【正文】 第一篇：學習模范教師李黎明心得體會學習教育楷模李黎明心得體會李黎明同志是教師的杰出代表，教師楷模，他的事跡雖然平平凡凡，但卻體現了對教育的熱愛，對學生的關心，自學習李黎明的活動在學校開展以來，使我深刻認識到作為一名教師，要時刻記?。航處熓侨祟愳`魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。在教學中要解放思想、不斷學習、更新知識、更要與時俱進，要隨著時代的發(fā)展和社會的需求，默默耕耘，無私奉獻。在李黎明的工作、生活中，處處體現他對黨忠誠、愛生如子的質樸情懷，恪盡職守、忘我工作的敬業(yè)風范，扎根基層、勇于爭先的實干作風，生命不息、奮斗不止的拼搏精神。為了更多的人實現自己的夢想，以一顆赤子之心為營造社會和諧文明的良好氛圍，堅定而認真地付出著他自己的一份力量。他把對未來的希望、孩子的成長滲透在日常生活中，他具備有模范教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神。他的事跡雖然平平凡凡，但卻體現了對教育的熱愛，對學生的關心，他把對未來的希望、孩子的成長滲透出在教學管理和日常生活中，他具備有模范教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，他以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母，他用有愛的教育促進學生在快樂中學習，在快樂中成長。我們要學習他熱愛教育，立足崗位，無怨無悔，矢志不渝的理想追求，學習他在教育教學中，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，并用各種方法和手段去調動他們的積極性，和他們交流、溝通、鼓勵、表揚，寬容孩子們的過失，具有高德的教育師范；學習他愛校如家，愛生如子，博愛奉獻，任勞任怨，不計較個人得失，對待學生有“愛心、耐心、細心”。學習他志存高遠、淡泊名利，在奉獻中追尋幸福的樂觀精神。對一些事情及時在教學中做相應處理。這些交流會使學生與教師更加接近，更能相互了解，讓寬容、交流架起一座學習之橋、和協(xié)之橋。學習他立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，在教學中用心呵護著每一個孩子，使那些學生得到了比常人更多的愛和溫暖，從而自立自強，步入社會，成為報效國家的有用人才?？傊?，在以后的教學中，我們一定要以李黎明為榜樣，立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，不僅要了解孩子的興趣、愛好，更輕輕走進孩子的內心世界，關注心靈，要將心比心，以心換心。做到細膩、實用、有人情味，與他們進行情與情的交流，心與心的碰撞。和學生非常融洽相處和交流，充分體現愛心和寬容，對學習困難的學生常常無償輔導……用教師的關愛，換取了學生的認同，拉近了師生關系，在平凡的崗位上踏踏實實地做好每一件平凡的事。2010年3月第二篇：向李黎明同志學習心得體會向李黎明同志學習心得體會近期我校組織了全校老師向李黎明同志學習。通過學習我了解到，李黎明同志生前系湖南省宜章縣迎春鎮(zhèn)學?？傂ＰｉL，多年以來一直撲在農村教育的第一線，幾十年如一日，工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，嘔心瀝血，把自己短暫的一生都奉獻給了農村的教育事業(yè)，奉獻給了大山的子女。由于勞累過度，積勞成疾，于 2009年9月14日撲倒在自己心愛的教學崗位上與世長辭，年僅45歲。學習李立明同志的世紀后，我個人覺得，作為一個老師，必須要具備以下的幾個師德素養(yǎng)。首先是愛崗敬業(yè)、獻身教育。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。其次是熱愛學生、教書育人。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。再次是要更新觀念、努力創(chuàng)新。要讓學生從分數的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。還有就是以身作則、為人師表。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。最后是終身學習、不斷進取。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。我們要以李黎明同志作表率，認真做好本職工作，抓好教育教學，全心全意的為人民服務，把自己滿腔熱血灑在心愛的教育事業(yè)上。愿天下所有的教育工作者身心健康，讓全社會都來關心祖國的教育事業(yè)??！2010年10月第三篇：向李黎明同志學習心得體會向李黎明同志學習心得體會三完小 夏雪蓮最近，縣委政府提出了向李黎明同志學習的