【正文】 第一篇：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》的教學設(shè)計及反思一、教材分析：《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》是九年級第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導學生明確：鞏固和提高目前達到的小康水平，實現(xiàn)我們的共同理想，還需要進行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進”主要幫助學生進一步感悟：艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的鼓舞；建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創(chuàng)造的事業(yè)；要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)特別是開拓創(chuàng)新的精神。二、學情分析：根據(jù)目前部分中學生存在學習上不刻苦缺乏勤奮踏實，滿足現(xiàn)狀，不思進取，更不懂得接受時代的挑戰(zhàn)；生活上不懂得節(jié)儉，高消費超前消費，花錢大手大腳，講究吃喝，穿名牌等現(xiàn)狀。我設(shè)計了本課，其中所選材料有格言警句、成語故事、還有古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物的材料等。三、教學目標：知識目標了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識到全面建設(shè)小康社會，建設(shè)有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導和弘揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。能力目標認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性和必要性。培養(yǎng)學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。四、教學重點、難點重點：艱苦創(chuàng)業(yè)，與時俱進。如何發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式。全面建設(shè)小康社會，建設(shè)中國特色的社會主義社會，需要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神。教學準備:老師搜集相關(guān)材料制作多媒體。學生查找有關(guān)“愚公移山”等艱苦奮斗的資料。教學過程：(一)、聽歌曲，講故事，導入新課 播放歌曲《愚公移山》(配歌詞)（設(shè)計意圖：激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生思考問題。）教師提問：這是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉這個故事。誰能給大家講講“愚公移山”這個故事? 學生講述略。教師提問：有人說愚公的行為非常傻，不值得提倡?你同意這個觀點嗎? 學生分析略。師小結(jié)愚公移山值不值得提倡，我覺得不值得。因為從科學發(fā)展觀角度看，沒有實現(xiàn)人與自然的和諧相處，破壞了環(huán)境。但正如同學們講的，這種不怕困難，勇往值前的精神還是值得我們學習的。(二)、講授新課 板書：艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新一、代代相傳的精神活動一：關(guān)于對“艱苦奮斗”的格言警句的理解中華民族是個勤勞勇敢的民族，有關(guān)發(fā)揚艱苦奮斗精神，克服重重困難的故事和名言警句數(shù)不勝數(shù)。除了愚公移山的故事，同學們還知道哪些成語故事?（設(shè)計意圖：通過讓學生歸納格言警句來加深學生對艱苦奮斗這一中華優(yōu)良傳統(tǒng)美德的感悟，體會。）(多媒體顯示)1你能歸納上述格言反映的共同主題嗎? 2你還能舉出哪些反映這一主題的成語故事嗎?（大禹治水，精衛(wèi)填海等。）教師歸納：總之，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞勇敢、自強不息、艱苦奮斗，都是我們民族精神的重要內(nèi)容。正是依靠這些精神，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。板書：活動二：你說我說—艱苦奮斗精神在革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設(shè)時期的體現(xiàn)(多媒體顯示)看圖 “延安大生產(chǎn)運動、八路軍在南泥灣開荒地的情景、總理帶頭紡線”分析并思考(1)這些圖片反映的是什么時候的狀況?(2)當時處于戰(zhàn)爭的什么階段?當時我軍遇到怎樣困難?(3)廣大軍民是如何發(fā)揚艱苦奮斗精神克服困難的?(4)以上述事件為典型的這種精神，在當時稱為什么精神? 學生思考討論略教師歸納：由以上分析我們清楚地看到，在條件十分艱苦，環(huán)境極為惡劣的戰(zhàn)爭年代，廣大軍民正是發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，才克服種種困難戰(zhàn)勝了強大的敵人，贏得了民族的獨立和人民的解放。板書：，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民實現(xiàn)民族獨立和人民解放的光輝歷程中，艱苦奮斗精神得到了充分的體現(xiàn)。小結(jié)： 現(xiàn)在，我們已不再是亡國奴，我們有了自己的家園，還需要艱苦奮斗的精神嗎?回答是肯定的。艱苦奮斗是中華民族的本色和傳統(tǒng)美德，是勞動人民優(yōu)秀品質(zhì)的組成部分，無論是條件艱苦的戰(zhàn)爭年代，還是和平穩(wěn)定的建設(shè)時期，我們都不能丟掉它，仍要將其發(fā)揚光大。有過輝煌歷史的“大渡河連”的駐港部隊已給我們做出了榜樣。指導學生看教材第120頁，駐港部隊的官兵是如何發(fā)揚艱苦奮斗精神的。同學們還能列舉出新時期體現(xiàn)艱苦奮斗精神的事例嗎? 學生舉例，(多媒體顯示圖片)“孟泰精神”、焦裕祿、鐵人精神。板書：，艱苦奮斗精神在各行各業(yè)的勞動者身上，繼續(xù)發(fā)揚光大。艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神(艱苦創(chuàng)業(yè))?；顒尤何襾矸此急嫖鲇^點(多媒體顯示辨析題)關(guān)于在新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點。觀點一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活?，F(xiàn)在人們的生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。觀點二：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節(jié)約，艱苦樸素，反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質(zhì)，也是一種不畏艱難、堅忍不拔、奮發(fā)圖強、拼搏創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)和高尚情操。（設(shè)計意圖：通過對兩種不同的觀點的辨析、感悟，讓學生懂得在任何時候都要發(fā)揚艱苦奮斗精神的道理。）問題：你同意哪種觀點?不同意哪種觀點?說說自己的理由。學生辯論。板書：二、艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進在人類社會上，從盤古開天辟地，到石器的制作，摩擦生火的發(fā)明，金字塔和萬里長城的建造，人造衛(wèi)星的發(fā)射、基因和納米技術(shù)的發(fā)明?? 從倉頡造字，到古希臘和羅馬文明、新航路的開辟、絲綢之路的開辟、三次科技革命的興起??說一說：從二三百萬年前的原始社會發(fā)展到今天的文明社會，人類靠的是什么？正如國家領(lǐng)導人所說的(出示課件)：小結(jié)：艱苦創(chuàng)業(yè)精神不是某個時代所特有的精神，而是與人類社會發(fā)展同在的，而且在不同時代有不同的內(nèi)容。艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，作為一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界，無論什么時代，都被人們視為成就事業(yè)必不可少的精神力量和崇高美德。活動四： 連一連鐵人精神革命戰(zhàn)爭年代長征精神延安精神雷鋒精神建設(shè)社會主義井岡山精神 現(xiàn)代化新時期兩彈一星精神活動五：想一想：現(xiàn)代化建設(shè)時期，要倡導和發(fā)揚的艱苦創(chuàng)業(yè)精神有哪些？活動六： [說一說] 在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些？舉例說明。[談一談] 青少年應(yīng)如何繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神？生活方面：艱苦樸素，不奢侈浪費等。學習方面：刻苦鉆研，勤奮進取，積極探索，勇于創(chuàng)新等。思想方面：樹立遠大理想，培養(yǎng)堅強意志，自覺抵制奢侈浪費，互相攀比的思想和行為等。(三)、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道了何謂艱苦奮斗及艱苦創(chuàng)業(yè)的重要性。作為年輕的一代，我們肩負著祖國的未來和希望，為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創(chuàng)新的精神。這就需要我們從現(xiàn)在開始，在日常生活和學習中努力培養(yǎng)自己各方面的能力，注意積累，做到有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。(四)、板書設(shè)計 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新一、代代相傳的精神，在中國