搖籃曲教案及反思(已修改)
2024-11-04 23:03 本頁面
【正文】 第一篇：搖籃曲教案及反思《搖籃曲》教案教學目標：學習歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。通過《搖籃曲》的學習，培養(yǎng)學生的愛心。了解搖籃曲的音樂體裁特征和音樂家舒伯特，初步感受中外《搖籃曲》。教學重點與難點：掌握附點音符、了解裝飾音的唱法；認識四四拍；導學生用“輕、柔”的聲音演唱這首歌曲。教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學聽音樂《愉快的夢》進教室。（音樂在播放中漸弱）二、導入歡迎大家回到我的音樂課堂，下面播放一段錄音，請大家仔細聽嬰兒的哭聲，然后是唱搖籃曲的聲音。1）你們剛才聽到什么？。那你們知道剛剛在唱的是什么歌嗎？介紹搖籃曲，了解舒伯特搖籃曲，是媽媽哄嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種獨立的音樂體裁。前面聽到的這首《搖籃曲》是十九世紀偉大的奧地利作曲家舒伯特的作品。下面就由音樂小博士帶我們一起認識舒伯特（弗朗茨澤拉菲庫斯彼得舒伯特（德文：Franz Seraphicus Peter Schubert，1797年－1828年）奧地利作曲家音樂家，早期浪漫主義音樂的代表人物，被后人評價為“古典主義音樂”的最后一位巨匠。舒伯特在短短31年的生命中，創(chuàng)作了600多首歌曲，18部歌劇、歌唱劇和配劇音樂，10部交響曲，19首弦樂四重奏，22首鋼琴奏鳴曲，4首小提琴奏鳴曲以及許多其他作品[1]。其最有代表性的歌曲有《魔王》、《野玫瑰》、《圣母頌》、《菩提樹》、《鱒魚》、《小夜曲》、聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。）和他的《搖籃曲》聽完音樂小博士的介紹，誰來說一說：從舒伯特的故事中你了解到了什么？他在饑寒交迫的時候還堅持做什么？（師小結：嗯，舒伯特真是個了不起的音樂家，在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底?。┈F(xiàn)在請大家閉上眼睛聆聽《搖籃曲》，重溫在媽媽懷里睡覺的那種感覺。師問：聽完歌曲，有誰來說說這首歌曲的速度、力度、情緒是怎么樣的？速度：稍慢；力度：輕柔、舒緩；情緒：優(yōu)美、抒情；那誰再來說說這首歌曲是幾拍子的？（很好，四四拍。）？（對啦，強、弱、次強、弱，我們一起用兩個全手掌拍出強拍，用半手掌拍出次強拍，弱拍分別拍在肩膀上）三、歌曲學唱接下來我們先來看看這首《搖籃曲》的樂譜，這首歌曲可以分為兩個樂段，每個樂段有兩個樂句組成，誰來說說哪些樂句是相同的？（你觀察得很仔細！現(xiàn)在請大家跟著鋼琴一起輕聲學唱歌譜）2．跟琴輕唱歌譜。（唱譜過程中你們覺得那些地方比較不容易唱好）（先來看看看這兩個小節(jié)樂譜有什么不同？對，這個小節(jié)多了兩個小小的音我們把它稱為“裝飾音”，裝飾音在這里起到修飾作用，不占時值，很好，我們再來看這兩個小節(jié)樂譜有什么不同，這個2音后面多了一個點，我們把它稱為附點。附點是前面這個音節(jié)拍的延長，無論前面那個音有幾拍，附點都是等于前一個音時值的一半，在這里前面這個音是幾拍，對，一拍，它的一半是多少？很好，半拍。也就是說這個附點四分音符是幾拍？一拍半。接下來一起聽辨這兩組樂譜，先聽辨第一組，哪一個是帶裝飾音的，哪一個是不帶裝飾音的？。（你的耳朵真靈?。┪覀冊谘莩b飾音的時候要自然、輕聲一帶而過的感覺。一起跟琴試一下。再聽第二組，哪一個樂句是有帶附點四分音符的哪一個是沒有的。哪個樂句更能表現(xiàn)搖籃“搖蕩的的感覺”。）對比演唱帶附點和不帶附點的不同，引導唱好附點節(jié)奏。4現(xiàn)在我們跟著琴再把旋律學唱一遍然后加入歌詞。5接下來請大家跟著歌曲錄音，完整的再唱一遍。四、課堂拓展（一）導入：剛才我們唱的是外國的《搖籃曲》，其實《搖籃曲》我們中國也有，那就讓我們一起來聽聽，感受一下它們之間有什么不一樣？（你的耳朵真靈）（從歌詞入手哪一首更接抒發(fā)內(nèi)心的情感？不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展、大方；后者通過環(huán)境描述進行含蓄的表達，曲調(diào)極富中華民族特色。），他們表達了一種共同的愛：誰來說說是什么？（母愛）真棒！千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情。（二）舒伯特的《搖籃曲》我們已經(jīng)學會了，現(xiàn)在我們試著改編里面的歌詞，變成一首《獻給媽媽的搖籃曲》。選擇2—1首進行幻燈展示，現(xiàn)在請你們這組的同學派一個代表唱一唱你們的作品。你們真是懂事的孩子！看來我們的班的音樂天才真不少！五、小結教學反思在本節(jié)課中，我為了讓學生能夠歸納出搖籃曲的特點，先是讓學生聆聽由童聲合唱團演唱的，然后再找樂句時由我唱一遍，我發(fā)現(xiàn)學生還是比較喜歡。所以我認為，在課堂中，老師的范唱還是完全有必要的，學生對教師的感情與對歌唱家的感情是不一樣的，她們喜歡老師的展現(xiàn)。老師認真唱了，哪怕不是那么完美，但也能得學生的認同。這節(jié)課，存在著一些問題，課后，我感覺自己對一節(jié)綜合科的環(huán)節(jié)還不能很好地把握，特別是在學生的情緒調(diào)動上和平時聲音的訓練上還要多下功夫。第二篇：搖籃曲教案與反思《搖籃曲》教學目標：情感目標
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