【正文】 第一篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的論文關(guān)于合肥大學(xué)生化學(xué)工程與工藝就業(yè)現(xiàn)狀、問題與對策分析摘要：自從高校擴招依來，大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)就成了一個各界廣泛關(guān)注的社會問題。做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，關(guān)系實施人才強國戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會的全局，關(guān)系廣大青年學(xué)生的切身利益，關(guān)系高校和社會的穩(wěn)定。創(chuàng)業(yè)是一種高水平的就業(yè)。鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)造新財富的同時創(chuàng)造就業(yè)機會，是大學(xué)生走向社會，接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑之一，同時也為解決大學(xué)生就業(yè)難這一社會問題找到一條出路，并促進高等教育本身的改革和發(fā)展。關(guān)鍵詞：就業(yè)觀念分析隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，高等教育進入大眾化時代，高校畢業(yè)生快速增長，大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。2010年畢業(yè)大學(xué)生約630萬，2011年約660萬人，加上往屆沒有就業(yè)的但需要就業(yè)的畢業(yè)生，預(yù)計2011年待就業(yè)的大學(xué)生總量超過700萬人，十二五期間應(yīng)屆畢業(yè)生年均規(guī)模將達到將近700萬人，大學(xué)生就業(yè)形勢相當(dāng)嚴峻，總量壓力有增無減。不同地區(qū)、不同高校、不同專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)性差異比較明顯。從大學(xué)生的就業(yè)目的地看，直轄市、省級城市為畢業(yè)生就業(yè)首選。從各區(qū)域大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)情況看，泛長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體大學(xué)生總體就業(yè)率最高。從不同專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)情況看，就業(yè)率最高的專業(yè)是工學(xué)，最低的是法學(xué)。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢，還反映在供需雙方的激烈競爭上。一方面是每年的大學(xué)畢業(yè)生源源不斷流向勞動力市場，另一方面是對需求方對人才的爭奪也日趨激烈。就合肥大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進行如下分析。一、合肥大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀分析由上述的圖表可以看出：合肥的工藝收入普遍偏低，平均工資也是相當(dāng)?shù)牡?，工資的差別也是相當(dāng)?shù)拇?。在?yīng)聘要求中，學(xué)歷要求比較高，應(yīng)屆畢業(yè)生找工作的難度相對比較大，在化學(xué)工程與工藝這一行業(yè)，經(jīng)驗要求比較高，有經(jīng)驗的找工作相對而言比較容易。工資與經(jīng)驗的長短成正比，經(jīng)驗越長，工資越高。在與化學(xué)工程師相比，就業(yè)趨勢還是比較可觀的，但是就業(yè)趨勢波動還是比較大的。根據(jù)最后一個圖表可以看出，化學(xué)工程與工藝的就業(yè)地區(qū)的差別。在中國各個地區(qū)，上海和北京地區(qū)的就業(yè)方向比較好，由圖表上看，合肥并沒有進入排名，這就是說明合肥的化學(xué)工程與工藝專業(yè)的就業(yè)方向還是相對比較差的。二、合肥大學(xué)生化學(xué)工程與工藝專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀問題分析造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的。從內(nèi)因方面來看，畢業(yè)生對職業(yè)的自我定位存在一定的問題。職業(yè)定位對一個人的成功至關(guān)重要，更是應(yīng)屆畢業(yè)生走出校門前要認真考慮的。《大學(xué)生職業(yè)選擇與生涯規(guī)劃》教材主編之一、開封大學(xué)宣傳部部長趙海勝老師認為，大學(xué)生擇業(yè)前要先了解自己的“職業(yè)適應(yīng)性”——對自身素質(zhì)進行一次徹底的了解和評價，對自己的專業(yè)特長、興趣愛好、性格特點以及個人的理想志愿，做一次全面充分的分析，對自己將來的事業(yè)發(fā)展要有一個準確的定位。例如：在就業(yè)問題里，技能證書是國家或者相關(guān)機構(gòu)對于個人某方面技術(shù)、能力的認證，擁有技能證書往往對于個人的求職有相當(dāng)大的作用。在化學(xué)工程與工藝這一專業(yè)里，技能證書更是不可或缺的，在這基礎(chǔ)上，擁有較長的工作經(jīng)驗更是重要。但是從普遍大眾來看，在校的大學(xué)生比較缺乏工作實習(xí)的經(jīng)歷，他們比較注重擁有外語證書、計算機證書、會計類等證書，因此他們忽視了經(jīng)驗的重要性。還有就是有些剛剛進入社會的大學(xué)生的就業(yè)信心較強，對收入的期望值較高，到最后就形成了“高不成，低不就”的狀態(tài)。最重要的是，如今一些畢業(yè)生在選擇就業(yè)地域和單位時存在從眾心理，或不愿意從底層做起，或把薪水的高低、單位是否知名等作為擇業(yè)的唯一標準，卻很少關(guān)注自己在單位的發(fā)展?jié)摿?。尤其像化學(xué)工程與工藝專業(yè)，我們剛開始工作就是需要從底層做起，需要大量的工作經(jīng)歷，是一個非常艱苦的專業(yè)，這也導(dǎo)致了一些不愿意從事這個專業(yè)工作，選擇與自己專業(yè)無關(guān)的工作。“我們?nèi)绻M一步將眼光投向一些大學(xué)畢業(yè)生在工作崗位上的表現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)一些不可思議的現(xiàn)象，如不珍惜來之不易的就業(yè)機會，承受能力差，期望值極高，對于涉及一生發(fā)展問題的工作變換（如“跳槽”）的決定總是很輕易作出，抗挫折能力差，怕吃苦，缺乏長遠打算等。我們對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就可以使學(xué)生盡快樹立明確的職業(yè)目標追求，在就業(yè)崗位的選擇上克服盲目性和隨意性，提高成功率?！闭劶熬帉懡滩牡某踔?，趙海勝老師如是說。從外因方面來看，很多用人單位急需專業(yè)對口的高層次人才，但由于信息溝通渠道不暢，掌握不準確，不知如何去招；教育改革步伐的相對緩慢與社會需求的快速變化之間也存在矛盾，課堂學(xué)習(xí)的書本知識相對滯后，這也要求我們的學(xué)習(xí)要做到與時俱進。三、合肥大學(xué)生化學(xué)工程與工藝專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀問題對策分析我認為，在大學(xué)里開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程是一個很好的對策，但是由于學(xué)校里不是很重視，所以學(xué)生也是一種無所謂的狀態(tài)，這導(dǎo)致了開設(shè)這個課程沒有什么意義。學(xué)生雖然上了課，但是卻沒有學(xué)習(xí)到知識，依然不懂得如何去規(guī)劃自己的職業(yè)。讓學(xué)曉重視“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程也是非常重要的。在大學(xué)生在校期間，我認為應(yīng)該多鼓勵大學(xué)生參加實習(xí)工作，工作并不是從事與自己本身專業(yè)無關(guān)的事業(yè)，應(yīng)該多參加與專業(yè)有關(guān)的活動。對于化學(xué)工程與工藝專業(yè)來說，工作經(jīng)驗是非常重要的。對于大學(xué)生來說，這個專業(yè)的工作其實很好找。雖然工資不高，但是有著很好的經(jīng)驗。然而，有些大學(xué)生卻只是單純的為了賺錢。所以我認為，學(xué)?？梢栽谶@一方面入手，可以在每年的暑假強制性要求大學(xué)生從事自己專業(yè)的工作。對于化學(xué)工程與工藝專業(yè)，學(xué)校應(yīng)該多開設(shè)一些實驗課程，讓大學(xué)生多親身了解到此專業(yè)的實際操作的方法。在大學(xué)生未畢業(yè)之前，完善見習(xí)崗位制度，進一步推進大學(xué)生職業(yè)見習(xí)基地的建設(shè)，堅持學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合，智育德育雙促進，就業(yè)能力與就業(yè)崗位雙保障的原則，為大學(xué)生提供更多的實踐鍛煉機會。最后，要樹立廣義的就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。在這個“大眾化就業(yè)“時代，大學(xué)生必須調(diào)整好就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業(yè)的社會定位。大學(xué)生要按市場經(jīng)濟需求實際就業(yè)方式的多樣化，要樹立職業(yè)不分貴賤，適應(yīng)社會需要，考勞動體現(xiàn)自我價值的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念，形成一個良好的擇業(yè)氛圍。各類新聞媒體要加大宣傳力度，用正確的輿論導(dǎo)向引導(dǎo)大學(xué)生沖破精英就業(yè)觀念的束縛，走出心理誤區(qū)，形成廣義就業(yè)的社會氛圍。樹立大眾化的廣義的就業(yè)觀念，最終使大學(xué)生接受只要是憑借自身能力從事合法的經(jīng)濟活動獲取收入即為就業(yè)的的觀念?？傮w來看，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的就業(yè)范圍還是比較廣的。我認為，對于已經(jīng)考慮好準備就業(yè)的同學(xué)來說，應(yīng)該樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的低姿態(tài)觀念，畢竟大部分單位還是希望接受有工作經(jīng)驗的員工，而我們大學(xué)生畢業(yè)生缺乏的恰恰是這種珍貴的就業(yè)經(jīng)驗，因此，畢業(yè)生應(yīng)該珍惜各種就業(yè)機會。在大學(xué)里學(xué)好專業(yè)知識，這是畢業(yè)時找工作的敲門磚；就業(yè)時放低姿態(tài)，爭取獲取較多的社會經(jīng)驗，為以后謀業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。盡管目前處在找工作難的處境，但是如果畢業(yè)生擁有以上所述觀念，相信他們也一定能夠在化學(xué)工程與工藝專業(yè)這么廣泛的領(lǐng)域里找到屬于自己的一片天地的。同樣的，對于在校大學(xué)生來說，看到目前就業(yè)形勢的嚴峻也不必岌岌可危，我們應(yīng)該變壓力為動力，努力學(xué)好本專業(yè)的文化知識，把自己裝備好，那么到時我們也一定可以在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出的。當(dāng)然，這些僅僅是本人的一家之言，一己之見，無論如何，我們都要冷靜地對待就業(yè)形式，環(huán)境是一方面，個人的選擇才是決定因素。除此之外，應(yīng)聘者至少也應(yīng)該多多了解應(yīng)聘單位的信息，有意識地培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力，如何能展現(xiàn)自己的特長等等，我覺得這些也是畢業(yè)生需要認真對待的問題。就業(yè)是一個嚴肅卻又熱門的話題，每年的就業(yè)形式都在變化，誰都無法預(yù)料下一個時間段會如何。因此，只有我們自己認真對待，才能化解這個危機。第二篇：大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文隨著中國高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。本文從當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問題與原因，從而在國家、學(xué)校教育、社會與個人四個方面提出相關(guān)解決問題的對策與措施。一、當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)該適應(yīng)時代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會的實際需求。因此充分了解和把握我們當(dāng)前的就業(yè)形勢是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢依然較為嚴峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數(shù)大，就業(yè)的機制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時間長。自2003年以來，高校應(yīng)屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長，2003年是1999年高校擴招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到212萬，比前一年增長46%，而到2010年更是高的630萬比2003年翻幾番了，“大眾化教育”取代了“精英教育”。大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開始凸顯。二、新時期對人才的新要求當(dāng)今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂