【正文】 第一篇：殷媛媛《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計小 蜜 蜂教學(xué)理念：教學(xué)以音樂審美為核心，體現(xiàn)學(xué)生為主的“人本位”理念，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、審美能力。二年級的小朋友活潑好動、愛表現(xiàn)，能積極參與音樂實踐，但是對音樂的感知還比較粗線。本堂課的設(shè)計就是以音樂基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)，游戲活動中的逐漸滲透，讓學(xué)生從感性到理性的學(xué)習(xí)。教材分析：小蜜蜂是二年級（4冊）的內(nèi)容，是一首德國兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。這首歌僅用5個音寫成。旋律多為級進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律。歌曲由三個樂句組成。第一樂句從全曲最高音開始，一拍一音級進(jìn)而下。簡潔的主題仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较?。第二樂句的?jié)奏全部以八分音符構(gòu)成，旋律與歌詞是一字一音的結(jié)合，加上急呼吸的運(yùn)用，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙廢物的形象，第三句是第一樂句的完全反復(fù)，音樂上形成首尾呼應(yīng)，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動的一天結(jié)束了。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安靜聆聽音樂的習(xí)慣，能認(rèn)真聆聽《野蜂飛舞》并感受音樂的速度。學(xué)生能用歡快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》，并能隨著音樂用小樂器為音樂伴奏。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)蜜蜂，愛護(hù)花草樹木的的思想品德。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能用歡快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》，并能隨著音樂用小樂器為音樂伴奏。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、圓舞板、棒釵教學(xué)時數(shù)： 一課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 5分學(xué)生聽著歡快的音樂走進(jìn)教室。師生問好。師：今天很高興能跟同學(xué)們一起上音樂課，還有一位昆蟲朋友要來到音樂室跟同學(xué)們一起上音樂課。它說要先跳一段舞蹈，你們閉上眼睛仔細(xì)聽，猜一猜它是誰？（播放音樂《野蜂飛舞》，PPT顯示：問誰來了？）師：是誰來了？ 生：蜜蜂！師：為什么你們覺得是蜜蜂來了？（請生舉手回答）生：我覺得音樂好像蜜蜂在飛的聲音。師：那音樂給你的感覺是蜜蜂是快速的飛還是慢慢的飛？ 生：蜜蜂給我的感覺是快速的飛。師：你能用動作表示一下蜜蜂怎樣飛過來的？生用動作表示。師：好，全班同學(xué)都站起來，都來試試蜜蜂是怎樣飛的？（師用“啦”哼唱第一段音樂）師：小蜜蜂們都飛得千姿百態(tài)，讓我們一起來看看到底是誰來了？（幻燈片顯示：蜜蜂）師：同學(xué)們的耳朵真棒，就是一群蜜蜂來了。它們迫不及待地要趕過來跟同學(xué)們見面，快速地飛奔而來，一路飛舞，一路歡歌。剛剛的音樂我們能感覺到蜜蜂是多么歡快地飛舞而來，那同學(xué)們想聽聽蜜蜂是怎樣唱歌的嗎？ 生：想。二、教唱歌曲 27分感受歌曲情緒 3分師：請同學(xué)們仔細(xì)聽，感覺一下，蜜蜂是用怎樣的情緒歌唱的？（播放歌曲《小蜜蜂》，第二段時師做手勢讓學(xué)生示意模仿。）師：蜜蜂是用怎樣的情緒歌唱的？ 生：歡快地、愉悅地?節(jié)奏導(dǎo)入 5分師：對了，這是首歡快的歌曲，剛剛同學(xué)們的小眼睛有沒有注意到，老師做了幾個動作？ 生：2個。師：分別做了什么動作呢？哪個同學(xué)模仿一下？ 生：一個拍手，一個拍腿。師：如果用強(qiáng)弱表示，哪個動作表示強(qiáng)拍，哪個動作表示弱拍？ 生：拍手的動作表示強(qiáng)拍，拍腿的動作表示弱拍。師：很棒！小蜜蜂這首歌是四二拍的節(jié)奏，四二拍的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)弱，強(qiáng)弱?，F(xiàn)在我們跟著音樂拍打一次節(jié)奏吧（播放歌曲《小蜜蜂》，拍打節(jié)奏）音高唱名 5分師：同學(xué)們都打的很棒。讓我們來學(xué)唱這首歌吧，注意看，小蜜蜂有一雙翅膀?（師平舉雙手。左手固定MI音高，右手走旋律線條。先范唱前兩句，用優(yōu)美，輕快的聲音示范，生跟著輕唱。師用鋼琴伴奏這個過程要求學(xué)生坐挺直，用歡快的聲音歌唱。）師：真好聽！我們看看幻燈片，把音名唱下來。（播放幻燈片）師：如果你們都是一群小蜜蜂，讓鋼琴聲化作一陣風(fēng)，把你們送到百花園中吧。（師鋼琴伴奏唱音名）拼歌詞游戲 6分師：真好聽，我們不知不覺就到了百花園了。你們看看你們最喜歡哪朵花？生：紅色的?綠色的?.藍(lán)色的?師：我們來把這些花采到百花園中吧。同學(xué)們先分為三組，每組仔細(xì)聽你們那一段歌曲，先聽出來的小蜜蜂要飛上來把花歌詞送到百花園中，看哪組同學(xué)耳朵最棒？師：現(xiàn)在全班先分為三組，左邊這些同學(xué)是紅葉組，中間的這些同學(xué)是綠樹組，右邊的這些同學(xué)是藍(lán)天組，好，現(xiàn)在紅葉組的同學(xué)舉手示意?綠樹組的同學(xué)舉手示意?.藍(lán)天組的同學(xué)舉手示意?.都清楚了，現(xiàn)在請仔細(xì)聽音樂。（分段播放歌曲《小蜜蜂》，給每組時間上來把歌詞貼好。）師：我們一起來檢查都拼對了沒有？每組同學(xué)可以輕輕的跟著唱一次。（師播幻燈片《小蜜蜂》的歌詞，并播放歌曲）解決重難點(diǎn) 5分師：很棒，都拼對了！現(xiàn)在我們來讀一讀第一段歌詞，老師唱唱名你們把歌詞唱出來。（師先唱“嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂，啦??,嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂”讓生把中間那一段歌詞唱上去）師：很棒，我們來讀第二段歌詞（生讀完歌詞，師示意讓學(xué)生唱，同上）師，同學(xué)們唱的真棒，那第三段歌詞能不能自己唱出來呢？ 生：能?師：現(xiàn)在我們能不能看著屏幕上的歌詞跟著鋼琴伴奏，用輕快的聲音學(xué)唱這首歌？（師鋼琴伴奏，學(xué)生唱，要求學(xué)生坐直，用歡快的心情歌唱）師：真的很美?.現(xiàn)在請全班同學(xué)站起來，把內(nèi)心最美的感覺，用最美的聲音唱出來，用你們最美的動作表達(dá)出來。（播放伴奏學(xué)生跟唱，做動作。）為歌曲樂器伴奏 3分師：請坐。現(xiàn)在老師手里有個百寶箱，請一個同學(xué)上來伸手進(jìn)去摸摸看，里面有什么？（請一個舉手的同學(xué)上來，摸出樂器圓舞板）師：知道是什么嗎？是個小樂器，叫圓舞板。它是怎樣演奏的，你能試試嗎？（生演奏）師：很棒，再請一個同學(xué)。（再請一個同學(xué)，摸出樂器棒釵）師：原來是樂器棒釵，它又是怎樣演奏的，你能試試嗎？（生演奏）師：這兩個樂器哪個樂器表示強(qiáng)拍好？那個樂器表示弱拍好呢？ 生：圓舞板表示強(qiáng)拍，棒釵表示弱拍。師：請臺上兩位同學(xué)看老師指揮合奏一次。（生合奏）師：很棒！現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來試試，樂器發(fā)到你們手中時沒有老師的指揮不能使樂器發(fā)出聲響，故意制造音響的同學(xué)，小組長把樂器收下。好，現(xiàn)在請小組長把樂器輕輕的發(fā)到每個同學(xué)手中。我們來跟著音樂試一試。（播放音樂，師指揮學(xué)生演奏）三、歌曲匯演 5分師：同學(xué)們都打得很好?，F(xiàn)在我們來舉行一個小小的音樂會吧。音樂會中需要演奏者，演唱者和表演者?，F(xiàn)在三組同學(xué)自由討論分角色表演。老師給五分鐘時間你們自由彩排，現(xiàn)在開始。（播放《小蜜蜂》伴奏讓學(xué)生跟著音樂自由彩排一次）師：時間到。現(xiàn)在老師宣布，音樂會正式開始！四、小結(jié) 3分師：同學(xué)們的表演太棒了，小蜜蜂們聽了都覺得你們表演的歌曲很美！相信同學(xué)們今天也很高興，跟小蜜蜂做了好朋友，還給他們開了場音樂會。今天這場音樂會也讓我們懂得蜜蜂是益蟲，是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它。希望同學(xué)們能從我做起，愛護(hù)蜜蜂，愛護(hù)大自然！現(xiàn)在我們歡快的唱著歌離開課室吧。（學(xué)生唱著小蜜蜂，離開音樂室）教學(xué)反思：由于是二年級的學(xué)生，對小樂器還是比較好奇，自制能力不夠強(qiáng)。學(xué)生在使用樂器的過程中，還需要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。能學(xué)會看老師的指揮，在老師的指揮下收放自如。在歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)處，學(xué)生對歌曲只有感性的認(rèn)識，只知道它比前面快，不知道快多少。在唱這部分時，學(xué)生沒有完全把握好歌曲的節(jié)奏感。第二篇：小蜜蜂教學(xué)設(shè)計二年級音樂《小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念和意圖：以新課標(biāo)基本理念為指導(dǎo)思想，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開以下教學(xué)構(gòu)思：本節(jié)課以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，把音樂知識融入到學(xué)生所喜愛的情景中，讓學(xué)生在游戲中掌握知識。在聽賞教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生音樂的興趣，培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解。在歌曲的學(xué)唱、演唱過程中，學(xué)生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學(xué)的方式來學(xué)唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導(dǎo)培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。設(shè)計特色：創(chuàng)設(shè)情境，將黑板布置成環(huán)境優(yōu)美的花叢、樹林。、自主學(xué)習(xí)曲譜，發(fā)揮小組長的作用，提高識譜和自學(xué)能力。以興趣為動力，運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)不枯燥，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《蜜蜂》，學(xué)唱表演唱《小蜜蜂》。教學(xué)目標(biāo)： ：通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。：采用律動、聆聽、模仿、自學(xué)的形式學(xué)習(xí)歌曲。通過理解、引導(dǎo)、分析、表現(xiàn)歌曲。將聆聽、歌唱、表演相結(jié)合充分感受音樂所描述的“飛”的形象，并能有創(chuàng)新的表演相應(yīng)的體態(tài)律動。：聆聽《蜜蜂》、感受音色的表現(xiàn)力。運(yùn)用輕巧、愉快的聲音自信、自然、有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》，體會音樂表現(xiàn)“飛”的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)難點(diǎn)：歌唱時能做到在速度統(tǒng)一的前提下，演唱第二樂句時尤其要做到咬字、吐字清晰。理解歌曲中休止符的表現(xiàn)作用。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)，布置黑板，小蜜蜂頭飾 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好！二、新授課（一）聆聽《蜜蜂》導(dǎo)語：動物除了有自己特殊的叫聲外，還有自己獨(dú)特的動作。請你聽一段音樂，邊聽邊思考這是哪一類動物？請用它們獨(dú)特的動作表現(xiàn)出來。（播放《蜜蜂》片段）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過聽覺充分感受到音樂所描繪的動物形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激趣導(dǎo)入】2學(xué)生初聽音樂并用動作表示答案。師：從同學(xué)們的動作中，老師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么？（蜜蜂）分析樂曲師：你是怎樣聽出來的？是用什么樂器演奏的？(我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的??)師：看來，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂，是由德國小提琴家、。小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢？（小蜜蜂使用跳舞的方式來告訴，如果花園比較近就跳圓圈舞，如果遠(yuǎn)就跳8字舞。）你還知道小蜜蜂的哪些特點(diǎn)？師：你們還能設(shè)計更多的形狀嗎？（生設(shè)計其他形狀）【設(shè)計意圖：以興趣為動力，通過創(chuàng)設(shè)情境，介紹作品背景，聆聽全曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展孩子們的知識面?！繌?fù)聽樂曲《蜜蜂》師：下面，我們每組設(shè)計一個隊形，去告訴那些還沒來采蜜的的小蜜蜂快來采蜜吧！（師問各組設(shè)計的隊形，并安排位置，放音樂學(xué)生按自己設(shè)計的隊形模仿小蜜蜂飛舞）【設(shè)計意圖:培養(yǎng)小組合作精神，充分發(fā)揮小組長的作用，鼓勵孩子們大膽創(chuàng)新，用肢體語言表現(xiàn)對音樂的感受】（二）表演《小蜜蜂》導(dǎo)入課題：蜜蜂真是太可愛了，即愛勞動又團(tuán)結(jié)，你們想不想學(xué)習(xí)它，好今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌，《小蜜蜂》聽錄音范唱。讓我們先來看看蜜蜂勞動的場面，注意聽聽蜜蜂在說什么？情緒怎樣？有感情的按節(jié)奏讀歌詞。讓我們帶著歡快的情緒再聽一遍（第2次聽）聽范唱后師提問 ：歌曲是幾拍？2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？（強(qiáng)弱）讓我們打一下。用自己喜歡的方式拍打表示強(qiáng)弱。學(xué)唱歌曲： 第一步：學(xué)唱第一段（1）導(dǎo)語：歌曲中有一句歌詞反復(fù)出現(xiàn)。你知道是哪一句嗎？（根據(jù)學(xué)生需要決定是否再聽歌曲）(2)讓我們看歌頁一起唱一唱。中間一句留給我，你們來唱前后相同的兩句，行嗎？請你聽聽老師唱到了什么？這里的歌詞比較緊密，所以要求大家盡可能地把歌詞唱清楚。(3)你能連貫演唱第一段了嗎？（生跟琴演唱第一段，根據(jù)演唱情況，用不同方式練唱）【設(shè)計意圖：歌曲簡短，聆聽后，師生合作演唱，降低難度，中間一句節(jié)奏緊密，通過練習(xí)解決難點(diǎn)】 第二步：學(xué)唱后兩段(1)導(dǎo)語：現(xiàn)在你已經(jīng)能夠熟練地演唱第一段，那么剩下的兩段就不難了。請你把邊聽音樂邊替換兩段歌詞，試著唱一唱，能力強(qiáng)的同學(xué)還可以試著背一背歌曲。(2)讓老師來檢驗一下你們自學(xué)的成果吧。（教師彈伴奏）【設(shè)計意圖：有了第一段的鋪墊，通過替換歌詞的方法學(xué)會后兩段歌詞，讓學(xué)生自學(xué)、背唱，避免了枯燥學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和競爭力】 第三步：歌曲處理(1)歌曲整體情緒表現(xiàn)：我們知道這首歌曲的情緒是愉快、輕松的。我們要用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種輕松與愉快呢？思考并回答：用輕巧、柔和、有彈性的聲音來演唱。（2）“嗡”字的處理：我們知道音有強(qiáng)有弱，歌曲中的“嗡”字，我們應(yīng)該用怎樣的力度來演唱呢？蜜蜂震動翅膀的聲音比較弱，所以，在演唱三個“嗡”字時，我們應(yīng)該用弱的力度。(3)休止符：通過課前的研究，我們知道小蜜蜂扇動翅膀的聲音比較長，但歌曲中為什么要使用休止符呢？思考后回答：因為小蜜蜂是一種可愛、勤勞的小動物。為了突出它的可愛，不拉長聲，所以作曲家在這里運(yùn)用了休止符。(4)、變化速度：第一段：如果要表現(xiàn)我們對待益蟲的決心與態(tài)度，用怎樣的速度合適？（稍快）第二段：為了表現(xiàn)小蜜蜂千里尋找蜂蜜，我們要不要改變速度？（稍慢）第三段：你從歌詞中能不能找到速度變化的依據(jù)？（稍快）【設(shè)計意圖：低年級學(xué)生對歌曲處理有一定的局限性，通過對歌詞的理解和老師的點(diǎn)撥，體會感悟歌曲情緒】感情演唱歌曲。視唱旋律（分組自學(xué)、小組試唱、全班跟琴唱）【設(shè)計意圖：旋律是字母譜，在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上通過多種方式練習(xí)，學(xué)生會很輕松的學(xué)會旋律的】(三)創(chuàng)造表現(xiàn)師：1小蜜蜂飛行時的聲音時強(qiáng)還是弱呀，（弱）教師示范唱和跳。讓我們來感受一下（聲音：輕柔，動作：做煽動翅膀也要輕快，腳尖點(diǎn)地。師生共同做。）2小蜜蜂在忙碌采蜜的時候應(yīng)該用歡快，跳躍的聲音來演唱。同學(xué)先聽老師唱一下。讓我們用左右拍手左右擺頭的動作來唱一遍。，3隨音樂集體跳一遍。讓我們完整地把這首好聽的歌曲演唱一遍，你可以加上自己的動作。舞蹈動作自己設(shè)計，可以原地做、也可以轉(zhuǎn)圓圈做，還可以轉(zhuǎn)八字做動作。（戴頭飾表演）【設(shè)計意圖：各組表現(xiàn)好的戴頭飾表演，激發(fā)表演欲望。音樂教學(xué)中，音樂活動是最具體、最有效的體驗和學(xué)習(xí)方法之一，通過老師的示范、引導(dǎo)、留給學(xué)生創(chuàng)新的空間，豐富了學(xué)生的音樂想象力,鍛煉了音樂創(chuàng)造力。】三、完美結(jié)課：(勤勞，團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn))希望同學(xué)們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，長大了報效祖國。下面就讓我們學(xué)著小蜜蜂的樣子飛出教室到大自然里感受美好的季節(jié)吧?。ㄟ叧枨?，邊模仿蜜蜂飛舞出教室）【設(shè)計意圖:進(jìn)行思想教育，滲透熱愛大自然，保護(hù)益蟲的教育】