【正文】 第一篇：最后一頭戰(zhàn)象定案讀寫結(jié)合，感受情懷——《最后一頭戰(zhàn)象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)勝溪街小學(xué)梁小紅教材分析《最后一頭戰(zhàn)象》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元第23課，是著名兒童文學(xué)作家沈石溪的一篇描寫動(dòng)物的小說。第七組課文在感受動(dòng)物的可愛、聰慧、善良的同時(shí)，發(fā)生在人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，會(huì)讓我們的心靈受到一次又一次的震撼。《最后一頭戰(zhàn)象》更為突出。課文記述了曾經(jīng)在西雙版納的打洛江畔幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后并沒有選擇追尋自己種群的象冢，而是在埋葬著戰(zhàn)友們的百象冢旁堅(jiān)強(qiáng)地刨開一個(gè)坑，莊肅把自己掩埋的故事。小說寫得凝重、悲壯，扣人心扉，發(fā)人深省。文章以時(shí)間為序，扣住嘎羧將逝，重披象鞍，再回戰(zhàn)場，莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人的片斷，記敘了嘎羧生命最后的輝煌與莊嚴(yán)。對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將它的靈性刻畫得淋漓盡致，讓人由衷詠嘆戰(zhàn)象生命的凝重和輝煌！根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和課文篇幅較長的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生閱讀中的問題，重點(diǎn)抓住描寫嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的詞語和有感情的朗讀來品讀課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動(dòng)物的情感寫真實(shí)、寫具體的表達(dá)方法。學(xué)情分析課文講述的內(nèi)容以及蘊(yùn)含的情感離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些不理解的情況，因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)認(rèn)識(shí)了解事物。教學(xué)中教師要充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，促成學(xué)生在知識(shí)上，能力上，思想上，情感上的生成和升華。教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文。通過品讀重點(diǎn)詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。領(lǐng)略作者的表達(dá)方法，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：品讀課文，感受課文飽含深情的語言，體會(huì)戰(zhàn)象的高尚情懷； 難點(diǎn)：通過朗讀感悟，領(lǐng)略作者的表達(dá)方法，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。教學(xué)過程一、激情引入，回顧課文在上課之前讓我們看這樣一句話：（讀）動(dòng)物小說寫的是動(dòng)物，折射的是人類的情感。沈石溪這句話什么意思呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)這句話會(huì)有新的理解。1943年日本敵寇侵略我國的云南邊陲，抗日戰(zhàn)士憤起反擊，有一群特殊的士兵，他們能夠闊城門，踏敵軍，勇猛無敵，被稱之為戰(zhàn)象。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我方八十多頭大象倒在了血泊中，在人們清理它們尸體的時(shí)候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還活著，它就是（齊讀課題）最后一頭戰(zhàn)象。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，回憶一下文章主要講了嘎羧的幾個(gè)感人片段？板書：嘎羧將逝重披象鞍再回戰(zhàn)場莊嚴(yán)歸去二、默讀課文，自主學(xué)習(xí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了戰(zhàn)后幸存下來的嘎羧在在寨子中生活26年之后，還是迎來了它逝去的日子，在它臨死之前，嘎羧有太多的不舍，它都舍不得什么呢？（結(jié)合板書：象鞍，戰(zhàn)場，戰(zhàn)友）這可不是簡單的三個(gè)詞語，每個(gè)詞后面都蘊(yùn)含著豐富的情感，出示自學(xué)提示：①請(qǐng)大家默讀課文，找出最能表現(xiàn)嘎羧內(nèi)心情感的句子，用“——”劃出。②圈出描寫嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的詞語，體會(huì)它內(nèi)心的想法，簡單批注在旁邊。③帶著自己的感受有感情的讀一讀這些句子。（先自學(xué)再小組交流）三、學(xué)生交流，感悟形象（一）重披象鞍 哪些句子最讓你感動(dòng)？ A“第二天早晨??”（你體會(huì)到什么？）你又是從哪些詞中具體體會(huì)到的？（亢奮，通紅；輕吼；急促地踏著）這是描寫的嗄羧的——（板書神態(tài)、動(dòng)作、叫聲）動(dòng)物雖然不會(huì)說話，但它們的動(dòng)作、神態(tài)以及叫聲都傳達(dá)著它們內(nèi)心豐富的情感。誰能邊想著嗄羧的動(dòng)作、神態(tài)，邊來讀讀這個(gè)句子？像他一樣，帶著自己的感受一起來讀讀，體會(huì)體會(huì)嘎羧的心情。B沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。交流預(yù)設(shè)：學(xué)生談體會(huì)大家看看哪個(gè)詞最能表達(dá)嘎羧對(duì)象鞍的感情？為什么？ “摩挲”——什么叫摩挲？（撫摸）（你關(guān)注了嘎羧的動(dòng)作。）①它撫摸著的僅僅是象鞍嗎？對(duì)于它來說，這象鞍如同——（久別重逢的朋友。）它們多少年沒見了？如今再次相見，這就叫——（久別重逢。）②在久久地?fù)崦@個(gè)曾經(jīng)一起并肩作戰(zhàn)，出生入死的朋友的時(shí)候，它又會(huì)想起什么呢？（??）是啊，26年過去了，象鞍上有著它輝煌的過去，它怎能遺忘？③如今，它就要離去了，它又會(huì)對(duì)這位老朋友說什么呢？④透過這個(gè)動(dòng)作，你感受到什么？⑤一頭大象積淀的情感竟是這樣深沉！那你們能不能試著讀出這份深情呢？練習(xí)練習(xí)。誰來試試？（抽讀）一起讀讀。還有哪些詞？①“淚光閃閃”——（你抓住了嗄羧的神態(tài)）從這閃閃的淚光中，你能體會(huì)到嘎羧怎樣的心情？（留戀、激動(dòng)??）能讀出這份心情嗎？ ②此時(shí)的嘎羧是淚光閃閃，它會(huì)想什么呢？（生說）它忘不了它的戰(zhàn)場，忘不了它的戰(zhàn)友，忘不了它那光輝的歲月，帶著這樣的情感，這段話又該怎樣讀呢？（指讀）③嗄羧此時(shí)是淚光閃閃，它的豐富的情感，我們是怎么體會(huì)到的？它不會(huì)說話呀？（通過神態(tài)描寫）板書：神態(tài)除了神態(tài)，還有什么也能讓我們體會(huì)到這情感？（動(dòng)作）板書：動(dòng)作作者就是通過這動(dòng)作和它的神態(tài)讓我們感受到了嘎羧豐富的情感。小結(jié)：是的，26年過去了，嘎羧就快要死了，但是它沒有忘記它曾是一頭英勇的戰(zhàn)象，它沒有忘記它那輝煌的過去。讓嘎羧念念不忘的這位老朋友什么樣呀，課文在第幾自然段作了介紹？（指名讀9自然段）C象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；象鞍的中央有一個(gè)蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇。二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。老朋友就在眼前，嗄羧看到了什么？又聞到了什么？那夏羧看著象鞍上的彈洞和斑斑血跡，聞著上面的血液和硝煙的氣味，它又會(huì)想起什么？生：它會(huì)想起，當(dāng)年我就是掛著它，保護(hù)我們的家園，與日冠打仗。師：說得真好。生：它會(huì)想起當(dāng)年浴血搏殺的情景。師：你的想象真豐富。生：它會(huì)想起當(dāng)年和它一起并肩作戰(zhàn)的大象朋友們。生：它還會(huì)想起當(dāng)年它在戰(zhàn)場上浴血搏殺的英勇。師：是的，這副象鞍有著它輝煌的過去，有著它出生入死的經(jīng)歷。師：這是一件怎樣的象鞍？能用文中的詞來概括嗎？生：凝重華貴。師：為什么說是凝重華貴呢？生：雖然已經(jīng)很破舊了，但是嘎羧披上它后還是有英武豪邁的氣概。生：雖然已經(jīng)破舊了，但仍有一股奇特的氣味，經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮的象鞍仍然是那樣的凝重華貴，師：怎么說華貴？生：因?yàn)橄蟀暗闹虚g有一個(gè)蓮花狀的座墊四周還有銀鈴綴著杏黃色的流蘇，所以是華貴的。師：現(xiàn)代將軍的綬帶、獎(jiǎng)?wù)律弦灿行狱S色的流蘇，除了裝扮得很美，真正的用意是什么？生：表示將軍的功勛和榮譽(yù)。師：那這象鞍是表彰誰??？生：表彰嘎羧的。師：是表彰所有的戰(zhàn)象的，那是戰(zhàn)象的軍功章啊。這凝重華貴的象鞍記載著嘎羧的豐功偉績啊，記載著嘎羧浴血搏殺的經(jīng)歷。難怪，嘎羧看到象鞍是那樣的激動(dòng)。指名讀。生齊讀。小結(jié)：是??！26年過去了，嘎羧就快要死了，但是它沒有忘記自己是一頭英勇的戰(zhàn)象，它沒有忘記自己輝煌的過去。作者就是通過這些動(dòng)作、神態(tài)的描寫，讓我們體會(huì)到嘎羧內(nèi)心的情感，我們?nèi)绻苋澇鲞@些重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，就能讀出嘎羧的心，讀出它的情感，這就是品細(xì)節(jié)的讀書方法（板書：品細(xì)節(jié)）。（二）再回戰(zhàn)場 有哪些讓我們感動(dòng)的語句？它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁（jiāo）石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨（p233。ng）脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯（jǒng）炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。交流預(yù)設(shè)這部分表達(dá)了嘎羧怎樣的情感？（留戀、不舍??）此時(shí)的嘎羧已經(jīng)完全不同于