數(shù)學(xué)廣角--搭配說課稿模版(已修改)
2024-11-04 23:21 本頁面
【正文】 第一篇：數(shù)學(xué)廣角搭配說課稿（模版）《數(shù)學(xué)廣角——搭配》 說課稿平定縣宋家莊小學(xué)：王娟文尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊，第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配的第一課時。下面我從教材及學(xué)情分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點、難點，教法、學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計這幾個方面來談一下自己的設(shè)想。一、教材及學(xué)情分析“數(shù)學(xué)廣角”是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方面做出的新嘗試。本課內(nèi)容重在向?qū)W生滲透簡單的排列組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識，但是在日常生活中，有很多事情是用排列組合來解決的，如：衣服的搭配、付錢時面值的選擇等等。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重、難點通過對本教材的深入研究，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念，我確定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：、猜測、操作等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。，掌握有序地全面思考問題的方法。三、教法、學(xué)法設(shè)計：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我采用情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法。為使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)，主動的建構(gòu)知識。我采用合作交流法、動手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動中感知有順序的搭配。四、教學(xué)過程：俗話說：教師的教學(xué)理念不同，教學(xué)效果也就不同。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！跋惭蜓颉笔菍W(xué)生喜歡的形象，因此我在課的開始設(shè)計了灰太狼抓走了美羊羊，需要喜羊羊去闖關(guān)成功才能營救美羊羊。這樣就把學(xué)生從聽故事引入新課學(xué)習(xí)當(dāng)中。第一關(guān)，喜羊羊會告訴大家：密碼是1和2組成的兩位數(shù)，學(xué)生很快就找出了答案。同學(xué)們順利進(jìn)入下一關(guān)，這個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，接著引入下一個游戲：“在①②③三張卡片中任選兩張，組成不同的兩位數(shù)?！?學(xué)生拿出自己的數(shù)字卡片，在小組內(nèi)擺一擺、說一說，并記錄下結(jié)果。可能會出現(xiàn)三種情況。我對學(xué)生的方法加以肯定并表揚：“你們的方法真好，我們只要按照一定的順序去寫，就不會重復(fù)和遺漏了。（二）實踐操作,感知組合。握手游戲，感知組合知識。兩個人握手只需一次，三個人之間可以握幾次手呢？先讓學(xué)生猜猜看？也有的可能猜是3次，到底是幾次呢？學(xué)生親自握手試一試！此時我也走下講臺參與到學(xué)生的活動中，并重點指導(dǎo)有順序的握手。小組活動結(jié)束后，請一小組上臺展示握手情況，在鞏固了有序思考問題的同時，引導(dǎo)學(xué)生用圖示來表示握手的方法，這又是一次數(shù)學(xué)思想方法的滲透。（三）聯(lián)系生活，鞏固提升。在練習(xí)時，同樣貫穿本課主線：喜羊羊帶大家到“娛樂園”，設(shè)計了3個練習(xí)題。搭配服裝、涂色游戲，買東西游戲，這樣設(shè)計調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也鞏固了有順序的排列方法。（四）總結(jié)延伸，暢談感受。讓學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過學(xué)生的回答，總結(jié)：今天我們學(xué)了有順序、全面地思考問題的方法，這樣做起事來，就能有條不紊地進(jìn)行了。五、板書設(shè)計：我的板書設(shè)計，力求體現(xiàn)知識性和簡潔性，使學(xué)生一目了然。結(jié)語：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，以上就是我關(guān)于“數(shù)學(xué)廣角——搭配”一課的設(shè)計說明，本節(jié)課肯定有許多的不足之處，能夠向各位老師學(xué)習(xí)，是一次非常難得的機會，希望各位老師能多給我提一些寶貴的意見，幫助我成長，謝謝！第二篇：數(shù)學(xué)廣角——搭配數(shù)學(xué)廣角——搭配教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：三只小動物的頭像、兩頂小雨傘圖片、上鎖的大門圖片、紙條、實物投影儀等。教學(xué)過程：一、以故事形式引入新課師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動物，你們看它們是誰呀？（邊說邊貼出動物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個好朋友今天準(zhǔn)備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們?nèi)齻€只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒帶傘，怎么辦呢？▲（學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。②小鴨和小刺猬拼一把傘，小雞自己打一把傘。③小鴨和小雞拼一把傘，小刺猬自己打一把傘。）▲當(dāng)學(xué)生在回答以上方法時，教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)的動物頭像帖在傘的下面。師：大家想的辦法都不錯。的確，三只小動物都和你們一樣試了上面這三種方法，可最后它們卻選擇了第③種方法，你們知道這是為什么嗎？原來呀，當(dāng)它們開始用前面兩種方法時，可沒走幾步，小刺猬身上的刺就把小鴨和小雞給刺疼了，所以只能選擇
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1