【正文】 第一篇：小學數(shù)學評課集錦，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立 思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進 行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。2..教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀 點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材 去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主 動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為 特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。5..教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，.教 師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街?出糾正。，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學 生自己能做的，教師放手讓學生去做。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討 論、合作探究的學習方式也用起來了。，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。能有 效的方式也用起來了。，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。能有 效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、**常生活中碰到的問題?！白屛覀円黄饋韺W習，讓我們一起來探究。”——促成了知識的整合，體現(xiàn)了 多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。課上得很成功，給人耳目一新，無論比指 導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)。，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生，留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加 給學生。，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的 探究時間和體驗的機會。課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值 沒有被充分挖掘，學科味不濃。小學數(shù)學評課用語精選，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。，還解放學生的腦、口、手。、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。、日常生活中碰到的問題?！白屛覀円黄饋韺W習，讓我們一起來探究。”——促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)： ，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生 ，教師不要把自己的意見強加給學生。現(xiàn)結論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會 學數(shù)學教師評課用語精選，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學 生大膽質(zhì)疑、獨立 思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進 行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。2..教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀 點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題?！笆澜缡菍W生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材 去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實 際。做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主 動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為 特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。5..教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，.教 師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街?出糾正。小學數(shù)學教師評課用語精選，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學 生大膽質(zhì)疑、獨立 思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進 行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。2..教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀 點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材 去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實 際。做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主 動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為 特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。5..教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，.教 師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街?出糾正。，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學 生自己能做的，教師放手讓學生去做。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討 論、合作探究的學習方式也用起來了。，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。能有 效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、**常生活中碰到的問題。“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了 多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。課上得很成功，給人耳目一新，無論比指 導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)。，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加 給學生。，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的 探究時間和體驗的機會。課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值 沒有被充分挖掘，學科味不濃。上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討 論、合作探究的學習方式也用起來了。，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。能有 效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習