【正文】 第一篇：傳承國學(xué)經(jīng)典 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展傳承國學(xué)經(jīng)典 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展20141110 作者：何欣珍 來源： 瀏覽次數(shù)：186房縣東城小學(xué)自建校以來，學(xué)校就著手校園文化建設(shè)，著眼優(yōu)質(zhì)，著力內(nèi)涵，積極開展文化重構(gòu)，堅(jiān)定不移的走內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展之路。恰逢此時，教育部“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)生經(jīng)典誦讀研究》進(jìn)入了我們的視野，為東城小學(xué)的發(fā)展注入了新的活力。三年來，學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本，德育為首，和諧育人，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“質(zhì)量立校 科研興校 文化強(qiáng)?！钡霓k學(xué)策略，以文化建設(shè)為靈魂，堅(jiān)定不移的推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)定不移的深化課程改革，努力打造“規(guī)范+特色”的學(xué)校教育品牌。學(xué)校先后榮獲榮獲“全國特色學(xué)?！?、“湖北省綠色文明學(xué)校”、“市級巾幗文明崗”、“十堰市現(xiàn)代教育技術(shù)裝備示范學(xué)?！?、“縣級平安校園”、房縣教育系統(tǒng)德育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。文化是學(xué)校的“軟實(shí)力”，是一種凝聚力、吸引力、感召力。將學(xué)校文化品牌建設(shè)根植于傳統(tǒng)文化的沃土中，豐富校園文化底蘊(yùn)，潤澤師生心靈，提升辦學(xué)品位，是東城小學(xué)走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路的戰(zhàn)略思考。一、環(huán)境文化 凸顯人文化成底蘊(yùn)環(huán)境浸潤，大象無形。學(xué)校汲取傳統(tǒng)文化精髓，積極創(chuàng)設(shè)“人文、特色、經(jīng)典、和諧”為主題的環(huán)境文化，堅(jiān)持內(nèi)外兼修，育人為本，營造“墻壁文化”、“廊道文化”、“專題文化”、“班級文化”，讓每一面墻壁會說話，讓一草一木都育人，人文化成，潤物無聲，推動書香校園、人文校園建設(shè)。學(xué)校還根據(jù)不同年級的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》、唐詩宋詞等為主題的誦讀內(nèi)容。教室里、樓道中、過道旁、花壇上，張貼的經(jīng)典名句，定期更換的書畫框、以國學(xué)經(jīng)典為主題的詩經(jīng)廣場以及上學(xué)放學(xué)校園廣播播放的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容??都讓師生隨時隨地的感悟經(jīng)典，舉手投足中觸摸經(jīng)典。為實(shí)現(xiàn)“高層次的學(xué)習(xí)型校園、高品位的人文校園”的辦學(xué)目標(biāo)，三年來學(xué)校積極向上級主管部門爭取資金，用于現(xiàn)代教育技術(shù)裝備、實(shí)驗(yàn)室、操場、地面、學(xué)校大門等基礎(chǔ)建設(shè)投入，購置了銀杏樹、迎客松、玉蘭等二十余種花卉苗木，將平面綠化與立體綠化有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)樹、花、草、石的合理搭配，整個校園呈現(xiàn)出春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的怡人景色，整體提升了學(xué)校環(huán)境文化的層次。自2011年9月，學(xué)校啟動了“書香校園建設(shè)工程”和“經(jīng)典誦讀工程”，開辟讀書林，設(shè)置圖書專項(xiàng)資金，建立特色未來教室。截至目前，學(xué)校已投資二十萬余元購買適合師生閱讀的圖書，學(xué)校現(xiàn)有圖書量已達(dá)3萬余冊，并實(shí)現(xiàn)了信息化管理，充分滿足了師生的閱讀需求。學(xué)校還積極構(gòu)建國學(xué)教育交流環(huán)境，啟動“親子閱讀”和“書香家庭”的評選活動，采用“小手拉大手，兒童帶家長”的方式，使傳統(tǒng)文化教育成果延伸到家庭、社區(qū)。二、教師文化 彰顯幸福儒雅本色學(xué)校始終以發(fā)展科研來發(fā)展教師，以發(fā)展教師來發(fā)展學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生來發(fā)展學(xué)校，始終把師生的生命生長作為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展的第一推動力量，尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師、成就教師，將剛性的制度管理與柔性的人文關(guān)懷相結(jié)合，把抓師德、強(qiáng)師能作為教師隊(duì)伍的雙基，實(shí)施四大工程，采取了“學(xué)研共同體+自我規(guī)劃”的策略，依托“專業(yè)研修篇、科研提升篇”等教師文化專題，內(nèi)化傳統(tǒng)文化精髓，提升教師的綜合素養(yǎng)，輻射引領(lǐng)師資隊(duì)伍梯度發(fā)展，積淀教師文化，彰顯幸福儒雅本色。專業(yè)研修篇 學(xué)校以課堂創(chuàng)新為突破口，以推廣經(jīng)典教育思想和治學(xué)方法為抓手，建立“集中學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、研討交流”的立體培訓(xùn)機(jī)制，啟動“四大工程”助力教師成長。依托“讀書富腦工程”，開展以“承傳國脈，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的讀書活動，為教師推薦《細(xì)講》、《論語》、《于丹解讀》、《詩經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典名著進(jìn)行閱讀。依托“師能提升工程”，強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練常規(guī)，定期舉辦教師書畫展，教學(xué)基本功大比武、多媒體應(yīng)用技能比賽等，以賽帶練，整體提升教師的教育觀、教學(xué)觀以及教育信息化技能，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)均衡發(fā)展；依托“名師工程”，開展名師引領(lǐng)課、創(chuàng)新課、“國學(xué)”同課異構(gòu)等，著眼特色，著力引領(lǐng)；依托“青藍(lán)工程”，開展青年教師對比課、新老教師幫扶課、師徒同上一節(jié)課等活動，助力青年教師成長。目前為止我校已有市級級教學(xué)能手4人，縣級以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手20余人。兩年來，學(xué)校先后獲市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎8人次，二等獎7人次，在正規(guī)教育刊物發(fā)表文章28篇，有300余篇在國家、省、市、縣級征文評選中獲獎。學(xué)校被定為“嘗試教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“湖北省教師教育學(xué)會會員單位”、“十堰市電化教學(xué)先進(jìn)單位”、“房縣教師培訓(xùn)基地學(xué)校”。一大批青年骨干教師快速成長起來，學(xué)校教科研工作水平也得到有力提升?？蒲刑嵘?學(xué)校把“突出研究主題，突出研究目的，突出行為跟進(jìn)，突出效果反饋”作為校本研究的著眼點(diǎn)，開展豐富多彩的校本研修活動，使之成為教師專業(yè)成長的重要途徑。課題研究是促進(jìn)教師進(jìn)一步成長發(fā)展的必由之路。扎扎實(shí)實(shí)的抓好課題研究工作，能夠極大提高參與教師的教研水平，提升學(xué)校級科研的含金量?！奥?lián)系實(shí)際，小題大做”是東城小學(xué)確立課題的根本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校始終堅(jiān)定不移地走“科研興校，科研強(qiáng)師”之路，兩年來，積極申報(bào)了2個省級課題（《經(jīng)典誦讀與校園文化建設(shè)的研究》、《空間與圖形領(lǐng)域中計(jì)算教學(xué)有效性的研究》），3個市級課題（《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的研究》、《小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性的研究》）。每學(xué)期為課題承擔(dān)者組織專題研討會一次，講一節(jié)研討課，做到邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，積極撰寫教學(xué)案例，反思，教育敘事，科研論文。兩年來，學(xué)校先后獲市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎8人次，二等獎7人次，在正規(guī)教育刊物發(fā)表文章28篇，有300余篇在國家、省、市、縣級征文評選中獲獎。學(xué)校被定為“嘗試教學(xué)示范實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“湖北省教師教育學(xué)會會員單位”、“十堰市電化教學(xué)先進(jìn)單位”、“房縣教師培訓(xùn)基地學(xué)?！?。一大批青年骨干教師快速成長起來，學(xué)校教科研工作水平也得到有力提升。三、學(xué)生文化 綻放個性生命精彩學(xué)校將傳統(tǒng)文化教育融入德育課程，將《弟子規(guī)》和《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》整合，與感恩教育、立志教育、禮儀規(guī)范教育、反邪教警示教育相結(jié)合，將每周的升旗儀式與班會納入課程規(guī)劃，整體構(gòu)建學(xué)校德育課程體系，研發(fā)了“經(jīng)典誦讀”課程、“班隊(duì)會”課程、習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本、心理健康教育讀本等10余套德育課程。四節(jié)搭臺，全面發(fā)展。學(xué)校樹立先進(jìn)的教育質(zhì)量觀，相信每個學(xué)生都有亮點(diǎn)，相信學(xué)生能力從活動中來。學(xué)校開展貫穿學(xué)年始終的“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、”四節(jié)活動，廣搭平臺，活動滲透，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全面發(fā)展的新局面。讀書節(jié)，開展與經(jīng)典同行“五個一”活動，即每周一篇經(jīng)典詩文背誦大比拼，每個月舉辦一次“古詩文手抄報(bào)”展評”，每學(xué)期讀一本經(jīng)典書籍，每學(xué)期舉辦一次讀書節(jié)暨讀書成果大型展示活動，每屆評選一批書香班級、書香少年等系列活動。藝術(shù)節(jié)中，組織開展了“七彩藝術(shù)節(jié)”暨慶六一大型文藝匯演，慶國慶、慶元旦文藝演出，師生書畫展，手工創(chuàng)意比賽、器樂比賽等系列活動。體育節(jié)中，學(xué)校整合陽光體育運(yùn)動活動，分低年級、中高年級，推廣了一套七彩陽光操和一套健身操，開展了經(jīng)典誦讀比賽、傳統(tǒng)游戲比賽（如跳房子、玩沙包、滾鐵環(huán)、跳大繩、）、太極拳比賽等系列活動；科技節(jié)，開展了科技小論文評比活動、師生寫作搭建長城的實(shí)踐活動、小制作、小發(fā)明科技創(chuàng)新作品展出活動。通過讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、品經(jīng)典、畫經(jīng)典，讓學(xué)生在活動中、在游戲中誦讀經(jīng)典、傳承文明！四、社團(tuán)文化 彰顯個性學(xué)校依托各種興趣小組，以個性發(fā)展、生命成長為目標(biāo)，采取自主選修的方式，書法、繪畫、民樂、球內(nèi)等多個與國學(xué)教育相關(guān)的興趣小組，為學(xué)生提供更為適合的教育，滿足了學(xué)生的個性需求，培養(yǎng)了一大批特長生，逐步呈現(xiàn)出典雅獨(dú)特、書香濃溢的以文化人的景觀。書聲瑯瑯，開卷有益，文以載道，繼往開來。我們堅(jiān)信孩子們的成長，將受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)——如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的意志，“地勢坤，君子以厚德載物”的雅量，“和而不同”的智慧，“吾將上下而求索”的探索精神，都將成為孩子人生信念的重要精神資源，成為點(diǎn)燃創(chuàng)造性的生命燈火。傳統(tǒng)文化教育負(fù)傳承弘揚(yáng)之責(zé)，承立德樹人之己任，房縣東城小學(xué)將乘著“誦讀國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”的東風(fēng)，繼續(xù)傳承國學(xué)經(jīng)典，鍛造有“根”的學(xué)校！開展特色活動，營造書香校園。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要傳承發(fā)揚(yáng)，讓孩子從小受到文化熏陶。與生活接軌，創(chuàng)新發(fā)展。文化要傳承、熏陶、與生活接軌，要創(chuàng)新發(fā)展。“走出去，在社會這個舞臺上展示和學(xué)習(xí)”在“挖潛力，向內(nèi)使勁豐富內(nèi)涵；重實(shí)踐，走向社會創(chuàng)新發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，我校的特色教育在經(jīng)典誦讀、陽光體育、課外活動等方面取得了一些成績。開展特色活動，營造書香校園以“開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生能力”為目標(biāo)，有計(jì)劃、有方案、有秩序、講安全的組織開展口語競賽、口算競賽、開展書法繪畫競賽、落實(shí)詩經(jīng)文化進(jìn)校園、每學(xué)年組織“七彩藝術(shù)節(jié)”“我運(yùn)動、我健康體育節(jié)”等等特色活動，在學(xué)生、家長、社會中已經(jīng)有了一定的影響。開展陽光體育，落實(shí)辦學(xué)方針抓好陽光體育，本學(xué)期我校以舉辦體育節(jié)為契機(jī)，從組織安排、認(rèn)真實(shí)施、到持之以恒落實(shí)學(xué)生體育運(yùn)動，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定。東城小學(xué)是房縣青少年活動中心所在地，活動中心成立的書法組、繪畫組、舞蹈組，乒乓球、羽毛球、合唱隊(duì)在正規(guī)教練的培訓(xùn)中開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的技能，以及合作友愛、和諧互助的交往能力，陶冶了學(xué)生的情操，歷練了學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)持勝利的品格。發(fā)掘地域文化，落實(shí)傳承創(chuàng)新依據(jù)學(xué)校忠孝文化柱，開發(fā)校本教材，聯(lián)系經(jīng)典誦讀、傳承詩經(jīng)文