數(shù)學(xué)廣角--搭配說(shuō)課稿模版(已修改)
2025-10-30 23:21 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：數(shù)學(xué)廣角搭配說(shuō)課稿（模版）《數(shù)學(xué)廣角——搭配》 說(shuō)課稿平定縣宋家莊小學(xué)：王娟文尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)，第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配的第一課時(shí)。下面我從教材及學(xué)情分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)談一下自己的設(shè)想。一、教材及學(xué)情分析“數(shù)學(xué)廣角”是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方面做出的新嘗試。本課內(nèi)容重在向?qū)W生滲透簡(jiǎn)單的排列組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識(shí)，但是在日常生活中，有很多事情是用排列組合來(lái)解決的，如：衣服的搭配、付錢(qián)時(shí)面值的選擇等等。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)對(duì)本教材的深入研究，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念，我確定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。，掌握有序地全面思考問(wèn)題的方法。三、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我采用情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法。為使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)，主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)。我采用合作交流法、動(dòng)手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中感知有順序的搭配。四、教學(xué)過(guò)程：俗話(huà)說(shuō)：教師的教學(xué)理念不同，教學(xué)效果也就不同。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！跋惭蜓颉笔菍W(xué)生喜歡的形象，因此我在課的開(kāi)始設(shè)計(jì)了灰太狼抓走了美羊羊，需要喜羊羊去闖關(guān)成功才能營(yíng)救美羊羊。這樣就把學(xué)生從聽(tīng)故事引入新課學(xué)習(xí)當(dāng)中。第一關(guān)，喜羊羊會(huì)告訴大家：密碼是1和2組成的兩位數(shù)，學(xué)生很快就找出了答案。同學(xué)們順利進(jìn)入下一關(guān)，這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，接著引入下一個(gè)游戲：“在①②③三張卡片中任選兩張，組成不同的兩位數(shù)?！?學(xué)生拿出自己的數(shù)字卡片，在小組內(nèi)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，并記錄下結(jié)果?？赡軙?huì)出現(xiàn)三種情況。我對(duì)學(xué)生的方法加以肯定并表?yè)P(yáng)：“你們的方法真好，我們只要按照一定的順序去寫(xiě)，就不會(huì)重復(fù)和遺漏了。（二）實(shí)踐操作,感知組合。握手游戲，感知組合知識(shí)。兩個(gè)人握手只需一次，三個(gè)人之間可以握幾次手呢？先讓學(xué)生猜猜看？也有的可能猜是3次，到底是幾次呢？學(xué)生親自握手試一試！此時(shí)我也走下講臺(tái)參與到學(xué)生的活動(dòng)中，并重點(diǎn)指導(dǎo)有順序的握手。小組活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)一小組上臺(tái)展示握手情況，在鞏固了有序思考問(wèn)題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用圖示來(lái)表示握手的方法，這又是一次數(shù)學(xué)思想方法的滲透。（三）聯(lián)系生活，鞏固提升。在練習(xí)時(shí)，同樣貫穿本課主線(xiàn)：喜羊羊帶大家到“娛樂(lè)園”，設(shè)計(jì)了3個(gè)練習(xí)題。搭配服裝、涂色游戲，買(mǎi)東西游戲，這樣設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也鞏固了有順序的排列方法。（四）總結(jié)延伸，暢談感受。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過(guò)學(xué)生的回答，總結(jié)：今天我們學(xué)了有順序、全面地思考問(wèn)題的方法，這樣做起事來(lái)，就能有條不紊地進(jìn)行了。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：我的板書(shū)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生一目了然。結(jié)語(yǔ)：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，以上就是我關(guān)于“數(shù)學(xué)廣角——搭配”一課的設(shè)計(jì)說(shuō)明，本節(jié)課肯定有許多的不足之處，能夠向各位老師學(xué)習(xí)，是一次非常難得的機(jī)會(huì)，希望各位老師能多給我提一些寶貴的意見(jiàn)，幫助我成長(zhǎng)，謝謝！第二篇：數(shù)學(xué)廣角——搭配數(shù)學(xué)廣角——搭配教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：三只小動(dòng)物的頭像、兩頂小雨傘圖片、上鎖的大門(mén)圖片、紙條、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過(guò)程：一、以故事形式引入新課師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了3只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們看它們是誰(shuí)呀？（邊說(shuō)邊貼出動(dòng)物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個(gè)好朋友今天準(zhǔn)備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來(lái)，它們?nèi)齻€(gè)只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒(méi)帶傘，怎么辦呢？▲（學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。②小鴨和小刺猬拼一把傘，小雞自己打一把傘。③小鴨和小雞拼一把傘，小刺猬自己打一把傘。）▲當(dāng)學(xué)生在回答以上方法時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)的動(dòng)物頭像帖在傘的下面。師：大家想的辦法都不錯(cuò)。的確，三只小動(dòng)物都和你們一樣試了上面這三種方法，可最后它們卻選擇了第③種方法，你們知道這是為什么嗎？原來(lái)呀，當(dāng)它們開(kāi)始用前面兩種方法時(shí)，可沒(méi)走幾步，小刺猬身上的刺就把小鴨和小雞給刺疼了，所以只能選擇
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