【正文】 第一篇：新教科版四年級上冊科學(xué)教案新教科版四年級上冊科學(xué)教案 四年級上冊教材目錄天氣/聲音/溶解/我們的身體 天 氣我們關(guān)心天氣天氣日歷溫度與氣溫風(fēng)向和風(fēng)速降水量的測量云的觀測總結(jié)我們的天氣觀察 溶 解水能溶解一些物質(zhì)水是怎樣溶解物質(zhì)的液體之間的溶解現(xiàn)象不同物質(zhì)在水中的溶解能力溶解的快與慢一杯水能溶解多少食鹽分離食鹽與水的方法 聲 音聽聽聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音的變化探索尺子的音高變化聲音是怎樣傳播的我們是怎樣聽到聲音的保護我們的聽力 我們的身體身體的結(jié)構(gòu)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉跳動起來會怎樣（一）跳動起來會怎樣（二）食物在體內(nèi)的旅行口腔里的變化呵護我們的身體 第一單元 天氣單元 本單元教材分析一、單元定位：“天氣”單元的重點是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對天氣的一些基本特征進行觀察、記錄、分析。教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對天氣有一個全面、科學(xué)的認識，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中，獲得更多的有價值的信息。二、單元設(shè)計特點及教學(xué)說明：《天氣》單元一共設(shè)計了７課，可以分為三個階段：第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認識到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個方面來描述天氣；開始在一個比較長的時間（如一個月）里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上；在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓學(xué)生真實地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。第二階段，第36課。學(xué)生將分別觀察、討論、測量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。最后，進入第７課的時候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對當?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J識。三、教學(xué)建議：1．要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象，用感官和簡單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識和實踐能力有助于學(xué)生對天氣的理解和應(yīng)對天氣對他們的影響。2．由于本單元的教學(xué)活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測》。因此，需要教師根據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。3．本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給以及時的指導(dǎo)、督促，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。4．我國幅員遼闊，各個地方的天氣情況千差萬別。教師可根據(jù)本地的實際情況使用教材。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀測氣象站，為學(xué)生的觀察活動提供更為有利的條件。四、單元教學(xué)目標： 1．科學(xué)概念：天氣每天都在發(fā)生著變化；天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度；溫度計、雨量器、風(fēng)向標和風(fēng)速儀是測量天氣的工具；氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報天氣的科學(xué)家； 天氣影響著我們的生活。2． 過程與方法： 用感官觀察天氣；討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息； 能使用溫度計測量氣溫；能用簡單工具估計風(fēng)速、風(fēng)向；能用自制的簡易雨量器測量降雨量； 觀察各種云的不同，并能給它們分類； 能對天氣數(shù)據(jù)進行總結(jié)和分析。3． 情感態(tài)度和價值觀：增強天氣意識，提高觀察和研究天氣的興趣； 意識到天氣如何影響每天的生活的；意識到測量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識 11 我們關(guān)心天氣 探究活動分析：1．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解。2．圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱，便于學(xué)生認識這些天氣現(xiàn)象。3．提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認識天氣現(xiàn)象。4．為每一組準備一套天氣符號，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進行分類。5．（室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象－－引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察。6．用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?；氐浇淌液?，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進行交流。7．引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學(xué)生意識到天氣在影響著我們的生活。8．在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認識水平?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對自己的記錄進行改進，并把改進后的描述和同學(xué)交流。教學(xué)目標： 科學(xué)知識：1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法：1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。2．運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。教學(xué)重難點：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學(xué)準備：1．用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張； 2．每組一套天氣符號卡片；3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 4．每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。教學(xué)活動過程：一、認識天氣現(xiàn)象1．出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。5．匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣？1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）2．安全教育，并落實小組長進行管理。3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）4．回到教室進行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5．學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）7．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？ 8．帶讀提示語。9．看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?0．請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。三、總結(jié)剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。教學(xué)反思：我們關(guān)心天氣”除了書上的全國天氣情況圖，增加了從網(wǎng)絡(luò)了解天氣信息的內(nèi)容，打開新浪的“天氣”看當天全國天氣情況圖，打開上的天氣標志，了解近三天當?shù)氐奶鞖猓俺鞘兄笖?shù)。貼近實際生活內(nèi)容使學(xué)生感受到全國的天氣是不同的，天氣不斷地在變化，天氣影響著我們的生活，我們可以根據(jù)天氣情況調(diào)節(jié)我們的生活。網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的頭腦風(fēng)暴式的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。《我們關(guān)心天氣》教學(xué)案例 教材分析: 是教科版四年級(上冊)第三單元里的第四課時,是研究日常生活中常見的一些天氣和對天氣認識的感知,并知道天氣預(yù)報是通過衛(wèi)星云圖來傳播的,以及生物預(yù)告天氣的本能,讓學(xué)生根據(jù)不同的天氣把現(xiàn)代生活緊密的聯(lián)系起來,: 本學(xué)年段的學(xué)生已接觸科學(xué)學(xué)習(xí)有一年了,對科學(xué)學(xué)習(xí)的方式基本的方法已經(jīng)掌握的較好,學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣教濃,學(xué)生對日常生活中常見的問題都能做簡要的回答 ,但對天氣沒有正真的去了解,: 天氣是日常生活常見的,但學(xué)生并沒有認真的仔細的去研究過其中的奧密,而本節(jié)課是讓學(xué)生通過這一常見的現(xiàn)象進行感知,。第一部分:,感知不同天氣給人們帶來不同的感受。第二部分:。第三部分:。第四部分:了解天氣預(yù)報中的內(nèi)容:這部分是讓學(xué)生了解現(xiàn)在除了天氣預(yù)報的播報以外,還增加了許多新的補充內(nèi)容,讓人們感受天氣是以人們?yōu)橹行牡?。教材處? 按教參要求,我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,將本課做了修改,將本課該為了二課時完成,第一課時學(xué)習(xí)前三個內(nèi)容,將看衛(wèi)星云圖做為第一課時的拓展,因為看衛(wèi)星云圖對于四年級的學(xué)生來說難道教大,大人們看這圖都有點吃力,何況是四年級的學(xué)生,所以讓學(xué)生把這個做為課外作業(yè)帶回去,讓他們?nèi)ゲ檎屹Y料,: 知識與技能:(1)能設(shè)計簡單的符號記錄天氣狀況(2)激勵學(xué)生去觀察動物和植物的變化與天氣的關(guān)系過程與方法:(1)了解天氣有晴、陰、雨、雪等變化，天氣的變化與人的生產(chǎn)、生活有密切的關(guān)系。(2)了解預(yù)測未來天氣的途徑、方法。情感態(tài)度與價值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力﹑觀察能力。(2)使學(xué)生體會到自然事物是不斷變化的，培養(yǎng)學(xué)生認真細致 :(片段)一情景導(dǎo)入: 出示課件:放一段播報天氣預(yù)報的音樂師:同學(xué)們,請你們仔細聽聽,這段音樂你們熟悉嗎?經(jīng)常在那聽過? 生:學(xué)生仔細聽 師:誰來說說? 生:這是天氣預(yù)報的聲音 生:這是播報天氣預(yù)報的聲音 師:說的真不錯生:這是每天7:30播報的天氣預(yù)報的聲音 師:這位同學(xué)說的真完整師:看來大家都特別的關(guān)心天氣,今天我們就來學(xué)習(xí)這課板書 二認識不同的天氣,了解不同天氣的標志師:老師這兒收集了一些有關(guān)天氣的圖片,請你們看看都有些什么樣的天氣? 出示課件:不同的天氣 生:觀察圖片,小組議論 師:誰先來說說? 生:我認為第2副圖是多云,因為云把藍天遮了一大半 師:? 生:用 這個圖標表示(學(xué)生上臺粘貼土標……以后依次)師:你真會觀察,其他同學(xué)繼續(xù)生:第1幅圖是晴天,藍藍的天空,晴空萬里,還有蜘鳥在叫,晴天用 太陽表示 師:說的真好,還用上了形容詞生:第4副圖是雨,用 這個圖標表示生:第5副圖是雷陣雨, 用 這個圖標表示生:第3副圖是陰天,因為云把天空都擋住了, 陰天是用 這個圖標表示 師:觀察的真仔細,你在說生:第7副圖是雪,用這個圖標表示生:第6副圖是風(fēng),風(fēng)把柳樹吹的左右擺動,風(fēng)是用 這個圖標表示生:第9副圖是沙塵暴,沙塵暴是一種很厲害的天氣,會給人們帶來生活的災(zāi)難,是用 這個圖標表示師:如果遇到沙塵暴我們應(yīng)該怎樣保護好自己呢? 生:出門做好防護措施生:我在一本書書上看過,應(yīng)該在有沙多的地方種上樹,:說的真好,看來這位同學(xué)很愛看課外書籍 師:這第8幅圖,是什么天氣呢?誰來告訴大家生:這副圖是霧,有霧的時候我們看不了很遠,霧是用 這個圖標表示 師:看來大家都觀察的非常仔細,也對天氣是非常的了解 師:在這么多的天氣里, 你最喜歡什么天氣呢?為什么? 生:我最喜歡的是下雪天,有雪是我們可以出去打雪仗,雪天還可以殺死害蟲 生:我喜歡晴天,晴天讓人的心情很好,還可以出門去旅游 生:我也喜歡晴天,晴天我們了、就可以出去玩 師:那要是一年四季多是晴天那行嗎? 生:不行,那樣會使田里的糧食沒水喝 師:說的真好師:看來天氣是根據(jù)大自然的變化而產(chǎn)生的,因此我們要特別的關(guān)心天氣 出示課件:北京的城市天氣預(yù)報, 全國大部分的城市天氣預(yù)報師:同學(xué)們,這兒是2001年9月22日的天氣預(yù)報,從中你們可以知道些什么呢? 生:我知道,是北京9月23日天氣 師:為什么是9月23日的天氣呢? 生:因為9月22日播報的是9月23日的天氣 師:你真會觀察,看來你是天天在看天氣預(yù)報了 生:是的 師:還有呢? 生:左邊這副是告訴我們?nèi)珖蟛糠值奶鞖庾兓?師:有誰能在補充一下? 生:通過圖標的變化,能大概知道全國大部分的天氣變化 師:同學(xué)們說的真不錯 教學(xué)反思: 以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)不斷發(fā)展，正在深刻地改變著我們的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和工作的方式。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史，并領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。在這信息爆炸的時代，在這瞬息萬變的信息世界中，我們更應(yīng)該利用信息技術(shù)和科學(xué)課程整合，在進行教學(xué)設(shè)計時,我遵循“科學(xué)的探究始于細致的觀察”的新課程理念,早教學(xué)我著力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察技能,和細致的認真品質(zhì),、學(xué)習(xí)效果的自我評價這節(jié)課上完后，自我的感覺還是很好的。主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常高的，全部同學(xué)都能通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)掌握一定的科學(xué)知識，在小組討論是也能配合的很好，并都能積極主動的發(fā)言。二、對教學(xué)目標的反思回顧本節(jié)課，在教學(xué)目標上都能較好的達到，學(xué)生也能都通過科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合學(xué)習(xí)達到一定的程度，學(xué)生思維的發(fā)展也有一定的嚴禁性，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，讓學(xué)生能更加的關(guān)注身邊的事物的發(fā)展變化，更讓同學(xué)們有心的去觀察生物的變化，但是對每個學(xué)社的思維發(fā)展訓(xùn)練還不到位。三、產(chǎn)生新的教學(xué)觀念通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我自己也有許多的想法和體會，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和