【正文】 第一篇：汽化和液化教案設(shè)計汽化和液化教案設(shè)計本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址第三節(jié)汽化和液化【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能．知道什么是汽化、液化；2．了解液體汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰；4．理解液體沸騰的規(guī)律，確認(rèn)液體沸騰是在一定的溫度下進行，液體沸騰時溫度保持不變，知道什么是沸點；5．能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)做出液體沸騰的圖象，能根據(jù)液體沸騰的圖象敘述液體沸騰的特點。，液化放熱，并會運用該知識解釋生活中的現(xiàn)象。過程與方法養(yǎng)成使用基本工具和儀器進行測量的實驗技能、科學(xué)探究的初步能力以及應(yīng)用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀．通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理2．通過實驗操作和科學(xué)實驗的教育，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的作風(fēng)，并養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】重點：。難點：探究沸騰現(xiàn)象產(chǎn)生的條件及沸騰現(xiàn)象的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】或【實驗準(zhǔn)備】教師用：鐵架臺、鐵夾、石棉網(wǎng)、水、燒瓶、玻璃片、膠頭滴管、棉花、火柴、冰鎮(zhèn)可樂一瓶、常溫可樂一瓶、小鏡子、注射器、乙醚、多媒體。學(xué)生用：酒精、膠頭滴管、塑料袋、水槽、熱水、燒杯、水、酒精燈、棉簽、鐵架臺、鐵夾、石棉網(wǎng)、溫度計、硬紙板、火柴、小鏡子?！窘虒W(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課【想想做做】.在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排盡空氣后用繩把口扎緊，然后放入熱水中。你會看到什么變化？,你又看到什么變化？同學(xué)們，你能解釋這些變化嗎?今天我們就來探究液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化——汽化和液化。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究欲望。）動手做一做認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，思考教師出示的問題。分組實驗并觀察酒精狀態(tài)的變化：酒精不見了，變成了氣態(tài)的酒精蒸氣。學(xué)生討論：在一定條件下，物質(zhì)可以由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，可以由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。二、合作探究，（一）汽化：兩種方式蒸發(fā)和沸騰1．沸騰（1）觀察沸騰現(xiàn)象，探究沸騰時的溫度特點、組裝實驗器材分析實驗現(xiàn)象沸騰、沸點、沸騰特點、沸騰的條件根據(jù)上面的實驗，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出汽化和液化的概念。（）態(tài)汽化（）態(tài)（）態(tài)液化（）態(tài)板書：根據(jù)學(xué)生的回答板書：：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程演示1：在黑板上用酒精棉球?qū)懴隆捌眱蓚€字，過一會兒“汽化”這兩個字就不見了。提出問題：字到哪去了?演示2：在燒杯中放入少量水，加熱至水完全燒干。提出問題：水到哪去了?教師總結(jié)：這兩個實驗中液態(tài)的水都變?yōu)闅鈶B(tài)的水蒸氣，但方式不同。我們把第一種方式叫蒸發(fā)，第二種叫沸騰。生活中我們常將冷水燒開以便飲用，所謂燒開就是將冷水加熱到有大量氣泡冒出。這一現(xiàn)象在物理學(xué)中叫做沸騰?！咎岢鰡栴}】同學(xué)們觀察過水的沸騰嗎？水在沸騰前和沸騰時的現(xiàn)象有哪些不同？水沸騰后如果繼續(xù)加熱，溫度會怎么變化呢？展示實驗步驟及要求．從暖瓶向小燒杯中倒入30ml左右的熱水，點燃酒精燈加熱。2．當(dāng)水溫接近90℃，直到水沸騰后2分鐘為止，0.5水的溫度/℃，注意觀察水沸騰前和沸騰時各有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生，水沸騰后，將酒精燈取下停止加熱，觀察水的沸騰情況。將觀察到的現(xiàn)象記錄在表中。見附件14．實驗完成后，在坐標(biāo)紙上描點，畫出水沸騰時溫度和時間關(guān)系的圖像。（設(shè)計意圖：通過實驗指導(dǎo)，使學(xué)生的實驗更加具有層次性、目的性，降低了學(xué)生實驗的難度）思考討論，進行該實驗需要哪些實驗器材？采取哪些措施可以縮短實驗時間？在師生討論完善的基礎(chǔ)上，展示實驗器材的選擇和組裝。學(xué)生開始探究實驗：（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生實驗、觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)，及時處理學(xué)生實驗中出現(xiàn)的問題。）收集部分實驗小組的實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生描述實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生利用另一種分析數(shù)據(jù)的方法處理數(shù)據(jù)：在坐標(biāo)紙上描點，畫出水沸騰時溫度和時間關(guān)系的圖像?，F(xiàn)象分析：問題1：水在沸騰前和沸騰時發(fā)出的聲音有何不同？【總結(jié)】水在沸騰前較響，沸騰時較沸騰前聲音變小。問題2：水在沸騰前和沸騰時，氣泡產(chǎn)生的部位、運動方向、大小變化、最終結(jié)果各有何相同或不同？【總結(jié)】相同點：水在沸騰前和沸騰時，氣泡都產(chǎn)生在容器的底部，向液體表面運動，到水面破裂開。不同點：水在沸騰前氣泡上升變??；沸騰時氣泡上升變大。問題3：對比沸騰前、后溫度變化情況，你認(rèn)為沸騰必須滿足怎樣的溫度條件？【總結(jié)】沸騰是在一定溫度下發(fā)生的。除水外，各種液體沸騰時都有一定的溫度，這個溫度叫做沸點。問題4：你認(rèn)為沸騰過程是吸熱還是放熱？觀察停止加熱后，水是否還能沸騰？【總結(jié)】沸騰吸熱，如果不能繼續(xù)吸熱，液體將停止沸騰?！靖爬w納】沸騰的定義板書：、沸騰是在一定溫度下、在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。沸騰特點：吸收熱量，溫度不變。沸騰條件：達(dá)到沸點，繼續(xù)吸熱。閱讀教材P60小資料，幾種液體的沸點（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓），回答下列問題：.不同液體的沸點相同嗎？標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點是多少℃？？為什么？【知識拓展】液體的沸點并不是固定不變的，大氣壓影響液體的沸點，氣壓越大，液體的沸點越高。高壓鍋就是利用這一原理工作的?！窘涣髟u估】組織學(xué)生交流與評估，反思實驗中出現(xiàn)的問題：、實驗設(shè)計有不合理、不完善之處嗎？操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？測量結(jié)果是否可靠？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？知道什么是汽化，什么是液化。學(xué)生觀察：板書的字不見了。學(xué)生進行討論回答：酒精變成氣體跑到空氣中了。學(xué)生觀察：水不見了。學(xué)生進行討論回答：水變成氣體跑到空氣中了。明確兩種情況都是汽化現(xiàn)象學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗描述水沸騰現(xiàn)象，并對溫度變化進行猜想，交流討論。認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗步驟、要求和注意事項，明確實驗的過程及觀察記錄的內(nèi)容。觀察并學(xué)習(xí)坐標(biāo)紙的使用。學(xué)生討論、整理提出的問題，匯報討論結(jié)果。針對學(xué)生的回答情況，引導(dǎo)學(xué)生補充、完善并組裝實驗器材。實驗器材：鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔的紙板、溫度計、水、秒表。節(jié)省時間方法：給燒杯加蓋子、用熱水、減少水的質(zhì)量學(xué)生共同協(xié)作，觀察現(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)，繪制圖像培養(yǎng)實是求事的科學(xué)態(tài)度，增強合作意識。根據(jù)實驗現(xiàn)象思考并回答提出的問題。學(xué)生總結(jié)上面提出的四個問題，歸納沸騰的定義、特點和條件。總結(jié)實驗情況，實驗測得水的沸點不是100℃，分析原因可能是氣壓的影響。鞏固訓(xùn)練2．蒸發(fā)蒸發(fā)現(xiàn)象什么是蒸發(fā)實驗感受蒸發(fā)吸熱，有致冷作用。鞏固訓(xùn)練【小試身手】大家都喜歡吃火鍋，你們吃過“紙火鍋”嗎？思考：“紙火鍋”為什么遇到火不燃燒呢？過渡：汽化的另一種方式是蒸發(fā)，這節(jié)課開始老師在黑板上寫下的那兩個字慢慢消失就是這種現(xiàn)象。你能說出一些生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎？【設(shè)置問題情景】濕衣服變干就是一種蒸發(fā)現(xiàn)象，請同學(xué)們思考并討論一下：、濕衣服上的水蒸發(fā)發(fā)生在液體的什么部位？濕衣服上的水蒸發(fā)現(xiàn)象是緩慢的還是劇烈的？只有炎熱的夏天能把衣服晾干嗎？氣溫較低的季節(jié)，衣服能晾干嗎？【概括歸納】蒸發(fā)的定義蒸發(fā)是在任何溫度下都能進行的并且只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。做做想想：.用棉簽蘸酒精擦在手上，有什么感覺？，一個玻璃泡沾上酒精，另一個不沾，分別用課本對著兩個玻璃泡扇，觀察兩個溫度計的示數(shù)有什么變化？你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是什么？（設(shè)計意圖：先親身體驗感受，再實驗驗證，加深對蒸發(fā)吸熱的了解，也進一步激發(fā)學(xué)生的探究熱情。）【小試身手】、夏天在地面上灑水會感到?jīng)隹?，是為什么？人們在高溫的天氣里大汗淋漓，汗液起到什么作用？人游泳之后剛?