狐假虎威教案5篇(已修改)
2024-11-05 01:15 本頁面
【正文】 第一篇：狐假虎威教案《狐假虎威》教學設計李春芳教學目標：指導掌握本課生字詞。引導把握或概括文章的主要內容。讓學生體會寓意。一、簡筆畫導入，設置懸念今天老師把兩個小動物請到了我們的課堂，一個是（老虎），另一個是（狐貍）（畫老虎和狐貍的簡筆畫）他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢？這就是我們今天要學習的狐假虎威的故事。板書課題：“狐假虎威”，強調“狐”“虎”的字形，學生練寫。問：“假”有幾個讀音？（兩個讀音：jiǎ、ji224。）在這里應讀jiǎ,是什么意思呢？（學生借助預習回答“借”）二、示標：同上三、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣大同電視臺在六一兒童節(jié)要拍一部《狐假虎威》的電視，要來我們學校選演員，你們想被選上嗎？不過他們有三個要求，必須符合?；顒右唬菏煜づ_詞，了解劇情的大概內容。齊讀課文，相機指導讀音。預習交流： 請你概括： 第1自然段的內容。第2——5自然段的內容。第7自然段的內容。指名生回答。把握主要內容：因為老虎要（），所以狐貍說（），想（）老虎，為了讓老虎相信他，狐貍又讓老虎（），果然（）。學生同桌說小結過渡：這種方法就叫要素概括法。你在預習時有更簡單的概括主要內容的方法嗎？對于成語故事類的主要內容的概括，抓住題目中的眼睛字，根據(jù)內容理解，然后補充完整句子。這種方法就叫題目擴展法。活動二：研究劇中人物的動作、神態(tài)、語言，想想怎樣才能讓人物形象活靈活現(xiàn)。（過渡）如果你是導演，你覺得這部電視劇在演的時候，有幾個場景？出示圖片：圖文對照，確定自然段與圖的對應關系。同時指導書寫“茂”“疑”“尋”3個字。小組合作學習：第一場景：標出描寫老虎和狐貍動作的詞，你認為這是一只（）的老虎，一只（）的狐貍。第二場景：仔細讀狐貍與老虎的話，你認為該用什么樣的語氣來讀？為什么扯著嗓子？分角色朗讀。第三場景：畫出描寫狐貍與老虎樣子的詞，你認為這是一只（）的老虎，一只（）的狐貍。當時老虎心里會想什么？狐貍呢？演一演。（任意選擇一個場景來學習，小組集體來做匯報。)小組匯報展示：1號：請聽我們xx組匯報展示：4號：我們研究的是第幾場景。請大家看第幾自然段：讀句子。3號：我們從“”詞讀出這是一只（）的老虎。2號：表演時，應該怎么樣？（表演）1號總結：我們組從這還總結了個成語，叫—— 如果朗讀，要重讀這些動詞，語速短而急促，讀出什么語氣。匯報交流：預設： 一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，一下逮住了狐貍。（描寫狐貍的動詞是竄，從中可以看出是一只害怕的狐貍。描寫老虎的動詞是“撲”“逮”，可以看出是一只兇猛的老虎）狡猾的狐貍眼珠子骨碌碌一轉，扯著嗓子問：“ 老虎：“你敢吃我？”“為什么不敢？”老虎一愣?！拔沂抢咸鞝斉蓙砉苣銈儼佾F的。你要是吃了我，就是違抗老天爺?shù)拿?。你的膽子真大呀！”老虎被蒙住了，松開了爪子。(“扯”可看出狐貍在掩飾自己的害怕，想用氣勢嚇住老虎。）老虎跟著狐貍向森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。（這是對他們的神態(tài)描寫，當時老虎心里會想什么？狐貍呢？）活動三：你要明白演的這部寓言故事片向人們傳遞什么？思考：森林里的百獸看見狐貍大搖大擺地走過來，為什么都嚇得撒腿就跑？（百獸不怕狐貍而是怕狐貍后面的老虎。）發(fā)散思維，練筆評價。狐貍借著老虎的威風把小動物們都嚇跑了，老虎卻也相信狐貍的話，不敢吃他。此時，你想對老虎說：（），你想對狐貍說：（）。學生當堂練筆?！逗倩⑼愤@則寓言，告訴我們什么道理呢？（不要仗著別人的威風或權勢欺負人。)理解運用成語（1）、狐假虎威這個成語就出自這則寓言，他的意思是：比喻仗著別人的威風或權勢欺負人。文中指的是狐貍借老虎的威風嚇跑百獸。（2)、提示：抗日戰(zhàn)爭時期，（）仰仗（）的威風，魚肉人民，欺壓百姓，真是（）！班干部在管理時，要以身作則，以理服人，不要（）。四、寓意新解生活中，我們遇到危險時，應該怎么做？我們要運用自己的智慧，動腦子想辦法，解救自己。生活中能蒙老師、同學、父母嗎？不能用狐貍般的狡猾騙人。五、拓展閱讀?！度~公好龍》春秋時期，楚國有一個自稱叫葉公的人。葉公經常對別人說：“我特別喜歡龍，龍多么神氣、多么吉祥?。 庇谑钱斔已b修房子的時候，工匠們就幫他在房梁上、柱子上、門窗上、墻壁上到處都雕刻上龍，家里就像龍宮一樣。就連葉公自己的衣服上也繡上了栩栩如生的龍。葉公喜歡龍的消息傳到了天宮中真龍的耳朵里，真龍想：“沒想到人間還有一個這樣喜歡我的人呢！我得下去看看他。”有一天，龍從天上降下來，來到了葉公的家里。龍把大大地頭伸進葉公家的窗戶，長長的尾巴拖在地上。葉公聽到有聲音，就走出臥室來看，這一看可不得了了，一只真龍正在那里瞪著自己，葉公頓時嚇得臉色蒼白，渾身發(fā)抖，大叫一聲逃走了。后來，人們用“葉公好龍”這四個字比喻
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