freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

農(nóng)村小學留守兒童行為習慣的培養(yǎng)(已修改)

2024-11-04 17:27 本頁面
 

【正文】 第一篇:農(nóng)村小學留守兒童行為習慣的培養(yǎng)小學課題研究實施方案《農(nóng)村小學留守兒童行為習慣的培養(yǎng)》課題實施方案一、課題研究的背景與意義在二十一世紀,隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展,越來越多的農(nóng)村剩余勞動力外出務工,一大批未成年的孩子被留在家里,在農(nóng)村出現(xiàn)了一個新的特殊兒童群體——留守兒童,且這個群體的人數(shù)正在不斷擴大,成為一種比較普遍的社會現(xiàn)象。近年來,順化村外出農(nóng)民工也越來越多,隨之而來的農(nóng)村“留守學生”問題,成了我校教育工作的難點。通過對順化村“留守學生”的調(diào)查顯示:農(nóng)村“留守學生”比例較大,存在問題不容忽視。農(nóng)村教育、農(nóng)村留守兒童的教育等問題,也成為我們面前的新問題新課題,需要我們?nèi)パ芯?,去解決。(一)留守兒童的現(xiàn)狀:我校與全國其他地區(qū)一樣,這些留守兒童因為缺失親情與教育,給我校學校的教育與管理帶來了一系列的新問題,這些問題如不能得到正確解決,必然會影響我校教育均衡發(fā)展。為了解決好這一教育問題,我們根據(jù)本地區(qū)的實際情況,在對留守兒童問題進行摸底調(diào)查,在分析、論證的基礎上確立了 “農(nóng)村小學留守兒童行為習慣的培養(yǎng)”研究課題。我們希望通過此課題的研究,在留守兒童的行為習慣培養(yǎng)方面探索出一些行之有效的辦法和措施,有效地解決我校留守兒童的教育問題,促進留守兒童的健康發(fā)展,促進我校教育事業(yè)的健康發(fā)展??傮w現(xiàn)狀(1)留守兒童分布廣泛。為了增收致富,外出務工農(nóng)民越來越多,隨之留守兒童的數(shù)量也逐年增加。(2)絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護或是隔代監(jiān)護。在被調(diào)查的留守兒童中,75%的留守兒童是父母一方在外務工,一方在家。其中85%以上是父親在外打工,母親在家務農(nóng),及撫養(yǎng)孩子。其中有15%的留守兒童是父母同時外地打工,其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng),5%被托付給親友。(3)留守兒童基本能按要求完成學習任務。70%的留守兒童表示父母很辛苦,約80%的孩子能按時完成作業(yè),生活自理能力較強,但是90%以上學習成績中等或偏下,成績優(yōu)秀的較少。(4)留守兒童行為習慣欠佳。在受調(diào)查的留守兒童中,行為習慣好的占25%,中等占45%,其中,說謊、打架、好吃懶做、沉迷于看電視、游戲、網(wǎng)絡等不良現(xiàn)象的約占30%。教育現(xiàn)狀(1)學校教育:留守兒童問題在學校教育方面來看,教師與學校的關(guān)注不夠使農(nóng)村留守兒童錯失了彌補家庭教育不足的機會。教師的關(guān)注是兒童形成學習動機的外部動因之一,一般情況下,教師對學生的關(guān)注主要是從學生的學習成績與日常行為兩個方面。教師關(guān)注較多的是優(yōu)生和差生兩個群體,而留守兒童作為一個特殊的群體尚未進入教師關(guān)注的主體視野,成為教育管理的空檔與盲區(qū),更談不上根據(jù)實際個案進行特殊的行為習慣培養(yǎng)。如果得不到學校和老師的及時輔助和矯正,留守兒童將成為問題兒童。加強留守兒童行為習慣的培養(yǎng)符合新一輪基礎教育課程改革的精神,是素質(zhì)教育和義務教育均衡發(fā)展的根本要求。(2)家庭教育:?由于臨時監(jiān)護人文化水平低,沒有能力輔導孩子學習,或沒有這個意識,重養(yǎng)輕教,致使留守兒童的學習得不到有效的督促和引導;特別是父母雙方均在外地打工,由爺爺奶奶或外公外婆等隔代親人照看,大部分重監(jiān)護輕教育,甚至對留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流;加之兒童本身自控能力較差,無法抵制現(xiàn)代社會中不良誘惑,厭學、逃學甚至輟學的現(xiàn)象時有發(fā)生。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),留守兒童中學習優(yōu)秀的不足10%,90%以上成績中等或偏下。?隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看,留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,且祖輩大都文化程度偏低,多數(shù)是文盲或半文盲,思想觀念與孫輩有很大差距,難以與孩子交流溝通,有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時間監(jiān)護孩子,有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子,有的同時照看幾個孫輩沒有精力監(jiān)護孩子,加之缺乏科學的家庭教育知識,往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引導,甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。?無人監(jiān)護型孩子的特點表現(xiàn)為兩個極端。對于自控能力較強的孩子而言,由于生活的逼迫和鍛煉,相對于正常家庭的孩子,往往會顯得獨立生活能力更強、更自信、更善于與人交往。他們中甚至有人會成為學校里的好學生、學生干部或“尖子學生”;但對于自控能力較差的孩子來說,這種類型的學生也極易受到社會不良風氣的影響,出現(xiàn)逃學、迷戀網(wǎng)吧、夜不歸宿、早戀等現(xiàn)象,嚴重者還可能小偷小摸,甚至走上犯罪的道路。研究現(xiàn)狀:目前,國內(nèi)農(nóng)村留守兒童的研究工作已經(jīng)開始啟動。但對產(chǎn)生的教育問題及其解決的專項研究還遠遠不夠。不同地區(qū)往往各有特色,同一地區(qū)留守兒童現(xiàn)象也各有差別。我們在網(wǎng)檢留守兒童相關(guān)資料時發(fā)現(xiàn),對關(guān)注留守兒童的呼吁較多,對農(nóng)村小學的留守兒童學習、心理等方面研究較多,而對農(nóng)村小學留守兒童的行為習慣培養(yǎng)的系統(tǒng)實踐、可操作性強的理論尚屬空白。農(nóng)村小學的留守兒童行為習慣上的缺陷是學校教育中突顯的一個嚴峻問題。本課題研究即以我校留守兒童為研究對象,力圖從留守兒童行為習慣的現(xiàn)狀、形成原因及癥結(jié)、解決策略等方面,進行深入探析和研究,旨在為這一群體的教育找到更好更有效的方法。加強對特殊群體的關(guān)愛與教育,有著重大的實際意義和理論價值。(二)可行性分析:我校處于經(jīng)濟欠發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn),外出務工人員眾多,留守兒童數(shù)量較大,地區(qū)優(yōu)勢明顯,研究工作的典型性和工作開展的可行性都較強。我校對農(nóng)村小學留守兒童行為習慣培養(yǎng)的研究工作已初步展開,為留守兒童建立個人檔案;開展有關(guān)留守兒童教育及“留守兒童心聲”征文比賽,并將留守兒童教育寫入學校工作條例。(三)研究意義:作為一種社會現(xiàn)象,留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長,也關(guān)系到學校的風氣、社會的穩(wěn)定、農(nóng)村教育的改革與發(fā)展,乃至會影響我國教育的整體發(fā)展和我國社會主義和諧社會的發(fā)展進程。研究并解決好農(nóng)村留守兒童行為習慣的培育將有利于他們的健康成長;有利于教師素養(yǎng)和學校辦學水平的提高;有利于形成優(yōu)良的校風、學風;有利于探索出教育方法、提高學校教育教學質(zhì)量;有利于我國以人為本、和諧社會的構(gòu)建。二、課題核心概念的界定(一)“農(nóng)村留守兒童”是指因父母長期外出務工而被留在戶籍所在地并因此而隨祖父母生活或寄養(yǎng)在親屬家的14歲及以下農(nóng)村兒童。留守兒童的概念誕生之初,指的是由于父母雙方或單方出國而留在家中的兒童。隨著流動人口的大量出現(xiàn),留守兒童的群體不斷擴大,其概念也發(fā)生了變化,外延逐步擴大。留守兒童群體包括城市的留守兒童與農(nóng)村的留守兒童。本課題研究對象是指生活在農(nóng)村、父母雙方外出的留守小學生。(二)行為習慣:“行為”指受思想支配而表現(xiàn)在外的活動?!傲晳T”一是指常常接觸某種新的情況而逐漸適應;二是指在長時期里逐漸養(yǎng)成的一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚?!靶袨榱晳T”就是人們在從事實踐活動中所采取的形式、方法、程序等諸要素組合的結(jié)構(gòu)。它一旦形成,就具有相對的獨立性,且時時都以自身強大的力量反作用于生活關(guān)系、經(jīng)濟關(guān)系、政治關(guān)系,改變著形式和特點。學生行為習慣包括生活習慣、學習習慣、與人交往習慣、做事習慣等。(三)“培養(yǎng)”就是按照一定的目的長期地教育和訓練,使之成長,使受教育者掌握系統(tǒng)的科學文化知識和工作學習的技能,形成健全的人格,強健的體魄,健康的心理,規(guī)范的行為、良好習慣的過程。對留守兒童的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的綜合的過程。本課題僅限于農(nóng)村小學留守兒童行為習慣的培養(yǎng)。(四)“農(nóng)村小學留守兒童行為習慣的培養(yǎng)”就是在現(xiàn)代教育理論的指導下,對缺失正常家庭教育的農(nóng)村留守兒童,在生活、學習、交往、做事等方面存在的缺失而進行的科學的教育和訓練,使其同其他兒童一樣,健康成長,全面發(fā)展,成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。三、課題研究的目標和內(nèi)容(一)研究目標探索農(nóng)村小學留守兒童行為習慣培養(yǎng)的策略和方法;形成農(nóng)村小學留守兒童行為習慣的評價量標體系。使糾正學生不良行為習慣與教育教學工作和諧統(tǒng)一,努力提高教師教育學生的能力,提高學校教育教學質(zhì)量,以便形成優(yōu)良的校風和學風。讓農(nóng)村留守兒童形成良好的行為習慣,促進留守兒童健康發(fā)展,為和諧家庭、和諧社會的構(gòu)建盡一份力量。(二)研究的主要內(nèi)容農(nóng)村小學留守兒童不良行為習慣的具體表現(xiàn)。農(nóng)村小學生良好行為習慣的的具體要求。影響農(nóng)村小學留守兒童良好行為習慣養(yǎng)成的因素。農(nóng)村小學留守兒童良好行為習慣培養(yǎng)的有效途徑和方法。(農(nóng)村小學留守兒童主動學習的學習習慣;專心致志的學習習慣;嚴格執(zhí)行學習計劃定時定量的學習習慣;多思、善問、大膽質(zhì)疑的學習習慣;講究學習衛(wèi)生的習慣培養(yǎng)的方法和措施。)四、課題研究的對象及范圍本課題以我校在校留守學生為研究對象五、課題研究的假設和理論依據(jù)以現(xiàn)代教育理論為指導,以教育政策法規(guī)為依據(jù),用科學的教育方法,對農(nóng)村小學留守兒童的行為習慣現(xiàn)狀進行深入的全面的調(diào)查、分析,從而掌握留守兒童在行為習慣方面的不良情況,掌握農(nóng)村留守兒童不良行為習慣培養(yǎng)方面的情況,并圍繞這些情況進行學習、開展工作。針對學生的實際采取相應的措施、辦法培養(yǎng)留守兒童的良好行為習慣,促進留守兒童健康全面的發(fā)展,提高教師教育學生的能力,提高學校的教育教學質(zhì)量,探索并總結(jié)出留守兒童教育的方法和途徑,促進社會主義精神文明建設。六、課題研究思路課題研究按照“認識實踐再認識再實踐”的策略,圍繞“調(diào)查(發(fā)現(xiàn)問題)論證(確立課題)設計(制定實驗方案)分析(行為習慣歸類)行動(尋找培養(yǎng)策略、方法)反思(研討交流經(jīng)驗教訓)總結(jié)(提煉、驗證策略、形成成果)推廣(運用研究成果)”等八大環(huán)節(jié)展開進行。七、課題研究的方法與步驟(一)研究方法本課題研究以調(diào)查法、訪談法、觀察法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻資料法、分析法、對比法等為主要研究方法。1、調(diào)查法:根據(jù)課題要求,采取家庭訪問、問卷調(diào)查等方法,分析、歸納,掌握留守學生最基本資料。問卷調(diào)查法用于了解教師、家長對留守兒童學習習慣培養(yǎng)的看法以及留守兒童的學習習慣狀況進行前測。本方法主要運用于課題研究的前期及開始階段。2、訪談法:主要指和學生零距離接觸交流,了解孩子的心理,確切掌握留守學生的動態(tài),以便有針對性的開展課題研究。本方法主要用于課題研究起始階段。3、觀察法:主要指日常注重對留守學生有目的的觀察,教師運用觀察法,了解學生學習習慣的表現(xiàn)。包括言行舉止諸方面,為了方便研究,也可有意設置一些場景,進行考察,并對觀察結(jié)果進行分析總結(jié)。此方法主要應用于對留守學生的行為分析和習慣培養(yǎng)方面。4、個案研究法:主要指對個別留守學生的成長分析。注意積累其優(yōu)、缺點的變化過程,歸納總結(jié)帶有規(guī)律性的東西。此方法主要運用課題研究的中期。5、經(jīng)驗總結(jié)法:指在課題研究過程中,注重經(jīng)驗交流和積累,并將具體做法提升為有價值的經(jīng)驗。此方法主要運用于課題研究后期及結(jié)題階段。(二)主要步驟準備階段:2010年4月制定課題方案,論證,申請課題,并學習有關(guān)文獻資料,進行調(diào)查。(1)成立課題組,開展相關(guān)理論學習,為課題申報和開展研究工作作好理論準備。(2)組織開展調(diào)查,并對調(diào)查資料進行整理、分析,確定研究方案(即開題報告)。(3)開展資料收集整理工作,為實施課題研究作好準備。實施階段(2010年7月-2010年12月)。主要任務是根據(jù)課題研究方案,全面啟動課題研究工作。(1)按課題內(nèi)容,確立子課題。子課題分別為:影響農(nóng)村小學留守兒童不良行為習慣的研究;農(nóng)村小學生良好行為習慣的研究;影響農(nóng)村小學留守兒童良好行為習慣養(yǎng)成因素的研究;留守兒童良好行為習慣養(yǎng)成教育模式、策略研究等。(2)按課題及子課題的總體要求,成立子課題小組。各研究小組按課題研究要求,運用切實有效的方法,對上述四個方面的內(nèi)容展開研究活動,并以分析性、經(jīng)驗性和總結(jié)性報告的形式呈現(xiàn)研究成果??偨Y(jié)階段(2011年元月-2011年6月)。主要任務是收集整理資料,形成結(jié)題報告。(1)收集、整理資料。如養(yǎng)成教育案例、各類經(jīng)驗總結(jié)和其它相關(guān)研究活動資料等。(2)結(jié)題報告。(3)邀請專家鑒定、結(jié)題。八、研究的保障措施(1)加強組織領(lǐng)導。學校成立研究工作領(lǐng)導小組,學校制定了《順化中心小學教育科研管理制度》,課題組有章可循。組織相關(guān)人員圍繞本課題積極開展前期準備工作,包括文獻搜集工作、調(diào)研工作等。(2)加大校本培訓力度,調(diào)動廣大教師的參與意識,努力提高參與研究的教師的素質(zhì)。(3)建立健全研究制度,定時間、定地點、定內(nèi)容,保證研究落到實處。九、課題研究預期成果通過《農(nóng)村留守兒童行為習慣的培養(yǎng)》的小課題的研究,將留守兒童的不同情況作好登記;積累一些關(guān)于如何教育農(nóng)村小學留守兒童行為習慣培養(yǎng)的策略、方法、途徑;能積累許多經(jīng)驗,構(gòu)建出適合農(nóng)村小學留守兒童行為習慣培養(yǎng)的模式,使全體學生得到全面發(fā)展,學校教育教學質(zhì)量得到全面提高。第二篇:農(nóng)村留守兒童行為習慣的培養(yǎng)(xiexiebang推薦)淺談農(nóng)村留守兒童行為習慣的培養(yǎng)龍河鎮(zhèn)小學 江甫技 摘 要: “留守兒童”的良好文明行為習慣的培養(yǎng)成了當前學校班級工作的一項重要內(nèi)容,"留
點擊復制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
公安備案圖鄂ICP備17016276號-1