【正文】 第一篇：冀教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)(14單元)教案第一單元《春來(lái)了》單元教材分析通過(guò)聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。《鮮花開(kāi)》是上海市少年歌曲作曲家潘振聲所作。2/4拍，大調(diào)式。此曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的春天景象。歌詞中蜜蜂和蝴蝶在花叢中歡快飛舞，辛勤勞動(dòng)，為大自然平添了一份濃濃的春意。引子X(jué) XX X X|X X X 0| 歌曲的間奏，使歌曲更加顯得兒童化，更加俏皮活潑，突出孩子們?cè)诖禾炖锟吹饺f(wàn)物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)妍景象的喜悅心情，流露出對(duì)美好生活的無(wú)限熱愛(ài)與向往?！缎∮晟成成场肥且皇滋煺妗⒒顫姷膬和枨?，bE大調(diào)，全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，其中 第一樂(lè)句與第三樂(lè)句完全相同，第二樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開(kāi)想象，能用線條或圖畫(huà)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的關(guān)于春天到來(lái)的音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美，并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、：電鋼琴、錄音機(jī)、歌曲CD盤(pán) 教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)春天完整聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》 提問(wèn)：你喜歡這首樂(lè)曲嗎？你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告訴大家嗎？[樂(lè)曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。]二、找春天師：春天，杜鵑快樂(lè)地歌唱，告訴我們春天來(lái)了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？[教師可以播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天] 生：花紅了，草綠了，燕子飛回來(lái)了??聽(tīng)自己的歌聲，是否融入了這樣的感情？引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表演。課堂小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲《小雨沙沙》，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。能與他人合作表演，從中體驗(yàn)歌曲表演的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：能自主的創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光碟 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：師：春天來(lái)了，在上學(xué)的路上你看到了什么？ 生：桃花、綠葉、燕子?? 師：聽(tīng)到了什么？生：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙??師：小朋友們真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。二、歌表演《小雨沙沙》學(xué)唱歌詞。師：小朋友們，下面跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞。（2）師采用一問(wèn)一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。方式如下： 師：“小雨、小雨”。生：“沙沙沙、沙沙沙”。師：“種子、種子在說(shuō)話，在說(shuō)話”。生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。”學(xué)唱歌曲出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。（1）生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。新年快到了，“樂(lè)樂(lè)”想去探望遠(yuǎn)方的好朋友“露露”，做一次快樂(lè)的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學(xué)生積極發(fā)言）[正好，遠(yuǎn)方傳來(lái)一個(gè)聲音：“嗚——”]聽(tīng)，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）“樂(lè)樂(lè)”就高興地乘上火車。小朋友，讓我們變成一列火車送“樂(lè)樂(lè)”去旅行吧。二、欣賞《火車波爾卡》教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲極其背景。初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂(lè)情緒。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)隨音樂(lè)自由動(dòng)作，體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。讓學(xué)生感受：音樂(lè)的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）音樂(lè)的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來(lái)哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車的形象。（播放音樂(lè)）（學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真發(fā)言，教師用表情和身體語(yǔ)言提示音樂(lè)）三、感受波爾卡。讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，從學(xué)生的動(dòng)作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺(jué)。拍一拍：突出二拍子的強(qiáng)弱感覺(jué)。跳一跳：感受波爾卡音樂(lè)。（提示：波爾卡是外國(guó)一種快速的二拍子舞曲。）小組學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)跳著波爾卡玩“開(kāi)火車”的游戲。四、課堂小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：唱歌《郊游》 教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍和速度的變化創(chuàng)編走、手拉手的動(dòng)作。會(huì)完整的有表情的演唱歌曲《郊游》。教學(xué)重難點(diǎn)：大膽地運(yùn)用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受和理解，并從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲CD 電鋼琴 音樂(lè)播放器 教學(xué)過(guò)程：，在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽(tīng)，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。難點(diǎn)是能用強(qiáng)、弱對(duì)比表現(xiàn)歌曲。教具：歌曲CD 電鋼琴 音樂(lè)播放器教學(xué)過(guò)程：（一）初聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》：這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是什么呢？回音好聽(tīng)嗎？（生答：好聽(tīng)）這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽(tīng)》。要怎么樣才能唱出這么好聽(tīng)的聲音呢，現(xiàn)在我們先來(lái)做一個(gè)小游戲。（二）回音游戲：把教室當(dāng)做一個(gè)大山谷，對(duì)著山谷說(shuō)話，一個(gè)同學(xué)說(shuō)話，另一個(gè)同學(xué)做回音。再請(qǐng)兩位同學(xué)表演一下，看有沒(méi)有不同。請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)哪個(gè)組的同學(xué)表演的好？教師小結(jié)：是啊，回音應(yīng)該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復(fù)。老師當(dāng)原聲，學(xué)生當(dāng)回音，一起來(lái)做回音游戲。老師唱原聲帶有旋律的，學(xué)生做回音帶旋律的。（三）學(xué)唱歌曲：教師范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)演唱帶回音一段的旋律。分句教唱，指出學(xué)生的不足，并改進(jìn)。會(huì)唱后，找兩位同學(xué)到前面為大家演唱。（四）歌曲創(chuàng)編：師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽(tīng)到回音，還能在哪里聽(tīng)到回音呢？（同學(xué)自由暢談）分組討論，讓學(xué)生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創(chuàng)編段新歌詞，唱一唱。分組進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)。隨音樂(lè)把三段歌詞連起來(lái)演唱一遍。（五）課堂小結(jié)：教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《火車開(kāi)啦》 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。通過(guò)歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。? 教學(xué)重難點(diǎn)：歡快、準(zhǔn)確的演唱《火車開(kāi)啦》。第三單元 從小愛(ài)勞動(dòng)單元教材分析《從小愛(ài)勞動(dòng)》是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的單元。音樂(lè)是一門(mén)綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂(lè)，如何挖掘音樂(lè)潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)修養(yǎng)，才是音樂(lè)課的關(guān)鍵?！斗鬯⒔场肥且皇撞ㄌm兒歌，二拍子，F(xiàn)大調(diào)。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成，簡(jiǎn)潔的音樂(lè)樂(lè)段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂(lè)的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、創(chuàng)造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣?！秳趧?dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。歌曲生動(dòng)活潑，兒童情趣有油然而生。通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生想象其歡快的音樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度?！惰F匠波爾卡》。同年3月在保險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語(yǔ)中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞，因此，樂(lè)曲喻為本次大會(huì)的內(nèi)容形式。據(jù)說(shuō)在焰火大會(huì)上首次演出時(shí)，樂(lè)隊(duì)曾采用兩臺(tái)打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂(lè)器。樂(lè)曲采用D大調(diào)。拍，復(fù)三部曲式，在敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂(lè)曲呈現(xiàn)出單三部曲式寫(xiě)成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們對(duì)生活充滿信心的歡樂(lè)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《勞動(dòng)最光榮》 教學(xué)目標(biāo)：能夠創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作表演，并表現(xiàn)勞動(dòng)的的主題。通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題——愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)歌唱，表演等活動(dòng)，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí)，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、教學(xué)歌曲CD、錄音機(jī)、動(dòng)物貼圖等。教學(xué)過(guò)程：一、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》，導(dǎo)入新課。二、新授（一）初聽(tīng)音樂(lè)，整體感知。導(dǎo)語(yǔ)：“動(dòng)畫(huà)片好看嗎？其實(shí)里邊的歌曲更好聽(tīng)，一起聽(tīng)聽(tīng)吧。”《鐵匠波爾卡》，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，并能在音樂(lè)表演活動(dòng)中運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)歌曲CD、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器。【教學(xué)過(guò)程】一、童話情景 導(dǎo)入主題教師以童話故事導(dǎo)入情景，引出音樂(lè)主題。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師敲的和你們敲的有什么不同？ 生：老師敲的有節(jié)奏。師：請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲一敲。（第一次聆聽(tīng)音樂(lè)的主題，對(duì)小鐵匠的主題音樂(lè)有了一個(gè)初步的感受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，再次聆聽(tīng)音樂(lè)的主題，學(xué)生自己當(dāng)上了小鐵匠，跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲打小凳子，為后面學(xué)習(xí)音樂(lè)主題的節(jié)奏做鋪墊）二、參與音樂(lè) 記憶主題師：請(qǐng)小朋友們看大屏幕，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)打鐵的節(jié)奏！每個(gè)小格子里都有一個(gè)小鐵錘，可是其中有兩個(gè)小格子就不一樣！你發(fā)現(xiàn)了嗎？教師出示節(jié)奏圖，指導(dǎo)學(xué)生敲擊打鐵的節(jié)奏。（音樂(lè)主題的節(jié)奏）（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有兩個(gè)小格子里有兩個(gè)小鐵錘，學(xué)生自己嘗試著敲一敲。）師：你還發(fā)現(xiàn)什么不同了？ 生：有的格子顏色不同！師：不同顏色的小格子由不同的小組來(lái)完成！教師指導(dǎo)幼兒分角色分聲部合作表演主題音樂(lè)的不同節(jié)奏型。（第三次聆聽(tīng)音樂(lè)的主題時(shí)，幼兒能夠一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊合作敲擊主題音樂(lè)的節(jié)奏，能夠培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力。）師：小鐵匠說(shuō)如果能一邊唱一邊敲就更熱鬧了！那我們就把這段好聽(tīng)的旋律填上歌詞來(lái)唱一唱！好不好！教師出示歌詞，指導(dǎo)幼兒練習(xí)演唱音樂(lè)的主題。（學(xué)生學(xué)唱音樂(lè)主題幫助他們記憶主題音樂(lè)的旋律。）三、傾聽(tīng)感受 對(duì)比強(qiáng)弱師：剛才我們演唱的就是小鐵匠的主題音樂(lè)，現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，看看小鐵匠的主題音樂(lè)都在哪兒出現(xiàn)的？一共出現(xiàn)了幾次？（第一次完整的聆聽(tīng)音樂(lè)的第一部分——單三部曲式，使幼兒能正確梳理音樂(lè)的順序，幫助學(xué)生記憶主題音樂(lè)。）師：這兩次主題音樂(lè)的出現(xiàn)有什么不同？（第二次完整的聆聽(tīng)音樂(lè)的第一部分，讓幼兒對(duì)比兩次主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)強(qiáng)弱的不同，并能夠?qū)?qiáng)弱的變化運(yùn)用到節(jié)奏中和演唱。）第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《粉刷匠》 教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使幼兒能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。感受勞動(dòng)的愉快。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快教學(xué)用具：錄音機(jī)、CD盤(pán)、小帽子、刷子、圖片 教學(xué)過(guò)程：律動(dòng)一、講故事引入主題“今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒(méi)有裝修，就說(shuō)：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。二、欣賞歌曲“小朋友們這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？”“老師也覺(jué)得好聽(tīng)，所以，我把他編成了一首歌。想聽(tīng)嗎？ 教師清唱歌曲一遍。三、結(jié)合圖片欣賞歌曲老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答）教師小結(jié)幼兒回答情況，再次邊演示圖片，邊唱歌曲。四、結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。提問(wèn)：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。我要做一件什么事。我先刷了哪里再刷了哪里。結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。五、教師扮演粉刷匠（帶上帽子）請(qǐng)幼兒跟唱歌曲?？?，老師現(xiàn)在象誰(shuí)啦？我現(xiàn)在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們幫我一起來(lái)唱，好嗎？六、唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們?cè)賻臀乙黄鸪脝?？（教師帶領(lǐng)幼兒一起輕唱，幼兒起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在勞動(dòng)的時(shí)候肯定是很高興的我們小朋友也要高興一點(diǎn)來(lái)唱這首歌好嗎？跟著老師再來(lái)一遍。唱的真不錯(cuò)。欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂(lè)曲的情緒。了解樂(lè)曲的故事背景，體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，把握樂(lè)曲節(jié)奏，提高對(duì)節(jié)奏的感知能力教學(xué)媒體及手段 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、組織教學(xué)師生相互問(wèn)好！二、導(dǎo)入語(yǔ)師：老師知道同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)童話故事，今天呀，老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)非常精彩的童話故事。大家要不要聽(tīng)呢？生：要聽(tīng)！師：那我現(xiàn)在要看一看，看大家有沒(méi)有做好聽(tīng)故事的準(zhǔn)備呢?好了！xxx同學(xué)已經(jīng)做好準(zhǔn)備了！眼睛在認(rèn)真地看著老師，并且抱臂坐直，表現(xiàn)得很棒！老師對(duì)他提出表?yè)P(yáng)！師：我要開(kāi)始嘍??！三、教授新課。師：故事的名字叫：《天鵝湖》美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來(lái)游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由，還原為人啊!但是，只有忠誠(chéng)不渝的愛(ài)情才能戰(zhàn)勝魔法。可誰(shuí)也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛(ài)她。公主和女友們多高興啊!因?yàn)檫@樣就有可能破除魔法，使他們恢復(fù)人形，與家人團(tuán)聚啦!最后，他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔，幸福地生活在一起。，欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。師：故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在大家以最快的速度打開(kāi)課本，翻到第20頁(yè)?？粗@幅圖，結(jié)合我們剛剛聽(tīng)到的童話故事，我們來(lái)共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子《小天鵝舞曲》。師：告訴我這個(gè)曲子讓你體驗(yàn)到什么樣的感情！師：同意歡快、高興的情緒情感的同學(xué)請(qǐng)舉手！(學(xué)生舉手)師：有沒(méi)有人認(rèn)為這是憂傷、或是憤