【正文】 第一篇：簡筆畫 教案在彩色的世界飛翔教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是靠形象思維和形象記憶。而簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動(dòng)、易懂的形象，把它與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學(xué)手段。因此，合理運(yùn)用簡筆畫，對(duì)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好有著極其重要的作用。教學(xué)內(nèi)容：一引出趣味課題：同學(xué)們，今天老師給大家講的這堂課叫做簡筆畫，簡筆畫就是用簡單的色彩和線條，生動(dòng)形象的描繪你想要表達(dá)的物象。老師今天給大家?guī)砹怂母焙喒P畫，不過是通過謎語的形式呈現(xiàn)在大家面前，我們一起來看PPT，然后猜一猜好嗎？ 二 畫簡筆畫的過程 ：第一個(gè)謎語：沒吃下去是綠的，吃到嘴里是紅的，吐出來的是黑的。打一水果。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來給大家讀一下謎題，好，哪位同學(xué)猜出謎底了？沒錯(cuò)，謎底就是西瓜。PPT給出簡筆畫西瓜的示意圖，在黑板上帶著同學(xué)們一起畫。第二個(gè)謎語：紅紅臉，圓又圓，咬一口，香又甜。打一水果。謎底是蘋果，分步驟在黑板向大家展示蘋果的畫法。第三個(gè)謎語：我家有座亭，沒按床和門，人在亭下坐，水在亭上行。打一生活用品。好的，這個(gè)謎語相對(duì)而言有一定的難度，誰猜對(duì)了老師給一個(gè)小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。謎底是雨傘，將雨傘分為傘面和傘柄，教大家繪畫。第四個(gè)謎語：心有細(xì)線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。謎底是蠟燭，將蠟燭分為燭身、燭光、燭臺(tái)三部分教授。四副簡筆畫都完成了，下面請(qǐng)同學(xué)們涂上你們喜歡的顏色。教學(xué)反思：在于學(xué)生交流時(shí)要抓住小學(xué)生的興趣，利用謎語吸引他們的注意力，用猜謎的形式與學(xué)生互動(dòng)。在為學(xué)生示范畫畫技巧時(shí)要正面學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的接受程度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整講課速度，步驟要清楚明了。這節(jié)課的缺點(diǎn)在于沒有完全掌握學(xué)生的節(jié)奏，應(yīng)把涂色的環(huán)節(jié)稍作調(diào)整，緊緊把握住小學(xué)生十幾分鐘集中注意力的時(shí)間。了解到學(xué)生們想學(xué)習(xí)卡通人物的繪畫，希望下堂課能更好的準(zhǔn)備。第二篇：簡筆畫教案課題：簡筆畫——水果蔬菜類 課時(shí)：1課時(shí) 課型：綜合型教具準(zhǔn)備：范畫 圖片 水果教學(xué)方法：講授、畫稿示范、巡回輔導(dǎo)、作品賞析 教學(xué)目的：通過目識(shí)、心記、手寫等綜合活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的對(duì)象形態(tài)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡筆畫的繪畫方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：簡筆畫寫生的方法，主要是蔬菜水果類的寫生臨摹教法。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課 教學(xué)內(nèi)容：一、簡筆畫的概念簡筆畫是一種利用簡單的點(diǎn)、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象基本特征的繪畫形式。二、簡筆畫的特點(diǎn)平面化 幾何化 概括化 簡略化三、簡筆畫繪畫要求點(diǎn)線面四、簡筆畫的原則刪繁就簡，即把復(fù)雜的形體概括簡化的基本形。五、簡筆畫的繪畫要求概括簡潔的寫、傳神 不是機(jī)械的臨摹六、分類（各類物體）簡筆植物畫（水果蔬菜）簡筆器物畫 簡筆景物畫 簡筆動(dòng)物畫 簡筆人物畫水果蔬菜應(yīng)該把握基本外形特征和主要細(xì)節(jié)特征。學(xué)練建議掌握簡筆畫用線的方法，運(yùn)用鋼筆、鉛筆、彩筆等工具快而流暢的進(jìn)行線的練習(xí)使線條果斷準(zhǔn)確、流暢，從而提高線的表現(xiàn)力。示范一些簡單的給學(xué)生看，然后叫同學(xué)上黑板畫，再點(diǎn)評(píng)。作業(yè)? 寫生畫蘋果、梨各一個(gè)。? 課后畫三種自己最愛吃的水果和蔬菜。第三篇：簡筆畫教案簡筆畫（教案）（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)能按簡筆畫的要求畫簡單的簡筆畫過程與方法目標(biāo)注意線條在簡筆畫中的合理運(yùn)用情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)能用簡筆畫反應(yīng)一定的生活情趣或表達(dá)自己的心聲 教學(xué)過程：一、引領(lǐng)準(zhǔn)備階段展示簡筆畫作品，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞并作簡要特點(diǎn)說明二、示范講解階段教師范畫提出畫簡筆畫的要求。（要求：線條流暢自然（作畫過程中一般不允許重復(fù)）形象生動(dòng)、表現(xiàn)出線條輕重緩急的變化具有一定的生活情趣）三、學(xué)生練習(xí)階段 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)提高階段對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行作品進(jìn)行總體及個(gè)別評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。作業(yè)布置：按要求畫一幅自己喜歡的簡筆畫(附圖例)略淺談搞好農(nóng)村美術(shù)教育的幾點(diǎn)做法(20100523 23:22:10)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 作品教育 美術(shù)老師 國畫 地方課程（納雍縣水東中學(xué) 陳波 ）新課程的不斷實(shí)施和推進(jìn)，新的教育面臨著極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，人才的培養(yǎng)模式也要不斷的更新和升華，作為一名普通山村的美術(shù)老師，我也不敢懈怠，我深知教育體制的改革下，美術(shù)的教育教學(xué)方式也將發(fā)生很大的變化，如何才能在新的時(shí)期順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，如何才能真正的搞好農(nóng)村美術(shù)的教育教學(xué)？通過近五年的農(nóng)村初中美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，筆者淺談自己的幾點(diǎn)做法：首先，改進(jìn)思想，建立新的課程觀。在新課程的理念下，課程的內(nèi)容、教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化，這就界定了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不再是以往單純的技能訓(xùn)練課，也不再是狹隘的繪畫課，而應(yīng)該是注重提高學(xué)生的興趣和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)，完善學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)以及對(duì)美術(shù)的運(yùn)用和表現(xiàn)的能力。但是我們的理念也應(yīng)實(shí)事求是的反饋到教學(xué)中，在實(shí)踐中去指導(dǎo)正確的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，反之美術(shù)教學(xué)就有可能走向另一個(gè)極端。作為美術(shù)老師，要利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷的揣摩和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀成果，通過學(xué)習(xí)、完善和更新自身的教育教學(xué)觀念，不能穿新鞋走老路，更不能墨守成規(guī)、僵硬不化。教學(xué)當(dāng)隨時(shí)代，觀念領(lǐng)先成熟。其次，結(jié)合地方性質(zhì)，合理的安排教學(xué)內(nèi)容。新課程提出：教學(xué)應(yīng)該是國家課程，地方課程，校本課程的有機(jī)結(jié)合。美術(shù)課本上的知識(shí)豐富多彩，不管從廣度和深度來說都是無可非議的。對(duì)于一個(gè)農(nóng)村的美術(shù)老師來說，我們不能被大綱牽著鼻子走，更不能死板的模擬和運(yùn)用大綱。比如，對(duì)邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)來說，一節(jié)國畫課，沒有宣紙、毛氈、顏料、毛筆；一節(jié)美術(shù)欣賞課，沒有掛圖；一堂手工設(shè)計(jì)課，沒有彩色紙、顏色；至于美術(shù)文化的考查，那就只能是紙上談兵了?? 因?yàn)楸距l(xiāng)沒有相應(yīng)的美術(shù)文化，學(xué)校更不具備帶學(xué)生外出考查的能力，況且缺的這些材料在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)有錢也是無法買到的，加之美術(shù)歷來不受重視，在學(xué)校成了可有可無的科目，甚至成了其它科目補(bǔ)課的時(shí)間課、業(yè)余課。為了解決以上這些問題，教學(xué)中筆者有效的開發(fā)和利用地方課程資源來彌補(bǔ)其中的不足，本鄉(xiāng)是本縣的落后和后起鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是它保持了最優(yōu)秀的民間美術(shù)——刺繡和蠟染，對(duì)此，我充分利用這點(diǎn)，讓學(xué)生通過調(diào)查了解自己的鄉(xiāng)土美術(shù)，讓有能力制作的少部分同學(xué)將自己的力作展現(xiàn)給其他同學(xué)，加強(qiáng)其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和提高自己的文化素養(yǎng)、審美能力；沒有教學(xué)掛圖，我就從網(wǎng)上下載，用打印機(jī)打印出來，再呈現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生通過間接的接受而達(dá)到教學(xué)的目的；沒有國畫的工具，我就把它改成書法和國畫欣賞課、示范課，再下載一些關(guān)于國畫的教學(xué)視頻和國畫欣賞錄像，讓學(xué)生去感悟、理解、評(píng)價(jià)、提升，從而達(dá)到教學(xué)的目的；泥塑課，讓學(xué)生每人帶一個(gè)蘿卜或洋芋，進(jìn)行雕塑和手工組合課?? 通過一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)不但有所提高，并且能夠舉一反三輻射到其它的內(nèi)容。再次，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。恩格斯指出：“就個(gè)別人來說，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動(dòng)機(jī)，才能使他們行動(dòng)起來”?？上攵诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是多么的重要。興趣是最好的老師，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，才能讓教學(xué)的內(nèi)容深入人心，才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性、渴求性，才能讓學(xué)生主動(dòng)、積極地去接受教學(xué)的內(nèi)容。比如說在漫畫一節(jié)的教學(xué)中，我不但讓學(xué)生理解和創(chuàng)作漫畫，在理解其幽默性時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的小品表演、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生知道，美術(shù)不專門是畫畫，它也是我們生活不可缺少的一部分，也是鍛煉我們自身能力的一門好學(xué)科；在簡筆畫的教學(xué)中，我改變了以往的“老師畫、學(xué)生跟著畫”的單一的教學(xué)方式，向往常的簡筆畫教學(xué)一樣，我在黑板上畫出幾個(gè)，這時(shí)我只讓學(xué)生選擇其中的一兩個(gè)，把它記下來，在此同時(shí)，闡明畫簡筆畫的要求，然后給每一個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我把學(xué)生分成若干小組，前一組先上黑板默畫，后一組進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，接著后一組又上，依次類推，最后我再進(jìn)行最后的總結(jié)和評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生不會(huì)感到疲倦和無趣。因?yàn)槲抑捞幱谶@個(gè)年齡階段的他們都想表現(xiàn)自己，都想得到別人的好的評(píng)價(jià)。把學(xué)習(xí)的“主角”讓給他們，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生和教師的親近感，讓學(xué)生從內(nèi)心深處來接受老師，作為教師也可以得到教學(xué)的反饋信息，得到改進(jìn)自己教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在潛移默化當(dāng)中讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的趣味。最后，認(rèn)真反思每一課的教學(xué)。我們對(duì)教學(xué)過程中的各種問題，教學(xué)情境中所使用的教學(xué)方法和學(xué)生的實(shí)際接受狀態(tài)存在的差異，學(xué)生“吃不飽”或吃不了”的問題，如何解決這些問題，需要我們細(xì)心體會(huì)，對(duì)自已的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的檢查、審視和評(píng)價(jià)，對(duì)自已的教學(xué)進(jìn)程、方法、學(xué)生的參與度等各方面及時(shí)反省，在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題。例如，我每次下課回來都對(duì)自已講過內(nèi)容，為什么要講這些內(nèi)容、采用什么樣的方法、是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)、是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、教學(xué)是否得當(dāng)、學(xué)生的反應(yīng)如何、有沒有更好的方法等方面來考慮？及時(shí)的反思教學(xué)中的不足，不斷的總結(jié)和完善自己，爭取同一個(gè)錯(cuò)誤決不出現(xiàn)兩次?？傊r(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展是一個(gè)持久的過程，也是一個(gè)復(fù)雜的過程。作為美術(shù)老師的我們，只有緊跟社會(huì)發(fā)展的大方向，把握時(shí)代的脈搏，不斷的完善自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，在備好課程內(nèi)容的同時(shí)，還得備學(xué)生、備社會(huì)、備學(xué)校、備思想、備理念。在社會(huì)飛速發(fā)展的大潮流中不斷的用新的觀念去解決新的問題，不斷的提升自身的教育教學(xué)修養(yǎng)水平。我想：農(nóng)村中學(xué)明天的美術(shù)教育，定會(huì)看到可喜的一面。教學(xué)過程：第一課時(shí)：簡