【正文】 第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣開發(fā)區(qū)三小 張玉教育家葉圣陶先生說：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！碑?dāng)然習(xí)慣包括很多方面，其中小學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不但能使受教育者在學(xué)習(xí)上取得較好的成績，而且能使其終身受益。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不盡如人意。學(xué)校推行了“三環(huán)五步”的生本課堂，本學(xué)期我正式成為課改年級的一員，深度參與了課改，在教學(xué)過程中，更加深刻地感受到了學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的重要性。自從參與學(xué)校三環(huán)五步生本課堂的改革和推進(jìn)以后，我發(fā)現(xiàn)要想大力推進(jìn)生本課堂，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是重中之重。學(xué)生只有養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，找到了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠帶著自主學(xué)習(xí)的收獲和疑問走進(jìn)課堂，才能真正成為課堂的主人，否則只能淪為課堂的旁觀者，學(xué)生才是生本課堂的靈魂。在課堂教學(xué)實(shí)際中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：，效率低。，方式方法不對。，應(yīng)付了事，導(dǎo)致課堂合作交流環(huán)節(jié)低效耗時，影響課堂進(jìn)度。，合作學(xué)習(xí)時組長或個別同學(xué)一言堂，參與度不高。如何改進(jìn)這種現(xiàn)狀呢？在我迷茫的時候，學(xué)校提出了圍繞生本課堂中存在的問題進(jìn)行小課題研究的活動，我把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法作為我的小課題研究內(nèi)容，并進(jìn)行了一系列的活動。在進(jìn)行了一個學(xué)期的努力之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有改善，相當(dāng)多的同學(xué)掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)的能力得到了提升。一、通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況下發(fā)問卷調(diào)查表，每組五份，隨機(jī)抽取，由學(xué)生根據(jù)自己的自主學(xué)習(xí)情況獨(dú)立完成，要求實(shí)事求是，如果有不清楚的題目老師指導(dǎo)。本次調(diào)查，使我充分了解和把握了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。從調(diào)查的結(jié)果來看，到目前為止，我實(shí)施《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣方法的研究》這個課題研究還是可行的下一階段，應(yīng)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上找辦法，下功夫，以便最終確保課題目標(biāo)順利達(dá)成。二、召開主題班會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識其實(shí)每一個學(xué)生心里都有一個“自己就是最優(yōu)生”的夢想，只不過他們有的沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，或者沒有意識到自己的潛能，為此，我召開了以“自主學(xué)習(xí)”為主題的班會。在這節(jié)班會課上，我以《學(xué)弈》的小故事引入，引起了學(xué)生的興趣，使他們認(rèn)識到了學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，然后又對學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。通過這節(jié)班會課，使學(xué)生意識到了自己之前的不足：有許多學(xué)生自己的學(xué)習(xí)效果不好，但是他們自己并不知道原因，本次班會課從一定程度上幫助學(xué)生解決了這個問題。這次主題班會的召開之后，學(xué)生的積極性有了很大的提高，學(xué)習(xí)效果也好了很多。三、加強(qiáng)過程管理，注重自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性經(jīng)過一系列的工作后學(xué)生已經(jīng)初步具備了自主學(xué)習(xí)的意識和愿望,我趁熱打鐵，馬上帶領(lǐng)學(xué)生開始了實(shí)踐。三環(huán)五步課堂教學(xué)的“重要武器”就是導(dǎo)學(xué)案，所以我從導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)開始抓起，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓他們更加投入、認(rèn)真地進(jìn)行預(yù)習(xí)，如果下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，我就不再布置其他作業(yè)。監(jiān)督和檢查是重要的一步，我利用家長會充分調(diào)動了家長的積極性，發(fā)揮家長的監(jiān)督作用；另外，在初始階段，每天早上我都親自檢查預(yù)習(xí)情況，并且給他們的預(yù)習(xí)情況打上等級，如果得到了“A”，就可以為自己的小組加上3分；同時，充分發(fā)揮小組合作中組長、小對子的監(jiān)督作用，對課前自主學(xué)習(xí)效果較差的同學(xué)給予幫助，課堂教學(xué)過程中，合作交流和匯報展示過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)都會受到表揚(yáng)獎勵，不僅能為自己的小組加分，還可以獲得相應(yīng)的勵志幣。對于學(xué)習(xí)缺乏主動性的同學(xué)，除了小組監(jiān)督幫助之外，我還常常有針對性地召開小范圍的家長會，使他們的家長了解他們的情況，并及時給予方法上的指導(dǎo)。就這樣，老師、家長、小組長、小對子多管齊下，學(xué)生的積極性大大地調(diào)動起來，班級內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生的主動性越來越強(qiáng)。四、邀請家長進(jìn)課堂，現(xiàn)身說法其實(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)大多數(shù)時候是在家里完成的，我們老師無法監(jiān)控，那么家長的作用就至關(guān)重要。我充分利用家長會和家長溝通，是家長們認(rèn)清現(xiàn)在的教育形勢，認(rèn)識到隨著社會的進(jìn)步和教育的發(fā)展，老一套的教育方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的學(xué)生，那種把孩子往學(xué)校一扔就萬事大吉的做法已經(jīng)過時，只有孩子有了自主學(xué)習(xí)能力，才能在今后的成長道路上得到更好的發(fā)展。家長的觀念得到轉(zhuǎn)變，就能對孩子自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起到很好的督促作用。在此基礎(chǔ)上，我在本學(xué)期開展了“家長進(jìn)課堂活動”，邀請自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都比較好的同學(xué)的家長進(jìn)課堂，對同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的介紹，樹立起榜樣的力量。至課題結(jié)題為止，這個活動進(jìn)行了兩次，分別邀請到了胡鈺杰和鄭鈞的家長。這兩次活動，因?yàn)檠埖搅税嗬锿瑢W(xué)的家長而使學(xué)生倍感興奮，都聽得非常認(rèn)真，從學(xué)生的眼神里可以看出他們的感受非常深刻。通過家長的介紹，學(xué)生們也更多地了解了胡鈺杰、鄭鈞，了解了他們在家里的學(xué)習(xí)情況，敬佩之情油然而生，也能激勵學(xué)生不斷的改進(jìn)自己。我覺得這是一次非常有意義的活動，效果非常顯著。五、召開“學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果已經(jīng)顯著提高，不少同學(xué)已經(jīng)有了自己的方法，于是，我又趁熱打鐵，召開了以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”為主題的班會。首先我對學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，成績突出的同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng)。接著，由班級中的優(yōu)秀學(xué)生鄭鈞、劉妍、石家勝、李鵬、胡鈺杰五位同學(xué)分別介紹了他們在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、課外閱讀、勤思多問及復(fù)習(xí)等各方面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。五位學(xué)生在介紹他們學(xué)習(xí)方法的切身體會與經(jīng)驗(yàn)的同時，還介紹了考試的技巧，使大家對學(xué)習(xí)了解更深入，對自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重視了?！敖涣骰印边@個環(huán)節(jié)吸引了全班學(xué)生的參與，大家一起探討“如何解決學(xué)習(xí)中的各種困難”。不少同學(xué)提出了自己的困惑，又有很多同學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，氣氛十分熱烈。榜樣的力量是無窮的，身邊的榜樣力量更大。今天的自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會開得很成功，發(fā)言的五位同學(xué)做了充分的準(zhǔn)備，他們把各自獨(dú)特的方法都毫無保留地與大家分享，有預(yù)習(xí)的方法，閱讀理解的方法，課后復(fù)習(xí)的方法，他們介紹得有條有理，可操作性很強(qiáng)，對同學(xué)們有很大的啟發(fā)。每一個同學(xué)都聽得特別認(rèn)真，會后同學(xué)們還寫了感受，不管是哪個層次的學(xué)生都收獲不小，甚至是發(fā)言的同學(xué)也從別人身上收到了啟發(fā)。六、利用公開課進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心說實(shí)話，我們五年級乃至全校，五年級四班同學(xué)的優(yōu)秀是大家公認(rèn)的。我們班作為他們班的鄰居，整天看到他們班的同學(xué)去上公開課，心里那是一個羨慕嫉妒恨。我利用了學(xué)生的這種心理，以他們?yōu)榘駱樱粩嗟丶顚W(xué)生，甚至把他們班的小組長邀請到我們班里一起上課，大家在課堂上較量，激發(fā)了學(xué)生的斗志，激起了他們的表現(xiàn)欲。我還利用自己的青藍(lán)工程示范課、劉校長在我們班講公開課、陳希香老師在我們班講課比賽來鼓勵學(xué)生，使他們看到自己的學(xué)習(xí)成果，鼓足勇氣，樹立起信心。特別是市教科研中心的陳中杰主任到我校來指導(dǎo)生本課堂時，我?guī)ьI(lǐng)我們班的同學(xué)在四樓上了一節(jié)研討課，他們得到了原來的語文老師孫波老師的贊賞，更是使他們信心滿滿，學(xué)習(xí)勁頭越來越足。從課堂中我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的無窮潛力，從剛開始的上課沒人說話到現(xiàn)在的爭先恐后，這都是課前充分自主學(xué)習(xí)的功勞。這些公開課極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他們體會到了成功的快樂，而這快樂，是他們通過自己的努力得來的，這就是最大的動力。七、評選“自主學(xué)習(xí)先進(jìn)個人”課題研究實(shí)施了近一個學(xué)期，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及效果發(fā)生了可喜的變化，班內(nèi)涌現(xiàn)出了一大批積極主動的同學(xué)。為了表彰優(yōu)秀同學(xué)，也為了激勵每一個同學(xué)繼續(xù)努力，我在班級里開展了評選“自主學(xué)習(xí)先進(jìn)個人”的活動。先由小組推薦，每組兩名，推出16名候選人，再在全班通過，通過投票表決，最后選出了自主學(xué)習(xí)先進(jìn)個人11名。這次評選活動是對上這一個學(xué)期實(shí)施課題研究實(shí)驗(yàn)以來學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況的一個總結(jié)。在活動評選過程中，每個同學(xué)都能積極踴躍的參加，推出自己心目中的人選，做到了實(shí)事求是，在全班評選這一環(huán)節(jié)中，大家公平公正，能夠堅持自己的原則，導(dǎo)致火箭組的兩名候選人全部落選。這次活動必將激發(fā)學(xué)生在今后以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，使自主學(xué)習(xí)的效果更佳。通過一個學(xué)期的研究培養(yǎng)和一系列活動的開展，我班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況有了很大的改善和提高。當(dāng)然，還存在一些問題，比如：一些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，課下自主學(xué)習(xí)應(yīng)付了事；部分家長的意識還沒有得到轉(zhuǎn)變，對孩子的學(xué)習(xí)情況不管不問，不能積極地支持孩子，不能與老師在管理孩子自主學(xué)習(xí)上保持一致；部分同學(xué)的學(xué)習(xí)方法還有欠缺；有些小組合作學(xué)習(xí)時學(xué)生還不能全員參與，個別同學(xué)仍然因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)不夠不能積極參與??問題雖然存在，但是問題是我進(jìn)一步努力的動力，也許在前進(jìn)的過程中還會碰到新的問題，我的努力目標(biāo)就是不斷地解決這些問題。我想，不論教育如何發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法都是永遠(yuǎn)不變的主題，我將和我的同事們一起，在這條路上不斷探索，努力前行。第二篇：自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”初探“習(xí)慣”，現(xiàn)代漢語詞典（2002年增補(bǔ)本）解釋為“在長時期里逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為、做法或社會風(fēng)尚”。[俄]烏申斯基認(rèn)為，“經(jīng)常把人所獲得的經(jīng)得住他以前所經(jīng)不住的某些感覺或一系列感覺的能力叫做習(xí)慣??日常口語中，還把由于經(jīng)練習(xí)而強(qiáng)化的某種能力叫做習(xí)慣”?？梢姡?xí)慣是一種不易改變的行為和能力的總稱。它具有選擇性（個性），反復(fù)性和持久性，有時還帶