卡。將詞卡按順序重新排列，讀一讀。在情境中認識詞串，讀準詞串。三、初步感知這就是我們今天要學(xué)的識字5，請你大聲地朗讀，讀通讀準。大聲地朗讀，讀通讀準。指名朗讀。相機正音，注意前后鼻音和平翹舌音。四、教學(xué)韻文閉上眼睛想象一下，走在金色的沙灘上，你會有什么感覺？（軟軟的。）你還可以在沙灘上干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（觀察圖畫）他們都在干什么？你見過貝殼嗎？（出示實物或圖片）說說貝殼的樣子，讀好“貝殼”。孩子們光著小腳丫在沙灘上盡情玩耍，是多么開心呀！有感情地朗讀第一行。用第一行的三個詞語說一兩句話。（播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色??！誰能讀好第二行的三個詞語？（指讀）海鷗在海面上干什么？海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動聽的歌呢！再讀這一行。齊讀第一、二行。美麗的大海不僅給人以美的享受，還向人類奉獻豐富的海產(chǎn)品?？?，滿載而歸的海船上裝滿了什么？（珍珠、珊瑚、藻類……）你品嘗過這些魚蝦、海帶嗎？味道怎樣？見到過漂亮的珍珠嗎？把你此時的心情融入朗讀中。辛勞的漁民勞累了一天，獲得了這么多東西，心情怎樣？讀好這一行。（播放輕柔的古典樂曲。）夕陽西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫?，一切又將趨于平靜。誰能讀好這一行？（指讀）金色的沙灘，蔚藍的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧靜的美麗。再讀這一行。誦讀韻文（1）借助畫面，自由練讀。（2）配樂，指名朗讀。（3）配樂，齊讀。閉上眼睛想象一下，走在金色的沙灘上，你會有什么感覺？（軟軟的。）你還可以在沙灘上干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（觀察圖畫）他們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）你見過貝殼嗎？（出示實物或圖片）說說貝殼的樣子，讀好“貝殼”。孩子們光著小腳丫在沙灘上盡情玩耍，是多么開心呀！有感情地朗讀第一行。用第一行的三個詞語說一兩句話。（播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色啊！誰能讀好第二行的三個詞語？（指讀）海鷗在海面上干什么？（飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐）海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動聽的歌呢！再讀這一行。齊讀第一、二行。美麗的大海不僅給人以美的享受，還向人類奉獻豐富的海產(chǎn)品。看，滿載而歸的海船上裝滿了什么？（珍珠、珊瑚、藻類……）你品嘗過這些魚蝦、海帶嗎？味道怎樣？見到過漂亮的珍珠嗎？把你此時的心情融入朗讀中。辛勞的漁民勞累了一天，獲得了這么多東西，心情怎樣？讀好這一行。（播放輕柔的古典樂曲。）夕陽西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫?，一切又將趨于平靜。誰能讀好這一行？（指讀）金色的沙灘，蔚藍的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧靜的美麗。再讀這一行。誦讀韻文（1）借助畫面，自由練讀。（2）配樂，指名朗讀。（3）配樂，齊讀。借助拼音，讀準字音，學(xué)習(xí)生字。整體感知。熟讀背誦?？磮D，練習(xí)用詞串說正確的話。三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫?！皾O”與“魚”的區(qū)別?！皾O”的意思是打魚、捉魚。選詞填空：魚漁（1）海邊的（）民駕駛著（）船出海捕（）了。（2）一條大鯉（）在（）網(wǎng)中掙扎。出示“漁”“沙”“浪”，說說共同點。（均有三點水，均為左窄右寬。）沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。漁：右部“撇刀頭”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長?！皾O”與“魚”的區(qū)別?！皾O”的意思是打魚、捉魚。選詞填空：魚漁（1）海邊的（）民駕駛著（）船出海捕（）了。（2）一條大鯉（）在（）網(wǎng)中掙扎。出示“漁”“沙”“浪”，說說共同點。（均有三點水，均為左窄右寬。）沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。漁：右部“撇刀頭”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長。寫“沙、浪、漁”等六個生字。板書：識字5沙灘貝殼腳丫海風(fēng)海鷗浪花珍珠魚蝦海帶港灣漁船晚霞作業(yè)：生字每個寫4個，把你對大海的了解介紹給爸爸媽媽。課題識字6課時第一、二課時教學(xué)目標：學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。能讀準字音，詞語與詞語之間讀出停頓，有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。（體現(xiàn)閱讀中的第4條：借助讀物中的圖畫閱讀。）通過朗讀和觀察，初步體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。重點與難點：識字寫字課前準備：生字卡片、掛圖板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標及達成情況一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜愛