【正文】 第一篇：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)教 學(xué) 工 作 總 結(jié)課程：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)出版社：北京師范大學(xué)出版社任課年級(jí)、班：09春教研組：文基組任 課 教師:XXX授 課 學(xué) 期：2010年4月15日至2010年7月1日2010年上學(xué)期經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義相關(guān)基本觀點(diǎn)教育和我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會(huì)建設(shè)常識(shí)教育。其任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解所處的文化和社會(huì)環(huán)境，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，積極投身我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)。《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想。任教科目：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)班級(jí)：09春1．備課備課是教師從事教學(xué)工作的一項(xiàng)十分重要內(nèi)容。目前，隨著科技的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，絕大多數(shù)教師都能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行備課和組織教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，備好課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是上好課的前提。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索與實(shí)際教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)認(rèn)為值得重視：第一、備教材，教師要熟練和鉆研本門學(xué)科的教材，對(duì)我們新教師更要在鉆研大綱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把所教的學(xué)科教材全部熟讀一遍，因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)都是有連貫性，系統(tǒng)性的，教材和教科書(shū)的編排也是有一定邏輯順序的，如果不知道后面講授的內(nèi)容，就很難確定每節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵性的問(wèn)題也是把每節(jié)課講深刻；第二、“備學(xué)生”，教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，備課中必須進(jìn)行了解學(xué)生的工作，這主要包括了解學(xué)生已有的知識(shí)，興趣、需要、思想 狀況，智力發(fā)展水平及學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以便對(duì)教學(xué)中以及學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和障礙，有個(gè)大致的估計(jì)，可以有針對(duì)性地組織課堂教學(xué)工作。起點(diǎn)要合適，采有利于促進(jìn)知識(shí)遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。起點(diǎn)過(guò)低，學(xué)生沒(méi)興趣，不愿學(xué)；起點(diǎn)過(guò)高，學(xué)生又聽(tīng)不懂，不能學(xué)。第三、“備重點(diǎn)”，重點(diǎn)往往是新知識(shí)的起點(diǎn)和主體部分。備課時(shí)要突出重點(diǎn)。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時(shí)間上保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，要緊緊圍繞重點(diǎn)，以它為中心，輔以知識(shí)講練，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解，做到心中有重點(diǎn)，講中出重點(diǎn)，才能使整個(gè)一堂課有個(gè)靈魂。第四、“備難點(diǎn)”，難點(diǎn)和重點(diǎn)有時(shí)是一致的。備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定，一定要注重分析，認(rèn)真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。那么在備課的時(shí)候，就要有針對(duì)性的選一些這方面的題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解，并布置下有關(guān)這方面的作業(yè)?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”在教學(xué)活動(dòng)中，一堂課的導(dǎo)入直接關(guān)系到整堂活動(dòng)的成敗。精彩的導(dǎo)入能在第一時(shí)間抓住孩子的心，把他吸引到活動(dòng)中來(lái)。剛來(lái)時(shí)自己也是把握不好此環(huán)節(jié)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的我能根據(jù)活動(dòng)的需要選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入活動(dòng)，吸引住孩子的興趣。對(duì)中職生要十分講究自己的講授技能，只有講好才能吸引住學(xué)生。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力自己能真正做到把握教學(xué)目標(biāo)，講授條理清晰，講授內(nèi)容從實(shí)際出發(fā)，深入淺出。而且在語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用上也能靈活自如。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我的課堂提問(wèn)技能明顯提高?，F(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置不僅僅以教學(xué)內(nèi)容為依托，更多的是考慮問(wèn)題是否符合學(xué)生的接受水平，問(wèn)題是否有開(kāi)發(fā)性。課堂不屬于老師，他是學(xué)生們的展示舞臺(tái)。在活動(dòng)中學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。所以每堂課我都會(huì)為學(xué)生提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)之中。課后記是課堂教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是最容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助教師們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況，從而來(lái)制定下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且可以通過(guò)定期分析整理，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，避免教學(xué)過(guò)程中的盲目性，從而促進(jìn)教學(xué)向最優(yōu)化方向發(fā)展。很多時(shí)候我也將這個(gè)環(huán)節(jié)忽視了，導(dǎo)致后面的課進(jìn)行的不是很順利，所以在以后的工作中，應(yīng)多注重這一環(huán)節(jié)。學(xué)校通過(guò)每一個(gè)階段重點(diǎn)聽(tīng)某個(gè)教研組，而且面向全體教師的公開(kāi)課方式，這樣的集中聽(tīng)課方式對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的宏觀把握起到了很好的作用。雖然還不能說(shuō)這樣的聽(tīng)課能起到多大的教研效果，但是我們更看重的是聽(tīng)課人員與老師課后的交流，這樣的交流的確對(duì)雙方都很有意義，很有效果，聽(tīng)聽(tīng)上課老師自已對(duì)這節(jié)課的意見(jiàn)，這堂課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等，教材處理，教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)等，作為聽(tīng)課的老師也可以提提問(wèn)題，如某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、某個(gè)學(xué)生的反饋、學(xué)生上課的狀態(tài)，某些不太恰當(dāng)或特別好的做法等，這樣的交流也是一種對(duì)話式的教研。我緊緊圍繞中等中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，從滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要出發(fā)來(lái)進(jìn)行這門課的教學(xué)。在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一些探索與創(chuàng)新，希望能夠提高學(xué)生的思想道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)能力。但在具體的教學(xué)過(guò)程中，由于我對(duì)中職校的學(xué)生不是很了解，課堂進(jìn)行的比較困難，因?yàn)樘鄸|西枯燥無(wú)味，學(xué)生沒(méi)有興趣。下學(xué)期我將在課堂中，設(shè)置一些和上課內(nèi)容有關(guān)的比較生動(dòng)實(shí)際故事輔助我的課堂。這門課程主要是讓掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀點(diǎn)和我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的有關(guān)知識(shí)；提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念；提高辨析社會(huì)現(xiàn)象、主動(dòng)參與社會(huì)生活的能力。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的課程，我大致掌握了二年紀(jì)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的心理特征，他們對(duì)經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)這門學(xué)科的重視不夠，可以說(shuō)根本就沒(méi)有重視起來(lái)，他們認(rèn)為這門課就是可上可不上的，這對(duì)于我們德育教師上就有一定的難度。因此，需要我們付出更多的耐心，要不斷對(duì)學(xué)生的這種思想進(jìn)行說(shuō)教，從而改正他們的這一想法，使他們對(duì)德育課程真正感興趣。來(lái)提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟以及參與社會(huì)生活的能力。第二篇：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)教 學(xué) 工 作 總 結(jié)學(xué) 校:課 程：經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)任課年級(jí)、班：教 研 組：模電組任 課 教 師:授 課 學(xué) 期：合浦縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校14級(jí)電子141142班、汽修141143班、營(yíng)銷141班龐遠(yuǎn)敬 2015年秋期 2015年秋期經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。本課程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義相關(guān)基本觀點(diǎn)教育和我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會(huì)建設(shè)常識(shí)教育。其任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解所處的文化和社會(huì)環(huán)境，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，積極投身我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想。我對(duì)本學(xué)期擔(dān)任《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教學(xué)總結(jié)如下：1．備課備課