數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)體會(已修改)
2024-11-04 23:05 本頁面
【正文】 第一篇：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)體會數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)體會000648043 姚金宇我是計(jì)算機(jī)系2006級本科生，在大二上學(xué)期選修了張銘老師的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實(shí)驗(yàn)班。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課是每一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課，從我目前所學(xué)習(xí)的后續(xù)課程，包括算法設(shè)計(jì)、編譯技術(shù)等課程來看，這門課是其非常重要的基礎(chǔ)課程之一。我從初中就開始接觸高中的信息學(xué)奧林匹克競賽，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法方面的相關(guān)知識接觸的比較早。張老師為了更有針對性地對具有不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行因材施教，開設(shè)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法實(shí)驗(yàn)班，我很榮幸地被批準(zhǔn)通過選修實(shí)驗(yàn)班的課。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我加深了對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的相關(guān)知識的理解，并通過張老師細(xì)致地講解，將自己過去從高中競賽所學(xué)到的離散的、碎片式的知識點(diǎn)連貫地串了起來，形成了一套較為完整的知識體系。我想這對于我后續(xù)的學(xué)習(xí)和對更高層次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法知識的探索，都是大有裨益的。我認(rèn)為，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，張老師所引導(dǎo)我們掌握的不僅僅是知識點(diǎn)與問題的簡單聯(lián)系，而是進(jìn)行拓展性地思考和探索。例如樹的順序存儲，除了講解各種帶標(biāo)記的存儲方法以外，我們還討論了這些存儲方式中記錄的信息是不是都是必須的、如何用最少的標(biāo)記信息表示一棵樹等問題。這就讓我們對原本看似平凡的知識有更深刻的認(rèn)識。另外，我們所完成的作業(yè)和練習(xí)也都不是簡單的解題訓(xùn)練，很多問題都是帶有可研究性與可擴(kuò)展性的，甚至很多問題沒有單一的結(jié)論，這就引導(dǎo)我們創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)的知識去研究問題、解決問題。張老師在實(shí)驗(yàn)班的課堂上不但注重基礎(chǔ)知識的講解，還會適當(dāng)介紹一些較為高級的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（例如伸展樹、后綴樹等），以及一些較新的算法研究成果。這些介紹不僅對于鞏固基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，還讓對我們往后更難的課程更有信心。事實(shí)上，我認(rèn)為算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在我們計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中是無處不在的，圖論中的樹、圖模型，組合數(shù)學(xué)中模型的計(jì)數(shù)，編譯技術(shù)中關(guān)于文法的分析、自動機(jī)模型，無一不包含數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的理論。能夠更快、更好地掌握后續(xù)這些課程的知識體系，于我在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課中所學(xué)是分不開的。我是北大ACM隊(duì)員之一，并于今年代表北京大學(xué)參加了第32屆ACMICPC國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽全球總決賽，獲得了第13名。ACMICPC競賽十分注重選手對于模型抽象的能力、對于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的理解以及編程能力。這門課程對我參加ACM競賽無疑也是幫助甚大。它讓我更系統(tǒng)、透徹地理解了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的相關(guān)知識，對于在賽場上的解題能力
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