【正文】 從近幾年對(duì)該考點(diǎn)考查情況看，有如下特點(diǎn)： 1．出現(xiàn)頻率高，考查時(shí)間長(zhǎng)。 近幾年，病句考查一直為命題者 “ 青睞 ” ，是持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、出現(xiàn)頻率最高的考點(diǎn)之一。一般以 “ 辨析有無(wú)語(yǔ)病 ” 為考查形式，修改病句也時(shí)有涉及。 2．考查重點(diǎn)明顯。 《考綱》中規(guī)定的六種病句類(lèi)型都是考查重點(diǎn)，在高考試卷中均有涉及，但以 “ 搭配不當(dāng) ”“ 成分殘缺或贅余 ”“ 結(jié)構(gòu)混亂 ”“ 表意不明 ” 病句類(lèi)型出現(xiàn)頻率最高，尤以 “ 搭配不當(dāng) ” 居首。在修改病句題中，成分殘缺或贅余、表意不明、表述不得體是設(shè)題的重點(diǎn)。 3．語(yǔ)言材料時(shí)代氣息濃厚，綜合考查程度高。 高考題中所選的病句一般是人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中經(jīng)常出現(xiàn)的有代表性的句子，并且與當(dāng)前社會(huì)生活緊密相連，具有濃厚的生活氣息。試題綜合考查程度高，也就是每一道試題均從不同的方面來(lái)考查對(duì)病句的辨識(shí)與修改的能力，同一種語(yǔ)病在同一題中一般不同時(shí)出現(xiàn)兩 次，每一選項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置分別代表一種病句類(lèi)型。 一、語(yǔ)序不當(dāng) 考查語(yǔ)序不當(dāng)主要有以下幾種情況： ① 多項(xiàng)定語(yǔ)排列不當(dāng)； ② 定語(yǔ)和中心詞位置顛倒； ③ 狀語(yǔ)位置不當(dāng)； ④ 分句間次序不當(dāng)； ⑤ 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)詞序不當(dāng)； ⑥ 事理順序不當(dāng)。 例 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．一段時(shí)間以來(lái)，漢字書(shū)寫(xiě)大賽、非遺保護(hù)等文化現(xiàn)象引人注目，傳統(tǒng)文化的重要性已越來(lái)越為國(guó)人所認(rèn)知。 B．此次《環(huán)境保護(hù)法》修訂，歷時(shí)兩年，前后經(jīng)過(guò)了多次審議，如今終于定稿，在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的原則上已達(dá)成一致并寫(xiě)入法律。 C．貝母是一種多年生草本植物，因其鱗莖具有止 咳化痰、清熱散結(jié)的神奇功效，常常采集起來(lái)，加工成藥材。 D．馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美 “ 文學(xué)爆炸 ” 的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。 【答案】 A 【解析】 B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)（不合邏輯）。正確語(yǔ)序應(yīng)是： “ 達(dá)成一致 ” —— “ 終于定稿 ” —— “ 寫(xiě)入法律 ” 。 C項(xiàng)偷換主語(yǔ)。 “ 采集 ” 的主語(yǔ)應(yīng)該是 “ 人們 ” ，而 “ 貝母 ” 應(yīng)該是 “ 被（人們） 采集起來(lái) ??” D 項(xiàng)不合邏輯（語(yǔ)序不當(dāng)）。 “ 不僅 ?? 還 ” 表遞進(jìn)關(guān)系，原句內(nèi)容倒置，應(yīng)該是 “ 他不僅是記者、作家以及電影工作者，還是 ?? 先驅(qū)。 ” 【方法提示】 對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)類(lèi)病句，辨析時(shí)可以使用以下技巧： 1．記一個(gè)典型句子 (如 “ 花園里那幾朵盛開(kāi)的美麗的紅色玫瑰花 ” 之類(lèi) )。依據(jù)詞性的對(duì)應(yīng)性予以套用，以檢查中心詞前的多層修飾語(yǔ)的語(yǔ)序是否恰當(dāng)。 一般來(lái)說(shuō)，多層定語(yǔ)的順序是：誰(shuí)的 —— 多少 —— 怎樣的 —— 中心詞 (名詞 )。多層狀語(yǔ)的順序是：何時(shí) —— 何地 —— 何范圍 —— 中心詞 (動(dòng)詞 )。 2．一般情況下，修飾語(yǔ)要修飾哪個(gè)中心詞就應(yīng)放在哪個(gè)中心詞前面。查看時(shí)要注意其位置是否合適。例如： 他星期天又埋頭在實(shí)驗(yàn)室里研究了一天。 (原句想表達(dá)的意思是他在實(shí)驗(yàn)室 “ 埋頭研究 ” ，“ 埋頭 ” 是修 飾 “ 研究 ” 的，不是修飾 “ 在實(shí)驗(yàn)室里 ” ，所以 “ 埋頭 ” 應(yīng)放在 “ 研究 ” 前 ) 3．復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序分兩種情況排列。同一主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后；不同主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前。例如： 小李因?yàn)樗卟蛔?，所以上課精神不振。 (同一主語(yǔ) ) 因?yàn)樾±钏卟缓?，所以父母很為她?dān)心。 (不同主語(yǔ) ) 【變式探究】下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( ) A．蘇通大橋建成后，南通不僅擔(dān)當(dāng)了長(zhǎng)三角輻射蘇北的 “ 橋頭堡 ” ，成為長(zhǎng)三角北拓的樞紐和節(jié)點(diǎn)，而且承接了上海和蘇南的資金流、產(chǎn)業(yè)流。 B．如果讓分裂祖國(guó)的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸 的人民不答應(yīng)。 C．由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。 D．我們歷來(lái)堅(jiān)持要用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。 量 ” 之前。 【答案】 D 二 、搭配不當(dāng) 考查常見(jiàn)搭配不當(dāng)主要有以下幾種情況： ① 主謂搭配不當(dāng)； ② 主賓搭配不當(dāng)； ③ 動(dòng)賓搭配不當(dāng)； ④ 修飾限制語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)； ⑤“ 一面 ” 與 “ 兩面 ” 搭配不當(dāng)； ⑥ 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。 例 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ 3 分） A．作為古希臘哲學(xué)家，他在本體論問(wèn)題的論述中充滿著辯證法，因此被譽(yù)為 “ 古代世界的黑格爾 ” 。 B．由此可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們不僅希望該過(guò)程中藝術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的，而且技術(shù)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的。 C．本書(shū)首次將各民族文學(xué)廣泛載人中國(guó)文學(xué)通史，但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面依然有很大的改進(jìn)空間。 D．古代神話雖然玄幻瑰奇，但仍然來(lái)源于生活現(xiàn)實(shí)，曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。 【答案】 D 【方法提示】 對(duì)于搭配不當(dāng)類(lèi)病句，辨析時(shí)可以使用以下技巧： 1．簡(jiǎn)化成分，看主干是否搭配。考察主謂、動(dòng)賓、主賓的修飾語(yǔ)與中心詞以及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否搭配。例如： 近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)，深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。 (第一步，簡(jiǎn)化全句句子成分，去掉長(zhǎng)定語(yǔ)和長(zhǎng)狀語(yǔ)后，則全句意思為 “ 高校學(xué)生的培養(yǎng)深受歡迎，就業(yè)率明顯提高 ” 。 第二步，重新閱讀，看是否搭配。 “ 歡迎 ” 的是 “ 高校培養(yǎng)的學(xué)生 ” ， “ 高校學(xué)生的培養(yǎng) ”顯然不能和 “ 深受用人單位的歡迎 ” 搭配，更不能和最后一句搭配，這個(gè)句子是個(gè)主謂搭配不當(dāng)?shù)牟【?) 2．檢查修飾語(yǔ)與中心詞之間的關(guān)系。 查修飾語(yǔ)與中心詞之間搭配是否恰當(dāng)。例如： 面對(duì)有 5名具有 NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)隊(duì)，中國(guó)隊(duì)并不怯陣，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，最終以 3 分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝對(duì)手。 (修飾語(yǔ) “ 5 名 ” 和 “ 美國(guó)隊(duì) ” 不能搭配，應(yīng)在 “ 打球經(jīng)驗(yàn)的 ” 后面加中心詞 “ 隊(duì)員 (的 )” ) 3．看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否搭配。 【變式探究】 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( ) A．面對(duì)全球性的金融危機(jī)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在第三季度還能夠保持持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，表明我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的調(diào)控措施和抗危機(jī)的能力不斷提高。 B．五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專(zhuān)門(mén) 推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。 C．蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，他們隨身攜帶的精美的小刀，既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊，肉燒熟了，又可以用它作餐具。 D．七彩瀑布群位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深處，一條名為 “ 尼汝河 ” 的高原融雪河流和陡峭的山峰共同造就了這一曠世奇觀。 【解析】 A項(xiàng)，主謂搭配不當(dāng)， “ 措施 ” 和 “ 提高 ” 不能搭配。 B 項(xiàng)，該句壓縮一下就是“ 乒乓球館是團(tuán)體 ” 主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該將 “ 團(tuán)體 ” 修改為 “ 基地 ” 之類(lèi)的詞語(yǔ)。 C項(xiàng)，在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配和動(dòng)賓搭配方面都正確。 D 項(xiàng)，屬修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，本句中限制語(yǔ) “ 一個(gè) ” 與 “ 群山 ” 不能搭配，應(yīng)該刪去 “ 一個(gè) ” 。 【答案】 C 三、 成分殘缺或贅余 ，從而影響語(yǔ)意表達(dá)的語(yǔ)病。對(duì)成分殘缺的考查主要有以下幾種情況： ① 主語(yǔ)殘缺； ② 謂語(yǔ)殘缺； ③ 賓語(yǔ)殘缺； ④ 中心語(yǔ)殘缺； ⑤ 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺。 2．成分贅余是指用語(yǔ)重復(fù)和句中出現(xiàn)不必要的成分。對(duì)成分贅余的考查主要有以下幾種情況： ① 堆砌詞語(yǔ)； ② 語(yǔ)意重復(fù)； ③ 畫(huà)蛇添足； ④ 虛詞多余。 例 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來(lái)好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。 B．我國(guó)的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種社會(huì)組織紛紛成立，這有利于社會(huì)矛盾和社會(huì)責(zé)任的分擔(dān)。 C．一個(gè)孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)，即使基礎(chǔ)不太好，但是如果老師能夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)，哪怕給一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，他也會(huì)感到非常高興，越畫(huà)越有信心。 D．執(zhí)法部門(mén)對(duì)向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動(dòng)、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書(shū)報(bào)刊、音像制品，應(yīng)依法從重處罰。 【答案】 C 報(bào)刊、音像制品 ” 一句的后面應(yīng)該加上賓語(yǔ) “ 的人或單位 ” 。 【方法提示】 (一 )對(duì)于成分殘缺類(lèi)病句，辨析時(shí)可以使用以下技巧： 1．介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)。介賓短語(yǔ)處于主語(yǔ)的位置，往往是介賓短語(yǔ)包主語(yǔ)，去掉介詞或把介詞賓語(yǔ) (代詞或名詞 )調(diào)到介詞之前，即可還原主語(yǔ)。例如： 通過(guò)深入調(diào)查，使我們掌握了王小華販賣(mài)毒品的大量證據(jù)。 分析： “ 使 ” 這個(gè)動(dòng)詞需要主語(yǔ)，而前面是介詞結(jié)構(gòu)，介詞結(jié)構(gòu)的主要作用是作狀語(yǔ)。將介詞 “ 通過(guò) ” 刪掉，讓 “ 深入調(diào)查 ” 這個(gè)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)；也可刪掉 “ 使 ” ，讓 “ 我們 ” 作主語(yǔ)，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)。 2．注意 長(zhǎng)句子 (多層定語(yǔ)、多層狀語(yǔ) )。簡(jiǎn)化成分，改換說(shuō)法，自己補(bǔ)充：查謂語(yǔ)、賓語(yǔ)殘缺。例如： 外交部發(fā)言人馬朝旭就安理會(huì)改革問(wèn)題回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)，中方愿與各方保持接觸，通過(guò)廣泛、民主協(xié)商，共同努力，改革朝有利于維護(hù)聯(lián)合國(guó)整體利益和會(huì)員國(guó)團(tuán)結(jié)的方向發(fā)展。 分析：注意句子的后半部分， “ 中方 ” 作主語(yǔ)，但話還沒(méi)有說(shuō)完，最后一個(gè)分句就突然改變?yōu)?“ 改革 ” 作主語(yǔ)，仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，這中間少了一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，在 “ 改革 ” 前加謂語(yǔ)動(dòng)詞 “ 推動(dòng) ” 即可。 3．注意介詞短語(yǔ)。介詞短語(yǔ)也可能不完整，缺少與之搭配的名詞。把介詞短語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)，讀讀看 是否完整，警惕定語(yǔ)掩蔽介詞短語(yǔ)中心詞。例如： 新華社報(bào)道，中國(guó)檢察機(jī)關(guān)以泄露商業(yè)秘密和參與賄賂活動(dòng)批準(zhǔn)逮捕了礦業(yè)巨頭力拓公司的四名職員。 分析：抽出介詞短語(yǔ) “ 以泄露商業(yè)秘密和參與賄賂活動(dòng)批準(zhǔn) (逮捕 )” ，可以發(fā)出介詞短語(yǔ)成分殘缺，可在 “ 賄賂活動(dòng) ” 后加 “ 為由 ” 或 “ 的罪名 ” 。 (二 )對(duì)于成分贅余類(lèi)病句，辨析時(shí)可以使用以下技巧： 分析中心詞，對(duì)照修飾語(yǔ)，注意抓近義詞 (“ 左右 ”“ 大約 ”“ 近 ”“ 上下 ” 等 )，看句中是否有重疊的意思：查詞語(yǔ)或語(yǔ)句重復(fù)。例如： 這句話里包含了多少無(wú)聲的潛臺(tái)詞??！ (“ 潛臺(tái)詞 ” 與 “ 無(wú)聲的 ” 詞義重復(fù) )又如： 師傅看上去年紀(jì)近 40 歲上下。 (句中 “ 近 ” 和 “ 上下 ” 是近義詞，現(xiàn)在通用，即可判定它是語(yǔ)句重復(fù)的病句 ) 【變式探究】下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( ) A．我們經(jīng)過(guò)一冬的苦干，河道終于疏通了。 B．業(yè)內(nèi)人士指出，盡管今年 2月份樓市微露回暖跡象，但全國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)整體來(lái)說(shuō)依然處于冬季，在國(guó)家調(diào)控政策的持續(xù)作用下，仍會(huì)繼續(xù)下降。 C．那種不顧林區(qū)客觀實(shí)際，片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來(lái)只能是得不償失。 D．這一競(jìng)爭(zhēng)格局的形成，進(jìn)一步提升和發(fā)揮了市場(chǎng)機(jī)制的推動(dòng)作用，激發(fā)了企業(yè)發(fā)展的活力，使得電力行業(yè) 迎來(lái)了又一次快速發(fā)展的新機(jī)遇。 【答案】 D 四、結(jié)構(gòu)混亂 對(duì)結(jié)構(gòu)混亂的考查主要表現(xiàn)在句式雜糅和中途易轍兩個(gè)方面。 (1)句式雜糅，就是表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果造成前半部分用了一種句式，后半部分卻用了另一種句式，兩種句式套用在一起，這就叫做句式雜糅。句式雜糅往往造成表意重復(fù)，語(yǔ)意混亂。 (2)中途易轍，就是表達(dá)句意時(shí)，似乎想說(shuō)這個(gè)意思，又似乎想說(shuō)另一個(gè)意思，結(jié)果兩個(gè)意思雜糅在一個(gè)句子里，造成表意混雜。 例 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一向是（ ） A. 城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體系，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。 B. 金沙遺址博物館的 “