【正文】 第一篇：奏響和諧發(fā)展的主旋律奏響和諧發(fā)展的主旋律和諧校園是和諧社會的組成部分，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)和諧社會的重要途徑。我校在創(chuàng)建和諧校園建設(shè)中，以學(xué)生發(fā)展為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受和諧文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚和諧氛圍的校園文化。我們的主要做法是：一、抓關(guān)鍵，堅持民主管理，打造和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，對和諧校園的創(chuàng)建、發(fā)展起著不可估量的作用。講團(tuán)結(jié)、重大局、爭奉獻(xiàn)、創(chuàng)最優(yōu)是我校領(lǐng)導(dǎo)班子一貫的作風(fēng)，班子成員“分工要當(dāng)家，分工不分家”已蔚然成風(fēng)。大家互補(bǔ)協(xié)作，各展其能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還十分重視情感溝通，努力營造和諧的校園環(huán)境。每年的三八節(jié)、教師節(jié)，全校教職工一起聯(lián)歡，將濃濃的關(guān)懷送進(jìn)教師的心里；教師或家屬有病痛及困難，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時探望，予以幫助；平時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師談心，交流思想，化解心結(jié)。通過談話溝通，了解他們的心聲，充分聽取廣大教職工的意見和要求，并積極采納合理化建議，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。今年9月份，學(xué)校在全體教師中征集《教師考核方案》《班級評比方案》《優(yōu)秀教研組評比方案》等管理制度在上學(xué)期實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，并通過校委會商討，修訂完善，努力創(chuàng)設(shè)人本、民主、公平的工作氛圍，充分調(diào)動全體教師的工作積極性。學(xué)校還在全體教師中開展了“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)良策”活動，征集大家的意見和建議。征集活動主要以書面答卷的形式開展，要求每位教師嚴(yán)肅認(rèn)真對待，開學(xué)第一周以教研組為單位收齊交教導(dǎo)處，學(xué)校進(jìn)行分類匯總后，通過校委會討論后在全體教師會對教師的提議進(jìn)行了答復(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅持民主決策、民主管理，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系，調(diào)動了廣大教職工的積極性，在校內(nèi)形成強(qiáng)大的凝聚力、蓬勃的奮發(fā)力，促進(jìn)了學(xué)校健康良性地發(fā)展。二、抓主體，提升師生素養(yǎng)，打造和諧的師生團(tuán)隊和諧的師生團(tuán)隊是和諧校園的根本與發(fā)展，是創(chuàng)建和諧校園的內(nèi)部必需條件。學(xué)校一直大力開展教育教學(xué)改革的探索和實(shí)驗，提高辦學(xué)效益，提升師生素養(yǎng)，完善教育機(jī)制。以樹立良好師表形象為重點(diǎn)，講師德、鑄師魂，激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身事業(yè)的責(zé)任感和使命感。學(xué)校積極組織教師參加“我為教育添光彩”“愛與責(zé)任”的師德論壇活動，每一位教師都身體力行，從身邊做起，為學(xué)生做一件有意義的事。學(xué)校進(jìn)一步完善了《班主任工作考核細(xì)則》和《教育教學(xué)成果獎勵辦法》等各項管理制度，開展了先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者的評選活動，并加大對優(yōu)秀者的獎勵力度。學(xué)校呈現(xiàn)出了一片積極向上，學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，人人都來做先進(jìn)的良好氛圍。以新課程改革為平臺，促進(jìn)教師成長。新學(xué)年我校新調(diào)入了7名教師，為了盡快讓新調(diào)入教師及時地適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校專門召開了新調(diào)入教師座談會，鼓勵每位教師發(fā)揚(yáng)原來學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮青年教師的骨干作用。教導(dǎo)處組織對每位新調(diào)入的教師進(jìn)行聽課、評課，評課后，教導(dǎo)處又進(jìn)行了第二輪的聽課評課，特別是安排骨干教師對幾位原在中學(xué)和幼兒園任教的老師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，幫助掌握有效的教學(xué)方法，迅速適應(yīng)小學(xué)教學(xué)。科學(xué)優(yōu)質(zhì)課選拔賽是提升教師素質(zhì)的大好機(jī)會，為此，我們組織了一個“智囊團(tuán)”，從備課設(shè)計到課件制作，從教具展示到語調(diào)語速，教師們都群策群力。最終我校王偉麗老師取得了市一等獎并參加威海市優(yōu)質(zhì)課評比取得了二等獎。督促教師撰寫教學(xué)反思，促進(jìn)教師不斷總結(jié)提高。新學(xué)期，學(xué)校要求每位教師在教學(xué)過程中都要努力克服自身惰性，繼續(xù)要求中青年教師每周必須撰寫一篇真實(shí)、鮮活的教育教學(xué)反思，每月上交教導(dǎo)處1篇優(yōu)秀反思打印稿。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次教學(xué)反思評比，將結(jié)果在每周簡報上予以通報。改革例會形式。每周一次例會分為：新聞視角 經(jīng)驗交流 讀書匯報 校務(wù)工作四大板塊，每位教師都有發(fā)言權(quán)，讓例會變成交流、溝通、碰撞的學(xué)習(xí)沙龍。學(xué)校進(jìn)一步以課改為契機(jī)，舉行“ 生本高效課堂教學(xué)大比武”活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂教學(xué)情境的和諧學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；在和諧的興趣樂園中陶冶情操；在和諧的人際關(guān)系中健康成長。與之同時，學(xué)校以市教育局組織的“七名”活動為平臺，通過選苗子、壓擔(dān)子、拜名師和請進(jìn)來、走出去等辦法，分層培養(yǎng)各學(xué)科骨教師，并充分發(fā)揮本校名教師、骨干教師的示范輻射作用，帶動廣大教師，促成大批年輕教師的提高和發(fā)展。通過不斷的努力，把教師間的和諧互助的氛圍延伸到校園外，促進(jìn)了教師間的交流，打造了和諧的教育教學(xué)交流氛圍。習(xí)慣養(yǎng)成，打造和諧的學(xué)生群體。學(xué)生是校園的主人，良好的行為習(xí)慣是學(xué)生接受文化知識、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、完善人格的重要基礎(chǔ)，是保障校園和諧的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生和諧發(fā)展，我校堅持抓好以下幾方面：“每日晨練”陶學(xué)生墨香在全市倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的大環(huán)境下，我校繼續(xù)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，每天早上在優(yōu)美的古典樂曲中享受十五分鐘的練字時間。全體教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生練寫硬筆字。教導(dǎo)處每月舉行一次全校性的硬筆字書法比賽。教導(dǎo)處專門組織成立了“學(xué)生書寫姿勢檢查小組”，對學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行檢查評比。這些活動的開展都極大促進(jìn)了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成“一日兩讀”伴學(xué)生快樂成長要求每名學(xué)生每天在中午（讀中華傳統(tǒng)美德經(jīng)典名言警句）、放學(xué)后（讀自己喜歡的書）兩個時間段都要進(jìn)行讀書。學(xué)校在學(xué)生中開展了“好書推薦”活動，各年級共同精選出本年級的精讀、必讀、選讀書目，達(dá)到讓學(xué)生好讀書，讀好書的目的。為激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，學(xué)校制定了《 “七彩爭章”讀書活動方案》并開始組織實(shí)施。3“理想之歌”為學(xué)生插上奮進(jìn)的翅膀。學(xué)期初，教導(dǎo)處結(jié)合市教研中心制定的《義務(wù)教育學(xué)段學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施意見》，制定了具體的實(shí)施方案，并建立了相應(yīng)的考評細(xì)則，各班每周利用課外活動開設(shè)一節(jié)文明禮儀教育課，還針對學(xué)生行為不規(guī)范的現(xiàn)象，發(fā)動音樂教師結(jié)合《理想之歌》創(chuàng)編了一套獨(dú)特的《理想之歌》韻律操并舉行了班級匯報表演。在娛樂健身的同時潛移默化地進(jìn)行了文明禮儀教育。學(xué)生樂在其中，教育效果顯著。三、抓保障，扎實(shí)常規(guī)教研，提升