人教版語文八上桃花源記(已修改)
2024-12-24 18:15 本頁面
【正文】 21 桃花源記 陶淵明 記敘性散文 教學(xué) 目標 （一）知識目標 1． 朗讀、背誦課文。 2． 理解積累一些文言實詞。 （二）能力目標 1． 理解本文以漁人的行蹤為線索敘事的表現(xiàn)手法。 2． 能辯證地 看待作者在文中寄托的社會理想。 （三）情感價值目標 了解作者追求理想社會的思想感情，激發(fā)學(xué)生為追求理想的活而努力學(xué)習(xí)，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀 教學(xué)重點 熟讀課文，積累文言字詞。 掌握文 中 古今異義詞和省略句的用法；把握課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 認識作者通過描繪 “ 世外桃源 ” 所表達的社會理想。 教學(xué)難點 ：理解評價作者心中的理想社會 學(xué)法指導(dǎo)： 1朗讀法 2 想象法 3 自主和作探究法 4 多媒體課件教學(xué)法。 教具準備： 圖片、錄音機、多媒體課件 課時安排： 3課時 教學(xué)過程： 第 一、二 課 時 一、導(dǎo)語： 我國東晉末年，封建國家分裂，政權(quán)交替，戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝 削和壓榨。 元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆：興，百姓苦；亡，百姓苦！ 可以說，和平，是每一個民族共同的向往。有一個成語就是這一社會理想的集中體現(xiàn)，它就是 —— 世外桃源！這個成語出自東晉大詩人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個與世隔絕、沒有戰(zhàn)禍，安樂而美好的地方。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章 二、作者簡介： 陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩人。 生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場 的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時他四十一歲，從此過著 “躬耕自資 ”的隱居生活。憂憤、 饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。 他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)了他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情。是“田園詩人”的代表作家。 ? 1 了解作者 ,必讀此文 ,請欣賞作者的自傳 ,聽過以后說說作者的三大愛好 . ? 2 作者的詩歌名句 : ? 采菊東籬下 ,悠然見南山 ? 奇文共欣賞 ,疑義相與析 ? 盛年不重來 ,一日難再晨 ? 及時當勉勵 ,歲月不待人 本文寫作年代大約是宋 永初二年（ 421 年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同當時的政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。 三、 檢查預(yù)習(xí)情況，誦讀課文 讀準下列粗體字的音。 豁然開朗（ hu243。 ） 屋舍儼然（ yǎ n） 阡陌交通（ qiā n） 黃發(fā)垂髫 （ ti225。 o） 便要還家（ yā o） 劉子驥（ j236。 ） 詣太守（ y236。 ） 潯陽 ( xn ) 驎之（ l237。n ） A．朗讀課文。（或聽老師范讀，聽課文錄音后齊讀課文） 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾（ ji?。┌稊?shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（ shě）船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁（ hu242。）然開朗。土地平曠，屋舍（ sh232。）儼（ yǎn）然，有良田
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