【正文】 第一篇：校本課程的實施和綜合實踐活動課程的開設(shè)情況的總結(jié)校本課程的實施和綜合實踐活動課程的開設(shè)情況的總結(jié)我校自實施新課程以來，開齊科目，開足課時，認真落實課程表和作息時間表，并高度重視校本課程的建設(shè)。學(xué)校充分利用現(xiàn)有課程資源，創(chuàng)造條件努力開發(fā)校本課程，為促進學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。我校采取了有力的措施來伸進試點項目提出的目標的落實，目前已取得了階段性的成果?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，對我校的校本課程及綜合實踐活動課程工作情況如下總結(jié)。一、課程管理工作保障領(lǐng)導(dǎo)重視、教師投入、學(xué)生熱情，是我校課程建設(shè)不竭的動力和生命之源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本課程的建設(shè)工作，將校本課程建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，每學(xué)期都將地方課程、校本課程納入我校的發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)計劃。為進一步加強對學(xué)校課程建設(shè)的管理和指導(dǎo)，提高學(xué)校、教師實施地方課程和校本課程的質(zhì)量，更好地為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長服務(wù)，學(xué)校成立了課程開發(fā)、建設(shè)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長擔任組長，分管教學(xué)副校長擔任副組長，成員由相關(guān)職能部門主要負責人組成，全體行政領(lǐng)導(dǎo)全員參與，分工明確，各負其責，使校本課程的實施工作運行暢通無阻。在認真落實國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)并實施、管理好校本課程。我們建立了《校本課程開發(fā)與實施方案》，并重視在課程的實施過程中逐步落實和完善。學(xué)校對校本課程的開發(fā)與實施有經(jīng)費上的支持，確保課程開發(fā)與實施、教師培訓(xùn)、設(shè)備配置與對外交流等方面的需求。尤其是在具有校本特色的乒乓球、藝術(shù)等課程的投入上更是大手筆、高投入。二、課程管理工作我校的基本理念就是要突出“真、善、美”三位一體的“人性教育”，讓學(xué)生接受真的科學(xué)、善的道德、美的藝術(shù)，形成人人求真、求善、求美的辦學(xué)氛圍。課程開發(fā)(1)開展學(xué)情調(diào)查。學(xué)校通過發(fā)放調(diào)查表，訪談，座談會，深入學(xué)生、教師、家長、社區(qū)，了解學(xué)生興趣愛好、社區(qū)及校本的條件性資源、課程開發(fā)方向、課程開發(fā)能力等方面摸底與調(diào)研。通過梳理與診斷，形成國光中學(xué)開發(fā)具有農(nóng)村特色課程的報告。(2)精心選擇課程。我校課程體系建設(shè)的基本方向：扎實必修課程，優(yōu)化選修課程，開發(fā)有特色的校本課程。多樣化，可選擇的課程體系，是普通高中實現(xiàn)有特色發(fā)展的核心和載體。目前，我校已開發(fā)107個校本課目，每學(xué)期初選擇20個左右比較精細校本課程供學(xué)生選擇修習(xí)。(3)拓寬校本課程開發(fā)與實施方式和渠道。為了進一步全面落實學(xué)校的辦學(xué)方針，學(xué)校結(jié)合自身實際情況，努力拓寬校本課程開發(fā)與實施的方式和渠道。近三年來，學(xué)校每周末都組織“校園周末講壇”和“校園周末賽場”，鼓勵老師把自己所長在講壇上與全校學(xué)生分享。(4)采取有力措施。為了促進課程建設(shè)、開發(fā)的進一步落實，我們采取了以下措施：①成立改革項目領(lǐng)導(dǎo)組，子項目攻關(guān)小組；②深化辦學(xué)特色規(guī)劃，提升特色內(nèi)涵；③編制校本課程綱要，開發(fā)特色課程；④實施行動研究，立足課堂內(nèi)外并兼；⑤加強條件性資源建設(shè)，保障改革項目實施。課程實施校本課程的實施安排要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇，課時量的設(shè)定應(yīng)符合新課程計劃的要求，課程的實施時間（《課程表》）安排科學(xué)合理。我校按照有關(guān)要求開設(shè)校本課程，學(xué)校將校本課程與其它課程同等對待，并將校本課程編入課程表，任何人不得擠占和挪用。教師必須按照課時計劃制定切實可行的教學(xué)計劃和進度，精心設(shè)計教案，認真上課。教學(xué)管理人員定期或不定期檢查或抽查教師的教案，深入班級聽課，以便了解和掌握校本課程的實施情況。為了確保校本課程的順利進行，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了校本課程教材的編寫提綱和教案。學(xué)期末，我們向老師們征集了校本課程案例，并集結(jié)出版。我們還加強了校本課程的研究。為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和平時的教研組活動時間，把校本課程的研討提上議程，使廣大教師樹立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內(nèi)容。課程評價：我校根據(jù)校本課程的特點，明確了校本課程和綜合實踐活動課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到目標程度，更是為了對教學(xué)情況進行反饋和分析，以利于改進教學(xué)，有效促進學(xué)生和教師的發(fā)展。評價內(nèi)容突出全面性及綜合性：我們注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度對學(xué)生進行全面考察和分析；從研究學(xué)生需要、設(shè)計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質(zhì)進行全面評價。我們還嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過程的教育評價制度。評價方式力求多樣性及靈活性：自我評價與同伴評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、形成性評價與終結(jié)性評價、階段評價與全程評價等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進學(xué)生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段。三、課程建設(shè)與開發(fā)工作存在的問題及對策教師課改動力不足，是限制校本課程開發(fā)的最大瓶頸。學(xué)校要加大教師隊伍建設(shè)力度，建立校本培訓(xùn)和外出研修相結(jié)合的機制，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，解決“校本課程不知從何下手”的問題。課程開發(fā)的條件性資源不足，加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村也處在急劇轉(zhuǎn)型期，不穩(wěn)定的因素多，不利于準確把握課程開發(fā)的切入點。學(xué)校應(yīng)積極爭取各方面的廣泛支持，為課程開發(fā)創(chuàng)造有利條件。四、下一階段工作思路學(xué)思結(jié)合：組織全體教師學(xué)習(xí)教育理論與教育技術(shù)，思考改革項目推進過程中存在問題。加強課堂教學(xué)“有效”反思，只學(xué)不思，難以解決教育教學(xué)的真問題。學(xué)研結(jié)合：組織全體教師進一步深化“問題教學(xué)法應(yīng)用研究”，這是學(xué)校立項教研總課題。堅持以“校本小課題”研究帶動特色課程開發(fā)與實施。創(chuàng)新方法：探索與高校、職校、企業(yè)攜手，開發(fā)特色課程；總結(jié)從活動到文化，讓特