【正文】 正文：秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)觀察圖片、影像，多讀感悟，想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的美好與喜慶，知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)正確認(rèn)讀、識(shí)記8個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感受秋天的美好?！冀虒W(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭題，初讀課文上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。直觀感知：播放秋天的音樂(lè)風(fēng)光片。引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么?導(dǎo)入：秋天就象一幅美麗的圖畫(huà)，讓我們看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的.?出示課題，齊讀。二、小組合作認(rèn)讀生字出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀。讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象動(dòng)腦，用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，如：編字謎猜字、做動(dòng)作猜字、摘蘋(píng)果識(shí)字、說(shuō)字找字等等。遇到困難提示學(xué)生通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。三、感知課文內(nèi)容自由讀課文，要求：把生字讀正確，把句子讀通順。教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。四人小組合作朗讀，要求讀正確、配合默契。反饋?zhàn)x書(shū)情況，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)段落范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。自讀、齊讀課文，要求：讀得正確、流利。仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。四、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析字形書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師范寫(xiě)，講明書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)：怎樣寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?學(xué)生練習(xí)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第二課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，并能在朗讀背誦中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美。在熟讀中發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)感悟到的秋天的美好?！冀虒W(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。二、朗讀感悟?qū)W生分組朗讀，要求：⑴ 小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音。⑵ 讀得流利⑶ 教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)，看誰(shuí)能記住自己讀的句段。師生交換讀，教師可選出自己感受最深、或自己讀得最有感染力的句子，與學(xué)生交換讀：⑴ 要求學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)教師范讀，可以模仿教師朗讀，猜猜老師為什么要這樣讀?⑵ 要求教師：認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀。隨機(jī)點(diǎn)撥：朗讀中注意體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗。競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美?？粗n文插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。有感情地齊讀全文。三、想象拓展，說(shuō)話訓(xùn)練想一想，你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么?你打算怎樣為秋天的圖畫(huà)增光添彩?四、擴(kuò)展活動(dòng)讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫(huà)描繪秋天。辦個(gè)小小展覽會(huì)：展示同學(xué)們課外完成的“秋天的禮物”，落葉樹(shù)簽、賀卡、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩(shī)歌、句子、文章等。創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話，如：“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦?！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……【作業(yè)設(shè)計(jì)】動(dòng)腦思考：你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了上什么?用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，如：制作秋天的禮物，做落葉書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，寫(xiě)寫(xiě)贊美秋天的小詩(shī)、句子、文章等。【課后記】本課中的比喻句理解成了難點(diǎn)。課堂上說(shuō)得頭頭是道，作業(yè)本上要求用“像”寫(xiě)話，那就全部亂了套。我不知道對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，比喻是否會(huì)那么容易運(yùn)用，不知道如“我長(zhǎng)得像我爸爸”這類的句子是否也可以認(rèn)為他是對(duì)的。秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。本課設(shè)計(jì)試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)安排：第一課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學(xué)寫(xiě)“燈”、“作”、“字”、“麗”四個(gè)生字。第二課時(shí)：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會(huì)寫(xiě)字的字（詞）義教學(xué)；有感情地朗讀課文，背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情；學(xué)寫(xiě)“波”、“浪”、“蘋(píng)”、“勞”四個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。學(xué)生畫(huà)好一幅自己心目中的秋天圖畫(huà)。教學(xué)流程：（第二課時(shí)）一、激趣引入，鞏固生字。導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見(jiàn)她嗎？只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好、寫(xiě)好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn)。（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書(shū)空寫(xiě)“勞”字和“麗”字。（板書(shū)：勞、麗）小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固。看，秋姑娘來(lái)了！【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累。播放秋天風(fēng)光圖片。小朋友們，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎？過(guò)渡：有這么多描寫(xiě)秋天的好詞語(yǔ)，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫(huà)。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)第1課：秋天的圖畫(huà)，你們能把課文美美地讀讀嗎？【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基石?！咳⑴娜肭?，體驗(yàn)情感。（一）朗讀感悟，整體把握。學(xué)生自由讀課文。聽(tīng)到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽(tīng)嗎？老師讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教師配樂(lè)朗讀）聽(tīng)著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？（二）研讀品味，體會(huì)情感。直觀感受，調(diào)動(dòng)情感。（1）在這一幅圖畫(huà)中，你看到了哪些美麗的景物？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫(huà)出來(lái)。（2）學(xué)生再讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)景物的句子。（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái)？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”（4）這句話寫(xiě)了哪幾種景物？（板書(shū)：貼圖片）（5）小朋友們，請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美？（學(xué)生自由讀句子）（6）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ)，并演示課件體會(huì)。）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)秋天的美。師隨機(jī)：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗?。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟?shū)：美）（7）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋(píng)果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎？（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請(qǐng)小朋友們自由練一練，看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀？（學(xué)生自由練讀）（9）指名讀并評(píng)議。（10）四人小組配上動(dòng)作合作讀（每個(gè)小朋友讀一種景物）。（11）四大組配上動(dòng)作合作讀（每組讀一種景物）。（12）小朋友們，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫(huà)里看到了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金色的`稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)！（屏幕出示秋天的其他景物）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色。（13）你們看到了什么？能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎（出示文字）梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。辣椒__________________（ ）______________直抒胸臆，渲瀉情感。（1）過(guò)渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。你們也自由喊一喊吧，看誰(shuí)喊得最熱情?。▽W(xué)生自由喊）（2）指名喊，全班齊喊。深入體會(huì)，情感升華。（1）誰(shuí)使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？（2）一群大雁迫不及待地趕來(lái)了（板書(shū)：大雁簡(jiǎn)筆畫(huà)），請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話）（3）為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)？（在“勞”字前面板書(shū)：勤）（4）師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，才換來(lái)了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫(huà)。但是，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎？（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對(duì)勤勞的人們說(shuō)什么？（6）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們！（學(xué)生自由讀）（7）男女合作讀，師生合作讀。（三）誦讀體會(huì)，抒發(fā)情感。（1）這么美的圖畫(huà)，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來(lái)，先請(qǐng)大家自由背背。（學(xué)生自由背誦課文）（2）老師想跟大家一起合作背，你們?cè)敢鈫?？第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動(dòng)作合作背，第三、四句老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，清楚嗎？（師生合作背）（3）指名指著板書(shū)背，全班站起來(lái)配上動(dòng)作背?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，用心體會(huì)秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛(ài)之情。通過(guò)多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一。】四、拓展延伸，自由表達(dá)。勤勞的人們畫(huà)出的秋天實(shí)在太美了，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）全班交流。師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫(huà)。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫(huà)出最美的圖畫(huà)。小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫(xiě)好描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣寫(xiě)好“波”、“浪”、“蘋(píng)”、“字”這四個(gè)字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋(píng)”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫(xiě)。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。】作業(yè)布置：摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑?，把它做成卡片送給秋姑娘。抄寫(xiě)生字：“波”、“浪”、板書(shū)設(shè)計(jì)：秋天的圖畫(huà)秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)3授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生授課時(shí)間：10分鐘授課課型：新課（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，讓學(xué)生喜愛(ài)秋天，熱愛(ài)秋天。教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備多媒體課件課文錄音生字卡片教學(xué)過(guò)程一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是