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正文內(nèi)容

生本心得(已修改)

2025-10-31 01:27 本頁面
 

【正文】 第一篇:生本心得學習“生本教育” 心得體會滿載著對教學知識的渴望與希求,我們懷著無比激動的心情開始了為期五天的培訓。這次培訓,個人對生本教育有了更多的認識和思考;而思考最多的是今后應該做什么?怎么做?怎樣以生本教育理念為指導,進一步結(jié)合學情搞好教育教學?以下是對這次培訓的梳理,以此向?qū)W校領(lǐng)導匯報,與我的同仁交流并自勉自勵。一、聽課的收獲:教師的“無為”成就了學生的精彩!數(shù)學課上,原來的講堂變成了學堂,學生是課堂真正的主人。笑聲、掌聲、交流聲,聲聲入耳;男生、女生、生生互動,個個精彩!“生本課人人都很精彩,堂堂都很值得期待?!睆V外附屬中小學,規(guī)范的課堂用語,體現(xiàn)了一種文明、優(yōu)雅!就像一年級數(shù)學老師聶芹執(zhí)教的《解決問題》,三年級李群老師執(zhí)教的《多位數(shù)乘一位數(shù)》的練習課,教師拋出有價值的問題,讓學生進行小組交流探討,全班交流時提醒學生要想好了再說,說過的問題不重復等,可以看出,她們都注重培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽的習慣,課堂以表揚為主。生本真的是給教育帶來了陽光明媚的春天,教育由控制生命走向激揚生命!給孩子們一個舞臺,他們會還我們無限的精彩!外出學習應該是領(lǐng)悟精髓,取別人之長補自己之短,不能妄自尊大,但也不能迷失自我,和同去的老師們交流,共同看法是:好幾節(jié)課中老師沒有對課堂深化、提升。二是有些該講的地方?jīng)]講。生本理念是教師少講,但不是不講,學生世界觀人生觀處在形成階段,教師引導很必要,在具體問題上不但要講,還要講深講透。二|、交流的收獲和廣外附小的彭老師交流了“小組建設”生本教育的小組學習與我們平常所說的小組學習有所不同。生本教育的小組學習突出的特點是“實”。從表現(xiàn)形式上看,通常是4人或6人一組;從小組成員的組成情況看,兼顧到班級中的好、中、差三個層次的學生;從小組成員的分工情況看,每個人、每節(jié)課都必須完成相應的任務;從小組保持的時間上看,隨著時間的推移學習小組也相應的做一些必要的調(diào)整,不是固定不變的。生本教育的小組學習具體落實到課堂教學中,在不同的學科也反映不同的學科特點。數(shù)學學科多交流的是解題方法,特別是小組內(nèi)的學習較吃力的同學作為首先發(fā)言的對象,以此給他們更多的學習自信心。和廣外附小的陳老師交流了“前置作業(yè)的設計” 前置性作業(yè)也就是課前小研究。根據(jù)不同的課程,前置性作業(yè)也有所不同。數(shù)學課的前置性作業(yè)一般是針對第二天的教學內(nèi)容設置一個小問題進行研究。但共同的一點就是:簡單、學生看得懂;容易操作;要有發(fā)散性(一般先看書,有一定的了解,不能照搬課本例題,否則就是對答案);考慮課堂練習(有基本題型,有一定難度的題型,有較大難度的題型)。三、參加數(shù)學科組的教研活動 數(shù)學科組的教研活動的流程:周一主備人拿出設計好的小研究發(fā)給各位數(shù)學老師。周二以年級組為小組對小研究進行討論,提出自己的意見和建議。周三進行研討,每個年級組選一個代表把組內(nèi)的意見和建議提出來供主備人參考、修改小研究。周四主備人上研究課。生本教育是教育部重點科研課題,有郭思樂教授發(fā)起后,歷經(jīng)十多年風雨歷程,走到今天,已開花結(jié)果!并且在不斷發(fā)展壯大!我們需要做的是以生本
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