【正文】 第一篇：秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計方案秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計教材簡析：《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。教學(xué)理念：把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。課前透視：《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。教學(xué)目標(biāo)：▲知識與能力：1會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。3基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）看圖，想象表達(dá)，說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）▲過程與方法：通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確?！楦袘B(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。在看圖觀察說話的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生通過自學(xué)認(rèn)識生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。信息資料： 字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時數(shù)：兩課時 第一課時一、課件演示談話導(dǎo)入（4分）演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。（2分）(生動形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）（2分）（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、對話平臺識字寫字（15分）▲自讀（3分）自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？指名分句朗讀，讀后評議。小組合作讀，要求讀正確。（自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。）▲識字（5分）出示生字卡片，自由認(rèn)讀。借助生字卡片，同桌互相檢查讀。小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。多方式檢查讀。（多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習(xí)好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。）▲朗讀（2分）小組內(nèi)讀，說說自己的感受。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。比賽讀，看誰讀得正確、流利。（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）▲寫字（5分）出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。觀察生字特點(diǎn)，交流寫時注意的地方。教師示范，學(xué)生評價。學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價。（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）三、趣味閱讀拓展視野（10分）自由閱讀拓展教材識字通里的短文，并淺談閱讀體會。四、知識積累生成寫作（10分）▲寫作題目：（8分）用今天學(xué)的生字組詞造句、編字謎、寫兒歌等。簡單描述你身邊的秋天的景色。（二選一）▲寫作要求：（1分）注意寫字姿勢，字寫工整規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確，格式恰當(dāng)?！鴮懽鞣窒恚海?分）個別學(xué)生展示作品。同位互評。五、拓展運(yùn)用牢記生字（1分）回家用所學(xué)生字編個故事給父母親聽。第二課時一、復(fù)習(xí)生字運(yùn)用展示（3分）開火車讀生字。選擇喜歡的生字組詞并造句。二、課文教學(xué)讀中體會（19分）▲精讀（6分）教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。）▲誦讀（6分）課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??同桌互相提示背誦。背誦展示。比一比誰背得有感情。（背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）▲練習(xí)（4分）出示課后“我會讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。說說句子描寫的畫面。（閱讀是學(xué)生個性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。）三、趣味閱讀知識遨游（10分）自由閱讀拓展教資料城里的短文，并淺談閱讀體會。四、情感升華生成寫作（10分）▲寫作題目：（8分）寫寫你身邊的秋天景色。贊揚(yáng)秋天的景色或人美?！鴮懽饕螅海?分）注意寫字姿勢，字寫工整規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確，格式恰當(dāng)?！鴮懽鞣窒恚海?分）個別學(xué)生展示作品。同位互評。五、情感激發(fā)拓展練習(xí)（1分）秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。（這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）第二篇：《秋天》教學(xué)設(shè)計方案《秋天》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《秋天》是人教版語文七年級上冊第三單元中的教學(xué)課文，本單元主題是“人與自然”,本單元選取的都是寫景的一些文情并茂的優(yōu)美散文或詩歌，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。因此，教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。同時，還應(yīng)重視朗讀和默讀。《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳所作，全詩僅三節(jié)。內(nèi)容很精粹，但容量大，而且畫面感很強(qiáng)。以“秋天”為“主線”，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女??諸般景貫穿起來，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn)；表達(dá)了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。詩歌語言情景交融，富有詩情畫意。學(xué)習(xí)此詩可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更能激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活和大自然的情感。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：a、學(xué)生借助工具書，理解并積累文中的重點(diǎn)詞語“棲息”“寥闊”“枯涸”“清冽”“夢寐”等。b、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能掌握并運(yùn)用一定的朗讀技巧，有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩。能力目標(biāo)：a、學(xué)生結(jié)合具體的語境，通過品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純凈的詩意詩風(fēng)，來感悟全詩所透露出的清遠(yuǎn)嫻靜的詩歌意境美；b、把握詩歌意境，感悟詩人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的審美情操，三、教學(xué)重、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)：品味詩歌的語言美和意境美，