【正文】 第一篇：很抓常規(guī)管理細(xì)節(jié) 提高教育教學(xué)質(zhì)量很抓常規(guī)管理細(xì)節(jié)提高教育教學(xué)質(zhì)量 山東省臨邑縣興隆鎮(zhèn)教育辦公室楊銘宋曉明近幾年來(lái)，我鎮(zhèn)教育辦公室在縣教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)，我鎮(zhèn)教辦實(shí)施“教育質(zhì)量立校、教學(xué)科研強(qiáng)校、辦學(xué)特色興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略工程，實(shí)施以法治校、以德樹(shù)校、以人管校的科學(xué)管理，很抓常規(guī)管理細(xì)節(jié)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就我鎮(zhèn)教辦從很抓常規(guī)管理細(xì)節(jié)的做法淺析一下，與教育同仁交流學(xué)習(xí)、共同提高。一、抓教師培訓(xùn)工作細(xì)節(jié)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的管理，提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，更快地推進(jìn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)，我鎮(zhèn)教辦根據(jù)教育法規(guī)和上級(jí)教育主管部門的政策、文件精神，結(jié)合實(shí)際情況，從細(xì)節(jié)入手抓教師培訓(xùn)。首先，教師培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容為：主要包括教師職業(yè)道德教育、新課程新理念、現(xiàn)代技術(shù)教育、教師基本功、教師禮儀等。教師職業(yè)道德教育包括政治理論、教育方針、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康教育；新課程分為新教材、新大綱、新教法等。新理念是要求教師以素質(zhì)教育為核心，以推動(dòng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)為重點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)，通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)拓知識(shí)視野，樹(shù)立正確的 教育觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的自覺(jué)性和主動(dòng)性；現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)包括教育技術(shù)基本要求、教學(xué)媒體與資源利用、授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合探討、成果整理與展示等；教師基本功培訓(xùn)包括學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、硬筆書法及簡(jiǎn)筆畫的掌握、口才訓(xùn)練與演講、外語(yǔ)學(xué)習(xí)與交流、先進(jìn)教育裝備的使用等；教師禮儀培訓(xùn)包括教師衣著、舉止言行、品德修養(yǎng)、人際交往等。我鎮(zhèn)教師通過(guò)培訓(xùn)，重塑教師形象，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力、教育科研能力，全面提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。其次，狠抓教師培訓(xùn)保障措施細(xì)節(jié)。從加強(qiáng)組織建設(shè)、完善培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)入手，充實(shí)培訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起本單位培訓(xùn)工作，做到領(lǐng)導(dǎo)工作有人抓，具體工作有人做。從加強(qiáng)基地建設(shè)、保障培訓(xùn)條件入手，確保培訓(xùn)工作所需的設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、人員等基本條件到位，同時(shí)采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式解決部分高難培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念與教學(xué)模式。從注重培訓(xùn)研究、提高培訓(xùn)質(zhì)量入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，交流培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，探索培訓(xùn)規(guī)律，確立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課題研究。從講究方法、明確職責(zé)入手，確立專題報(bào)告、教學(xué)觀摩、課題研究、小組研討、專項(xiàng)培訓(xùn)、匯報(bào)演示、師徒結(jié)對(duì)、考察調(diào)研、網(wǎng)上研修等方法。從加強(qiáng)管理、建設(shè)機(jī)制入手，實(shí)施培訓(xùn)學(xué)分制，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)證明審核制度。教師培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本措施之一，我們牢固樹(shù)立以人為本的思想，強(qiáng)化“育人大計(jì)、教師為本”的認(rèn)識(shí)，把教師培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地推行下去。二、抓教學(xué)常規(guī)工作細(xì)節(jié)，提高教師業(yè)務(wù)水平。教學(xué)常規(guī)管理是全面提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，我鎮(zhèn)教辦從以下幾個(gè)方面抓教學(xué)常規(guī)工作細(xì)節(jié)，提高教師業(yè)務(wù)水平。各科教學(xué)計(jì)劃要求必有目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教材研究、學(xué)生情況熟知、教學(xué)方法與措施、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度安排等。制定教學(xué)計(jì)劃要內(nèi)容充實(shí)，措施具體可行，與教學(xué)實(shí)際相符合。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提。要求教師備課時(shí)必須做到：“兩齊全”、“兩明確”、“三突出”、“三結(jié)合”、“一反思”。兩齊全為環(huán)節(jié)齊全、知識(shí)點(diǎn)齊全；兩明確為目標(biāo)明確、重難點(diǎn)明確；三突出為突出重難點(diǎn)、突出能力訓(xùn)練、突出學(xué)法指導(dǎo)；三結(jié)合為課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，基本知識(shí)與基本能力相結(jié)合，德育滲透與知識(shí)體系、心理素質(zhì)相結(jié)合；一反思為每上完一節(jié)課都要及時(shí)對(duì)師生共同學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，寫出教學(xué)心得體會(huì)。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要求教師在上課時(shí)做到：反映“三轉(zhuǎn)五讓”、實(shí)施“三步曲”、落實(shí)“三講三不講”、推行“兩測(cè)一練”、牢記“三不上”、關(guān)注“三后”、體現(xiàn)“五為”。三轉(zhuǎn)為注入式轉(zhuǎn)變啟發(fā)式、被動(dòng)聽(tīng)轉(zhuǎn)變主動(dòng)學(xué)、知識(shí)傳播轉(zhuǎn)變知能并重；五讓為讓學(xué)生觀察、讓學(xué)生思考、讓學(xué)生表述、讓學(xué)生動(dòng)手、讓學(xué)生總結(jié)。三步曲為：一是課前五分鐘進(jìn)入角色，做到思想到位、人到位、教具到位；二是課堂采用當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師要心中有本、目中有人、手中有法；三是每節(jié)課要進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，及時(shí)反饋矯正，力爭(zhēng)學(xué)生都達(dá)標(biāo)。三講為講重難點(diǎn)、講易錯(cuò)易漏易混點(diǎn)、講規(guī)律總結(jié)。三不講為自學(xué)會(huì)的不講、講了學(xué)生也不會(huì)的不講、超出課程標(biāo)準(zhǔn)的不講。兩測(cè)一練為課前小測(cè)、當(dāng)堂測(cè)評(píng)、課下跟蹤訓(xùn)練。三不上為不上無(wú)教案的課、不上無(wú)目標(biāo)的課、不上無(wú)容量無(wú)密度的課。三看為看后三排的學(xué)生、看學(xué)習(xí)差生、看精力不集中的學(xué)生。五為是教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、能力為目標(biāo)、思維為核心。作業(yè)要求做到“四精四必”、“一凡是”。四精為精選、精講、精練，四必為有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。一凡是為凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須先做一遍。三、抓當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)細(xì)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)借鑒洋思、杜郎口等先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際情況，我們積極推進(jìn)教學(xué)，改革，大力實(shí)施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)。確立其基本模式為：組織教學(xué)認(rèn)定目標(biāo)教學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。組織教學(xué)是前提，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)；認(rèn)定目標(biāo)是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，可以口授、板書，也可以多媒體、小黑板等手段展示三維教學(xué)目標(biāo)，師生共同認(rèn)定；教學(xué)達(dá)標(biāo)是核心環(huán)節(jié)，要突出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主旋律，靈活運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，依據(jù)以學(xué)定教和以學(xué)為主的原則，靈活運(yùn)用各種有效方式方法，努力做到教為學(xué)服務(wù)、師為生服務(wù)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力完成教學(xué)目標(biāo)；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)此環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋學(xué)情，教師及時(shí)為學(xué)生“診斷病情”，幫助學(xué)生“健康成長(zhǎng)”。2009年寒假，我鎮(zhèn)教辦教師學(xué)習(xí)《當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)：從理念到行動(dòng)》一書，全面系統(tǒng)地掌握當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)基本理論體系及課堂教學(xué)模式，為教學(xué)改革實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。我們還積極學(xué)習(xí)研究當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面啟動(dòng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革，強(qiáng)化教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，實(shí)施典型帶動(dòng)策略，組織開(kāi)展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革研討活動(dòng)。我鎮(zhèn)教辦成立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，聚焦質(zhì)量，切實(shí)抓好教學(xué)改革的過(guò)程管理，強(qiáng)化推進(jìn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革。我鎮(zhèn)教辦全體教師全力支持當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革，并積極參與其中、樂(lè)在其中，堅(jiān)持在教研活動(dòng)中請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，更新教育理念，拓展教育視野，提高探究能力，培育本土的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、抓班主任管理細(xì)節(jié)，提高學(xué)校教育管理質(zhì)量。班主任是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，是提高學(xué)校教育管理質(zhì)量的重要保證。我鎮(zhèn)教辦在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，積極探索新時(shí)期班主任工作新途徑、新模式、新方法，使班主任成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的引領(lǐng)人，成為我鎮(zhèn)教育質(zhì)量提高的主力軍。首先，選擇最優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任。班主任聘用條件是：要取得教師資格證書、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康、骨干教師；要敬業(yè)愛(ài)崗、熱愛(ài)學(xué)生、善做工作、組織能力強(qiáng)、教育本領(lǐng)高、團(tuán)結(jié)合作、具有進(jìn)取創(chuàng)新意識(shí)。這樣選擇的班主任，實(shí)現(xiàn)了“能者下、平者讓、庸者下”，充分調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性，使班級(jí)管理上檔次、上水平。在班級(jí)管理中，要求班主任在各項(xiàng)工作中積極反思，在反思中提升自我，在互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)下完善自我，在學(xué)習(xí)中提高自我。此外，我鎮(zhèn)還制定了《興隆鎮(zhèn)班主任級(jí)效考核方案》，從“師德修養(yǎng)、辦公考勤、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)管理、創(chuàng)新教育、素質(zhì)提升、教育政績(jī)”七個(gè)方面對(duì)班主任的班級(jí)管理進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和全面考核，并把考核結(jié)果作為 獎(jiǎng)懲、聘用的依據(jù)。這樣，有效地強(qiáng)化了班主任的崗位責(zé)任意識(shí)，激發(fā)了班主任工作的激情，啟動(dòng)了主動(dòng)性、創(chuàng)新性。其次，帶領(lǐng)班主任開(kāi)展系列主題教育。針對(duì)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女性格孤僻、情感冷酷、心胸狹隘、缺失愛(ài)心等特點(diǎn)，我們讓班主任主動(dòng)出擊，用生命教育、責(zé)任教育、感恩教育、愛(ài)的