【正文】 第一篇：推動(dòng)德育工作制度化、系統(tǒng)化、規(guī)范化實(shí)施方案關(guān)于“推動(dòng)德育工作制度化、系統(tǒng)化、實(shí)施方案青州市王墳初級(jí)中學(xué)2016年12月規(guī)范化”四、工作任務(wù)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)體制。校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，法制副校長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)委員為副組長(zhǎng)，校委會(huì)、班主任、家長(zhǎng)代表為組員。這個(gè)機(jī)構(gòu)有他的特色，組成人員形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面結(jié)合的特色，體現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面組成的德育網(wǎng)絡(luò)。擬訂完善了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)，對(duì)各領(lǐng)導(dǎo)作了具體的明確的分工，強(qiáng)化管理，向管理要質(zhì)量，靠管理出效益，同時(shí)注重協(xié)作，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展德育工作。政教處的任務(wù)是：調(diào)查分析學(xué)生的政治思想品德?tīng)顩r；制定貫徹實(shí)施年度、學(xué)期計(jì)劃和工作安排；確定各年級(jí)德育目標(biāo)，以及各職能部門(mén)為完成德育目標(biāo)應(yīng)承擔(dān)的具體任務(wù)及分工；組織協(xié)調(diào)好各德育途徑之間的相互配合；總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)；保證學(xué)校德育工作的順利進(jìn)行。團(tuán)支部要建立和完善教育常規(guī)制度。每周一次升旗儀式；校會(huì)、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)；重大節(jié)日、紀(jì)念日教育活動(dòng)、開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮、表彰三好學(xué)生，優(yōu)秀生；參觀德育基地，參加社會(huì)服務(wù)等，均應(yīng)形成制度，認(rèn)真堅(jiān)持。對(duì)各年級(jí)學(xué)生讀的書(shū)籍，必看的影視片，必須學(xué)會(huì)的歌曲，必須參觀的本地區(qū)的德育基地、人文、自然景觀等，也要做出規(guī)定，積極創(chuàng)造條件，付諸實(shí)施。探索全員育人導(dǎo)師制度，提升教師育德能力。依法依規(guī)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校管理、強(qiáng)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實(shí)德育首位，全面提升教育管理人員的管理水平。學(xué)校的每個(gè)部門(mén)都有德育的功能。每個(gè)教職工都是德育工作者。學(xué)校對(duì)各個(gè)職能部門(mén)和教師、職工分別提出管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人的明確具體要求，并列入考核教師的指標(biāo)體系，作為評(píng)價(jià)考核教職工工作成績(jī)的重要依據(jù)。制定和完善德育規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)制度化管理。如《王墳初中學(xué)生量化管理?xiàng)l例》、《學(xué)生日常行為管理?xiàng)l例》、《學(xué)生宿舍量化管理?xiàng)l例》、《學(xué)生儀容儀表規(guī)范》、《文明禮儀規(guī)范》等十多種德育規(guī)章制度，構(gòu)成了一個(gè)正反兼顧、獎(jiǎng)罰分明，覆蓋全面，突出重點(diǎn)的有機(jī)系統(tǒng)；使學(xué)校德育管理走上了制度化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道。學(xué)校全方位實(shí)行封閉管理。嚴(yán)格門(mén)衛(wèi)制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持24小時(shí)值班制度，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——政教處——學(xué)生會(huì)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，加大對(duì)校門(mén)口、校園及教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)的巡視檢查力度。全校學(xué)生一律佩戴胸卡，穿校服。校領(lǐng)導(dǎo)和政教處老師主要負(fù)責(zé)放學(xué)期間校門(mén)口檢查學(xué)生胸卡的佩帶，防止住校生外出及閑雜人員進(jìn)入；同時(shí)巡視校園及教學(xué)區(qū)，規(guī)范學(xué)生的言行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理偶發(fā)事件。政教處教師在上課期間，由專人負(fù)責(zé)教學(xué)區(qū)及校園的巡查，防止閑雜人員進(jìn)入校園；學(xué)生會(huì)主要在課間由紀(jì)檢部牽頭組成紀(jì)律衛(wèi)生檢查小組，配合領(lǐng)導(dǎo)及老師檢查學(xué)生的日常行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行處理并及時(shí)上報(bào)；同時(shí)，學(xué)校還設(shè)置文明禮儀執(zhí)勤崗，對(duì)學(xué)生的儀容儀表、言行等常規(guī)檢查，這樣三級(jí)值班，層層監(jiān)控，形成了嚴(yán)密的檢查機(jī)制，基本上實(shí)現(xiàn)了無(wú)空白管理。教學(xué)秩序井然有序五、基本措施1．構(gòu)建全員育人德育管理體系人人都是德育工作者：班主任治班育人，總務(wù)后勤服務(wù)育人，科任教師教書(shū)育人，值班干部管理育人。完善落實(shí)《王墳初中教師值班職責(zé)》（站食堂、下寢室、查午休、清人數(shù)、整紀(jì)律、防事故、報(bào)隱患）。班主任是學(xué)生身心成長(zhǎng)的導(dǎo)師，班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的核心力量。對(duì)班級(jí)量化評(píng)分，依分排序，對(duì)班級(jí)管理，按照“一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、一學(xué)期常規(guī)”及應(yīng)急工作。具體按紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐、就寢紀(jì)律、各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)、各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)進(jìn)行評(píng)分。3．規(guī)劃各年級(jí)德育內(nèi)容目標(biāo)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及德育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通盤(pán)規(guī)劃初中學(xué)段三個(gè)年級(jí)的教育內(nèi)容。七年級(jí)：進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生禮儀常規(guī)》教育（以下簡(jiǎn)稱“中學(xué)三規(guī)教育”）和健康心理品質(zhì)教育，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，以貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，著力抓好學(xué)生三大習(xí)慣培養(yǎng)，即健康生活習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣，矯正不良習(xí)慣，采取規(guī)范訓(xùn)練、榜樣示范、過(guò)程激勵(lì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生將外在道德規(guī)范內(nèi)化為自身道德品質(zhì)和實(shí)際行動(dòng)。不斷提高學(xué)生道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)和提高抵抗挫折、克服困難、適應(yīng)環(huán)境的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，踐行個(gè)人禮儀和公共文明禮儀；在低年段側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀教育，中年段側(cè)重意志品質(zhì)、身心健康教育，高年段側(cè)重理想信念、健全人格教育等。（三）加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)建設(shè)營(yíng)造班級(jí)文化氛圍。結(jié)合校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)文明友愛(ài)、互助共進(jìn)、溫馨和諧的班級(jí)文化氛圍。強(qiáng)化班級(jí)輿論引導(dǎo)，樹(shù)立和弘揚(yáng)班級(jí)正氣，重視班級(jí)文化對(duì)學(xué)生潛移默化的教育作用，著力培育學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感。拓展班級(jí)活動(dòng)形式。開(kāi)展形式多樣、寓教于樂(lè)的班級(jí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體、班主任主導(dǎo)作用，貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)，活躍學(xué)生身心，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。完善班級(jí)管理制度。加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，倡導(dǎo)科學(xué)、民主管理班級(jí)，建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)管理機(jī)制，提高班級(jí)常規(guī)管理效率與水平，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生自我教育和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的能力。創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)特色。倡導(dǎo)班級(jí)個(gè)性化建設(shè)，形成不拘一格的班級(jí)風(fēng)格和良好班風(fēng)，為實(shí)施有效德育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。堅(jiān)持開(kāi)展先進(jìn)班集體評(píng)選工作。（四）加強(qiáng)德育課程建設(shè)加強(qiáng)德育學(xué)科課程建設(shè)。深入推進(jìn)學(xué)?！兜赖屡c法治》教學(xué)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育有機(jī)統(tǒng)一到“國(guó)家、地方、校本”三級(jí)德育課程之中，滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各學(xué)科教學(xué)之中。根據(jù)自身的特點(diǎn)挖掘、整合校內(nèi)外教育資源，針對(duì)師生實(shí)際開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本德育課程，彰顯學(xué)校德育工作校本特色。強(qiáng)化德育活動(dòng)課程環(huán)節(jié)。發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的育人作用，利用假期等時(shí)段，組織開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間要求。優(yōu)化德育學(xué)科教學(xué)模式。進(jìn)一步加強(qiáng)初中階段《道德與法治》課程的研究，落實(shí)課程教學(xué)計(jì)劃，保證德育課程時(shí)間，加強(qiáng)德育學(xué)科師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高學(xué)科教學(xué)水平。發(fā)揮班會(huì)的學(xué)生管理作用，利用培訓(xùn)、觀摩、比賽等形式，積極探討行之有效的班會(huì)教學(xué)模式，打造德育精品課堂。（五）整合有效德育資源繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生法制教育、安全教育、禁毒教育、民防教育