班級(jí)圖書角的建設(shè)和利用精選5篇(已修改)
2024-11-05 01:15 本頁面
【正文】 第一篇：班級(jí)圖書角的建設(shè)和利用淺談班級(jí)圖書角的建設(shè)和利用武斌圖書是人類進(jìn)步的階梯，圖書館是學(xué)生求知、人才成長的重要陣地。但目前從各校圖書館的使用情況看，到圖書館閱讀的學(xué)生并不多。究其原因，主要是學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去圖書館讀書。每節(jié)課后的休息時(shí)間只有10分鐘，學(xué)生不可能在這個(gè)時(shí)間跑到圖書館去讀書；每天放學(xué)后，多數(shù)同學(xué)不是參加老師的導(dǎo)優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，就是去參加各種興趣小組，或者去參加體育鍛煉，真正能去圖書館靜下心來讀書的學(xué)生寥寥無幾。因此，在班級(jí)建個(gè)圖書角，讓學(xué)生不出班級(jí)就能隨時(shí)隨地讀書，豈不美哉！下面就說說圖書角的建設(shè)和利用。首先要建好圖書角。圖書角最好選在既能擺放書柜又方便學(xué)生取放圖書的位置，一般來說，講臺(tái)左邊的墻角是設(shè)置圖書角的好地方。書柜的大小、高低、顏色、造型要和教室的整體布局相協(xié)調(diào)，書柜的上面和周圍可擺放些花盆、模型、奇石等物品，營造一種舒適、和諧、安靜的讀書氛圍。在書柜里面，按照?qǐng)D書的類別設(shè)立專格，如中外詩詞專格、世界名著專格、自然書籍專格、人物傳記專格、優(yōu)秀習(xí)作專格等。圖書角的圖書從哪里來呢？自己的事情自己解決，學(xué)生要積極參與到圖書角的建設(shè)中來。首先要解決購書的資金問題。賣廢品是解決購書資金的主要途徑，學(xué)生用過的作業(yè)本，喝完的飲料瓶，讀過的舊報(bào)紙，都可以拿去賣錢，用賣廢品積攢下來的錢去購買圖書。其次是動(dòng)員學(xué)生為班級(jí)捐書，學(xué)生量力而行，每學(xué)期為班級(jí)捐幾本新書。另外，鼓勵(lì)學(xué)生往班級(jí)“存書”。目前讀書已成為人們的一種時(shí)尚，每個(gè)學(xué)生的家里都有較豐富的藏書。那些被看過的書成為家里的擺設(shè)，與其放在家里，倒不如把它放在班級(jí)，讓它發(fā)揮更大的作用。因此，每個(gè)學(xué)期開學(xué)之初，老師動(dòng)員學(xué)生把家里看過的書暫時(shí)存放在班級(jí)的圖書角讓全班閱讀，到期末再取回。這樣既“盤活”了家庭藏書資源，又大大豐富了班級(jí)圖書角的書源。最后，可以通過班級(jí)間圖書的交流，來不斷更新圖書角的藏書。每個(gè)班級(jí)圖書角的藏書不盡相同，教師可以把本班學(xué)生看過的書，拿到其它班級(jí)交換，定期交換，定期返還，互通有無，常換常新，實(shí)現(xiàn)圖書角資源的共享。書不管是從哪兒來的，都要登記、編號(hào)、造冊(cè)，分門納類擺入專格。合理利用好圖書角是非常重要的。圖書角是“全天候”向?qū)W生開放，學(xué)生只要有時(shí)間，隨時(shí)隨地都可取書來讀。每天早晨，課間，放學(xué)前后，自習(xí)課，都可以是讀書的時(shí)間。學(xué)生在讀書的時(shí)候要養(yǎng)成不折疊，不涂畫，不亂放的好習(xí)慣，把看完的書及時(shí)放回原位，擺放整齊。圖書角的書可以借走，但通常情況下一周后就要返還。圖書角有學(xué)生選出的圖書管理員負(fù)責(zé)借書、還書及其它管理工作。在圖書角讀書，形式上應(yīng)該有別于課堂，體現(xiàn)一種休閑與放松。在課堂上的許多時(shí)間里學(xué)生總是抬頭挺胸，坐得端端正正，一堂課下來身體會(huì)覺得很累。因此，建議學(xué)生要選擇適合自己的形式去讀書，不必像上課那樣坐得規(guī)規(guī)矩矩，可以席地讀、倚墻讀、站著讀、坐著讀，怎么舒服怎么方便就怎么讀，讓讀書成為自己在班級(jí)休閑時(shí)候的一份美味快餐。讀書的興趣在于培養(yǎng)和引導(dǎo)，老師如果在教室里陪著學(xué)生一起讀書，會(huì)極大提高學(xué)生讀書的積極性，另外也能了解學(xué)生讀書的動(dòng)態(tài)，對(duì)不愛讀書的學(xué)生加以引導(dǎo)。“陪讀”的好處還有很多，學(xué)生讀書遇到問題時(shí)，教師可以及時(shí)為他們解惑答疑，同時(shí)針對(duì)他們讀書中存在的一些問題，當(dāng)面進(jìn)行讀
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