【正文】 第一篇：推動德育工作制度化、系統(tǒng)化、規(guī)范化實施方案關(guān)于“推動德育工作制度化、系統(tǒng)化、實施方案青州市王墳初級中學(xué)2016年12月規(guī)范化”四、工作任務(wù)實行校長負(fù)責(zé)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)體制。校長為組長，法制副校長、家長委員會委員為副組長，校委會、班主任、家長代表為組員。這個機構(gòu)有他的特色，組成人員形成了學(xué)校、家庭、社會三方面結(jié)合的特色，體現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會三方面組成的德育網(wǎng)絡(luò)。擬訂完善了各級領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)，對各領(lǐng)導(dǎo)作了具體的明確的分工，強化管理，向管理要質(zhì)量，靠管理出效益，同時注重協(xié)作，扎扎實實開展德育工作。政教處的任務(wù)是：調(diào)查分析學(xué)生的政治思想品德狀況；制定貫徹實施年度、學(xué)期計劃和工作安排；確定各年級德育目標(biāo)，以及各職能部門為完成德育目標(biāo)應(yīng)承擔(dān)的具體任務(wù)及分工；組織協(xié)調(diào)好各德育途徑之間的相互配合；總結(jié)交流經(jīng)驗；保證學(xué)校德育工作的順利進行。團支部要建立和完善教育常規(guī)制度。每周一次升旗儀式；校會、班、團隊會；重大節(jié)日、紀(jì)念日教育活動、開學(xué)、畢業(yè)典禮、表彰三好學(xué)生，優(yōu)秀生；參觀德育基地，參加社會服務(wù)等，均應(yīng)形成制度，認(rèn)真堅持。對各年級學(xué)生讀的書籍，必看的影視片，必須學(xué)會的歌曲，必須參觀的本地區(qū)的德育基地、人文、自然景觀等，也要做出規(guī)定，積極創(chuàng)造條件，付諸實施。探索全員育人導(dǎo)師制度，提升教師育德能力。依法依規(guī)加強和改進學(xué)校管理、強化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實德育首位，全面提升教育管理人員的管理水平。學(xué)校的每個部門都有德育的功能。每個教職工都是德育工作者。學(xué)校對各個職能部門和教師、職工分別提出管理育人、教書育人、服務(wù)育人的明確具體要求，并列入考核教師的指標(biāo)體系，作為評價考核教職工工作成績的重要依據(jù)。制定和完善德育規(guī)章制度，實現(xiàn)制度化管理。如《王墳初中學(xué)生量化管理條例》、《學(xué)生日常行為管理條例》、《學(xué)生宿舍量化管理條例》、《學(xué)生儀容儀表規(guī)范》、《文明禮儀規(guī)范》等十多種德育規(guī)章制度，構(gòu)成了一個正反兼顧、獎罰分明，覆蓋全面，突出重點的有機系統(tǒng)；使學(xué)校德育管理走上了制度化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道。學(xué)校全方位實行封閉管理。嚴(yán)格門衛(wèi)制度，實行領(lǐng)導(dǎo)堅持24小時值班制度，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——政教處——學(xué)生會三級管理網(wǎng)絡(luò)，加大對校門口、校園及教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)的巡視檢查力度。全校學(xué)生一律佩戴胸卡，穿校服。校領(lǐng)導(dǎo)和政教處老師主要負(fù)責(zé)放學(xué)期間校門口檢查學(xué)生胸卡的佩帶，防止住校生外出及閑雜人員進入；同時巡視校園及教學(xué)區(qū)，規(guī)范學(xué)生的言行，及時發(fā)現(xiàn)并處理偶發(fā)事件。政教處教師在上課期間，由專人負(fù)責(zé)教學(xué)區(qū)及校園的巡查，防止閑雜人員進入校園；學(xué)生會主要在課間由紀(jì)檢部牽頭組成紀(jì)律衛(wèi)生檢查小組，配合領(lǐng)導(dǎo)及老師檢查學(xué)生的日常行為，發(fā)現(xiàn)問題進行處理并及時上報；同時，學(xué)校還設(shè)置文明禮儀執(zhí)勤崗，對學(xué)生的儀容儀表、言行等常規(guī)檢查，這樣三級值班，層層監(jiān)控，形成了嚴(yán)密的檢查機制，基本上實現(xiàn)了無空白管理。教學(xué)秩序井然有序五、基本措施1．構(gòu)建全員育人德育管理體系人人都是德育工作者：班主任治班育人，總務(wù)后勤服務(wù)育人，科任教師教書育人，值班干部管理育人。完善落實《王墳初中教師值班職責(zé)》（站食堂、下寢室、查午休、清人數(shù)、整紀(jì)律、防事故、報隱患）。班主任是學(xué)生身心成長的導(dǎo)師，班主任隊伍是學(xué)校德育工作的核心力量。對班級量化評分，依分排序，對班級管理，按照“一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、一學(xué)期常規(guī)”及應(yīng)急工作。具體按紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐、就寢紀(jì)律、各項競賽活動、各項評比活動進行評分。3．規(guī)劃各年級德育內(nèi)容目標(biāo)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點及德育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通盤規(guī)劃初中學(xué)段三個年級的教育內(nèi)容。七年級：進行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生禮儀常規(guī)》教育（以下簡稱“中學(xué)三規(guī)教育”）和健康心理品質(zhì)教育，進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，以貫徹落實《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，著力抓好學(xué)生三大習(xí)慣培養(yǎng)，即健康生活習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣，矯正不良習(xí)慣，采取規(guī)范訓(xùn)練、榜樣示范、過程激勵等方式，引導(dǎo)學(xué)生將外在道德規(guī)范內(nèi)化為自身道德品質(zhì)和實際行動。不斷提高學(xué)生道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)和提高抵抗挫折、克服困難、適應(yīng)環(huán)境的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀知識，踐行個人禮儀和公共文明禮儀；在低年段側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀教育，中年段側(cè)重意志品質(zhì)、身心健康教育，高年段側(cè)重理想信念、健全人格教育等。（三）加強學(xué)校班級建設(shè)營造班級文化氛圍。結(jié)合校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)文明友愛、互助共進、溫馨和諧的班級文化氛圍。強化班級輿論引導(dǎo)，樹立和弘揚班級正氣，重視班級文化對學(xué)生潛移默化的教育作用，著力培育學(xué)生對班集體的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽感。拓展班級活動形式。開展形式多樣、寓教于樂的班級活動，充分發(fā)揮學(xué)生主體、班主任主導(dǎo)作用，貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗，活躍學(xué)生身心，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，增強班級凝聚力和向心力。完善班級管理制度。加強班級常規(guī)管理，倡導(dǎo)科學(xué)、民主管理班級，建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的班級管理機制，提高班級常規(guī)管理效率與水平，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生自我教育和適應(yīng)未來社會生活的能力。創(chuàng)新班級建設(shè)特色。倡導(dǎo)班級個性化建設(shè)，形成不拘一格的班級風(fēng)格和良好班風(fēng)，為實施有效德育活動創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。堅持開展先進班集體評選工作。（四）加強德育課程建設(shè)加強德育學(xué)科課程建設(shè)。深入推進學(xué)校《道德與法治》教學(xué)，把社會主義核心價值體系教育有機統(tǒng)一到“國家、地方、校本”三級德育課程之中，滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和各學(xué)科教學(xué)之中。根據(jù)自身的特點挖掘、整合校內(nèi)外教育資源，針對師生實際開發(fā)與實施校本德育課程，彰顯學(xué)校德育工作校本特色。強化德育活動課程環(huán)節(jié)。發(fā)揮綜合實踐活動課程的育人作用，利用假期等時段，組織開展學(xué)生社會實踐活動，認(rèn)真落實國家、省、市關(guān)于中小學(xué)生參加社會實踐的時間要求。優(yōu)化德育學(xué)科教學(xué)模式。進一步加強初中階段《道德與法治》課程的研究，落實課程教學(xué)計劃，保證德育課程時間，加強德育學(xué)科師資隊伍的培訓(xùn)，提高學(xué)科教學(xué)水平。發(fā)揮班會的學(xué)生管理作用，利用培訓(xùn)、觀摩、比賽等形式，積極探討行之有效的班會教學(xué)模式，打造德育精品課堂。（五）整合有效德育資源繼續(xù)開展學(xué)生法制教育、安全教育、禁毒教育、民防教育